小学英语六年级培训后的心得体会

小学英语六年级培训后的心得体味

小学英语六年级培训后的心得体味1

2022年9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课标和教材（修订

版）的培训学习，非常兴奋。因为，这是我了解现在英语教学发展趋

势最好的窗口。通过学习，我领略新课标修订的指导思想、修订原则

及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。我认真地

学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教

材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学

中。而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在

的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。在培训中，

我被参加培训的同行教师的热情所折服，他们对教育教学中存在的问

题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所提供的意见，让曾经疑惑

我的许多问题得到了解决和启示。一天的培训，让我的观念得到了洗

礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。

我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。兴趣是学

习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，向来是我

们小学英语教学设计中的重要内容。因此英语课堂教学必须具有趣味

性，在趣味学习与训练中增强记忆力。教师对学生要有一种出自内心

真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心;教师一

走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情

绪感染。“教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出

的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参预教学活

动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。小学英语

属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一

定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小

学生天性爱玩的特点，惟独尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活

泼、宽松民主的学习气氛，才干充分调动学生学习英语的积极性，激

发积极的学习情绪。所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，

想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语并不难，帮

助他们建立起初步的学习英语的自信心。

从授课老师的解读中，我明白了教材的体例和呈现方式是灵便多

样的，它既继承了原有教材的长处，又吸收了国内外先进教育模式的

特点，把工具性与人文性相结合，具有较强的人文特色和时代感，它

编写的目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计，都

是从学生的发展来考虑的，都有利于学生个性的发展，它的教材有弹

性，有很大的空间，可以让学生去充分的挖掘探索它的内涵，它注重

体现教材、学生与文本对话的互动性。那末，对于这样的课文，我们

老师更应该强调教学方式的灵便与多样性，应创设开放性的课堂，培

养学生合作探索的能力，赋予学生更多的思量与探索的时间。

通过新课标的学习，我进一步丰富了自己的教育教学理论，在今

后自己的教学实践中要斗胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情

去点燃学生学习的热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础。让我们

在以后的道路上再接再砺，去实现教学的奇迹吧！

小学英语六年级培训后的心得体味2

本次小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、英语简笔

划、小学英语课程标准>>、英语语言训练、英语教学技

能与方法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的

知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开辟了眼界，为今后的英

语教学奠定了基础。下面我就谈谈本次小学英语培训心得体味。

一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验

在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是

心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重

要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一

点也不错，在教学工作中，我向来觉得自己无论是课堂教学技能还是

教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论

仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中

没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步

很少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀教师的教学经

验，不断提高自己的教育教学水平。

示范课听过之后，我觉得每一个老师都有自己的特点，通过观看

示范课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良

好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，

提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，

坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

作为英语一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业

的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作

对我的英语水平有了一个很大的促进，特别是语音课，由原来不知如

何正确发音到现在基本标准，真是大有收获，还有写作，不学习还不

知道自己的缺陷在哪里，就连如何写标准的英文题目，都错得千疮百

孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教

材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许

多珍贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对

教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地

组织教学过程。例如在教学新单词导入部份时，省教研室周老师讲的

几种方式就常的好，让我从中学到了不少，在以后的教学过程中为了

让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通

过let'ssing,let'schant,lefsact,lefsplay,listenanddo等多种活动方式

达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我采

用了实物或者图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔划等多种手段

来创设真正的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思量、

动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性,

使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，

从而达到事半功倍的学习效果。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，

我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生

的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综

合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下

学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写

好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新

课程中的理论知识，并运用到实践之中，为象山小学英语教育做一点

微薄的贡献。

小学英语六年级培训后的心得体味3

11月29日至今，我有幸在教院参加了“国培学习”培训。我十分

珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参预了培训的全过

程。今天我利用教研活动将我在本次培训中的一点收获和感悟汇报

给大家，若有不妥之处敬请给位领导和同仁批评指正。

在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风

趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进

行了交流，非但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起

进行了课例研究。特别是这些新课改理念与我校倡导的“三步九法"相

吻合。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、转变教育思想，开阔改革视野。

为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教

育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的

讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特

见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍

了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的

亲身体验，从国内教育到国外理念，让我宛如呼吸到清新的空气，为

之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一位骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，

使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英

语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新课程

的基本理念来指导教学，面向全体学生，培养学生综合语言运用能力，

学生通过思量、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的

引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思量，让我学会

了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。在教学中以教

师为主导，学生为主体。以情境创设为主线，以参预性和创造性的练

习为重点，以提高语言综合能力为主旨，采用探索式学习，把问题提

出来给学生，让学生探索合作来完成，使每一位学生都能积极参预活

动，从中受益。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

在忙碌的工作中，培训成为我放松的途径，了解到自己除了在教

学上有优势，在教研中自己的缺乏。因为在本次培训中，只要专家讲

的内容，除了理念上的东西之外，特殊重视对与自己专业有关的东西，

如目标的确定是根据教材内容而定的，语言目标的完成如何就是课堂

效果。课堂效果就是衡量一节课的基本标准。其次，教学设计具体达

到目标的要求，研究教材，学会整合教材，重新处理教材，该加的加，该

删的删，该讲的讲，不该讲的要抹去，面向全体学生，不能忽视部

分学生，培养学生观察发现归纳能力，教学步骤要有弹性（指随机应

变）。此外也学会了一套系统的记词法：

1、先教音标，根据音标写单词是最好的方法。

2、构词法：如前缀、后缀、合成、转变词性等形式。

3、朗读：通过朗读，加深记忆。是一种行之有效的途径，此方

法往往被学生所忽视。

4、通过语境背诵部份段落来记忆单词。

5、遣词造句，整句翻译，或者段落翻译。也是一种重要的记忆

方式。学习的目的是为了交际，写作训练，循序渐进，由浅入深，

由易到难，由点到面，记音标（词），简单句的五种基本类型，时态的

正确度，复合句特殊是状语从句等，并且在平时的教学中对于写的基

本步骤加以指导。

1、熟悉体裁，掌握格式，认真审题。确定主干（先范文，再训练）。

2、紧扣重点，表达准确。

3、整理要点，课篇布局（分几段）

4,过渡自然，联缀成文。文中要用上表并列的关系词，如andals。

aswellas表递进的关系词如evenbesides，表转折的词如though

butyethowever,表时间顺序的词如whilesoonafter,因果关系词

so、asaresult,表总结性的词如inshort、inaword>ingenerally

speaking.

5、通读全文，认真核对人称、时态、主谓一致和拼写，字迹清

晰，书写工整。

阅读也是教中学很难把握与提升的一种题型，那末阅读的策略是

浏览及略读，寻读（又称为扫读），跳读，预测及判断，掌握好阅读策

略就会事半功倍。

可以说是培训激励了我的意志，启示了我的心智，让我更加执着

的扑在初中英语教育教学生。有句话说得好，“老是要想给学生一碗

水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断地源头水”。所以我们要

想做一位骨干教师不能做一潭死水，而是要做那源源不断地源头水。

因此必须要不断地加强专业知识的学习和理论水平的提高。

四、努力做一位具有专业素质负责任的人民教师

此次“国培”虽将结束的，但是教师培训教师素质的提升永远不会结

束，“国培”带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响，“

国培”会继续坚定不移地走可持续发展之路辐射全国教师；通过这次培

训I,使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一

位优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”

成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之

长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，

创造出自己在农村教育事业的一片新乾坤，忠诚于党和人民的教育事

业，努力成为一位更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜

欢的人民教师。“国培”你真的很“给力。

牛顿曾经说过：“我之所以成为是因为我站在了巨人的肩膀上。”因

此能参加这次骨干教师培训要感谢学校给我提供的一个肩膀让我站

的更高，看得更远!在教育这条路上奋斗的目标还在远方，我将以本

次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前进。

一句话，我学习，我收获，我快乐。谢谢大家。

小学英语六年级培训后的心得体味4

这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。

通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获不少。有不少值得我学习

借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：

在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关

系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故

而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一

个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间匡助学生预习新知和

巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。

我们不仅要加强提升自身的专业素质，提升个人魅力。还要不断反

思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断

的反思、改进。教师职业没有最好，惟独更好。在不断的反思与积累

中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，

这便是做一位教师的最高境界了。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂

的能力，为我的英语新课堂教学打开新乾坤。在今后的工作中，我都

会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

小学英语六年级培训后的心得体味5

本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中

西文化对照、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通

过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了

自身的基本素质，开辟了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

一、心得体味

在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教学方法和

以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性

教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对

待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教

学过程中，教师把普通性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造

和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自

信心等非智力因素自然得到开辟。艺术性教学是通往良好的语言环境

的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。

此外北美教师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我

觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学

知识，学生学得比较活跃。医学界认为人惟独不断地运动，促进血液

循环，脑部才干得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时

期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重妨碍他

们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。

另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高

年级学生，若要让其坐着而手脚不动是艰难的，这不利于他们的学习

和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，

课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。

在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发

展奠定基础。鼓励学生斗胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和

错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及

充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、

说、读的综合语言能力。

北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐

的教学氛围。在教学中他们的言行举止，音容笑貌都能体现出对学生

的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习

的活动，促使学生互相学习，互相匡助，体现集体荣誉感和成就感，

发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。

北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在教

学中北美老师常用简笔划、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一

个很好的教学方式，通过几笔简单的勾画就能让学生直观，生动地感

受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特殊好的方法，课堂唱歌、演

剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培养学

生的