人教版（2019）必修第二册Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 教案

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教案教材分析人教版（2019）必修第二册Unit1"CulturalHeritageReadingandthinking"教案主要围绕文化遗产保护的主题展开。本单元通过阅读和思考活动，旨在提高学生对文化遗产重要性的认识，培养学生热爱和保护文化遗产的意识。教材内容主要包括三个部分：课文阅读、阅读理解练习和文化遗产保护的相关知识。

课文阅读部分以一篇关于长城的文章为例，介绍了长城的历史背景和文化价值，引导学生了解和欣赏我国的文化遗产。阅读理解练习则通过一系列问题，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。最后，文化遗产保护的相关知识部分，向学生介绍了文化遗产保护的基本概念和方法，激发学生保护文化遗产的责任感和使命感。

本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，通过深入学习和思考，学生可以更好地了解和保护我国的文化遗产，提高自己的文化素养。同时，本单元的教学设计注重学生的参与和实践，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：通过课文阅读和阅读理解练习，提高学生的英语阅读能力，培养学生的词汇、语法和句式运用能力，使学生能够熟练运用英语描述文化遗产相关内容。

2.文化意识：通过学习课文和文化遗产保护的相关知识，增强学生对我国文化遗产的认识和了解，培养学生尊重和保护文化遗产的意识，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过阅读理解练习和课堂讨论，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，引导学生从多角度思考和解决问题，提高学生的思维品质。

4.学习能力：鼓励学生在课堂内外积极探究和学习文化遗产相关知识，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生在探究过程中不断提高自己的英语水平和综合素质。学情分析考虑到学生层次，本单元的教学设计注重差异化教学，以满足不同学生的学习需求。学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：大部分学生对我国文化遗产有一定了解，但具体到文化遗产的保护知识，部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要补充相关知识，帮助学生构建完整的知识体系。

2.语言能力：学生在英语基础知识方面较为扎实，但部分学生在阅读长篇文本和进行口语表达时仍存在困难。教师应针对性地进行阅读和口语训练，提高学生的英语应用能力。

3.思维品质：学生具有较强的逻辑思维能力，但在批判性思维和创新思维方面仍有待提高。教师可通过设计讨论和思考活动，激发学生的思维潜能，培养学生的创新意识和批判精神。

4.学习态度与行为习惯：大部分学生学习积极性较高，但部分学生可能缺乏自主学习和合作学习的能力。教师需要关注学生的学习态度，引导和鼓励学生主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的特点，制定合理的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生在探究过程中不断提高自己的英语水平和综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：与文化遗产相关的图片、视频、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂讲授、任务型教学、互动式教学等。

5.教学辅助工具：思维导图、PPT、学习卡片、任务单等。

6.评价工具：阅读理解测试、课堂表现评估、小组合作评价等。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习人教版（2019）必修第二册Unit1"CulturalHeritageReadingandthinking"。首先，让我们来看一段关于文化遗产保护的视频，引发我们对文化遗产的思考。

2.阅读理解（15分钟）

请大家阅读课文，了解长城的历史背景和文化价值。阅读过程中，请注意以下问题：

-课文主要讲述了长城的哪些内容？

-长城为什么被列为世界文化遗产？

-你认为长城对我国的文化遗产保护有哪些启示？

3.课文主旨内容探究（15分钟）

4.阅读拓展（10分钟）

请大家阅读课后拓展文章，了解其他国家文化遗产保护的情况。阅读后，回答以下问题：

-其他国家是如何保护文化遗产的？

-这些做法对我国文化遗产保护有哪些借鉴意义？

5.小组讨论（10分钟）

以小组为单位，讨论如何更好地保护我国的文化遗产。讨论过程中，请参考课文内容和课后拓展文章，提出具体的保护措施。

6.课堂展示（5分钟）

每个小组选一名代表进行课堂展示，分享讨论成果。其他同学可以就展示内容进行提问和评价。

7.总结与反思（5分钟）

请大家总结本节课的学习收获，思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的文化素养。

8.课后作业

请结合课文内容和课后拓展文章，撰写一篇关于文化遗产保护的短文。要求字数在150-200字之间，表达清晰，论点明确。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《世界文化遗产名录》、《中国文化遗产保护研究》等。

-纪录片：拍摄长城、故宫等我国著名文化遗产的纪录片，如《长城》、《故宫》。

-网络资源：故宫博物院、国家文物局等官方网站，了解最新的文化遗产保护动态。

-传统文化活动：参观博物馆、非物质文化遗产展示等，亲身感受文化遗产的魅力。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生课后阅读与文化遗产保护相关的书籍和文章，深入了解文化遗产的价值和保护方法。

-观看纪录片：安排学生在课后观看与文化遗产相关的纪录片，增强学生对文化遗产的认识和保护意识。

-参加文化活动：鼓励学生参加博物馆、非物质文化遗产展示等活动，亲身感受文化遗产的魅力，提高学生的文化素养。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。

-写作练习：要求学生撰写拓展学习心得，让学生通过文字表达自己对文化遗产保护的认识和看法。

-主题演讲：举办文化遗产保护主题的演讲活动，鼓励学生勇敢表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。教学反思与改进在刚刚结束的人教版（2019）必修第二册Unit1"CulturalHeritageReadingandthinking"的教学活动中，我作为老师，觉得整体教学效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的视频选择很成功，它成功地激发了学生的兴趣，让他们对文化遗产有了更直观的认识。但是，我也注意到，在学生阅读课文的过程中，有些学生对课文内容的理解存在困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供更多的学习支持。

其次，在课文主旨内容探究环节，我设计了一些问题，引导学生深入思考文化遗产的重要性。但我也发现，部分学生在讨论问题时，表达不够清晰，逻辑不够严密。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生运用批判性思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

再次，阅读拓展环节，我给学生提供了其他国家的文化遗产保护情况的拓展阅读。但我观察到，学生在阅读拓展文章时，积极性不高，这对提高他们的阅读能力有一定的影响。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更有趣的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

最后，在小组讨论环节，我鼓励学生就如何保护我国的文化遗产提出具体的措施。但我发现，部分学生在讨论时，观点重复，创新性不足。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行独立思考，培养他们的创新意识。内容逻辑关系①课文主旨：本文主要讲述了长城的历史背景、文化价值以及文化遗产保护的重要性。通过学习课文，学生可以了解长城作为世界文化遗产的地位，以及它对我国文化遗产保护的启示。

②重点知识点：

-长城的历史背景和发展历程

-文化遗产的定义和特点

-文化遗产保护的意义和措施

③词句重点：

-文化遗产（CulturalHeritage）

-世界文化遗产名录（WorldCulturalHeritageList）

-历史背景（HistoricalBackground）

-文化价值（CulturalValue）

-保护措施（ProtectionMeasures）

板书设计：

1.长城的历史背景和发展历程

2.文化遗产的定义和特点

3.文化遗产保护的意义和措施课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了人教版（2019）必修第二册Unit1"CulturalHeritageReadingandthinking"。通过阅读课文，我们了解了长城的历史背景、文化价值以及文化遗产保护的重要性。同学们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点，展示了良好的学习效果。

2.当堂检测

为了巩固所学内容，请完成以下检测题目：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列关于长城的描述，正确的是：

A.长城是世界上最长的城墙

B.长城建于秦始皇时期

C.长城是为了抵御外星人的入侵

D.长城的全长约为2.1万公里

2.长城被列为世界文化遗产的原因是：

A.它的建筑历史悠久

B.它的景色非常美丽

C.它代表了中国古代的军事技术

D.它体现了中国人民的智慧和勤劳

二、填空题（每题2分，共10分）

1.长城是________时期的产物，目的是为了________。

2.文化遗产是指具