人教版生物八年级下册 第八单元 第二章 用药与急救教案

人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救”，主要包括安全用药、正确用药的重要性，以及常见的急救措施和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中积累的医药常识和急救知识有关，如学生已了解的药品分类、用药方法、急救电话等。教材章节中提到的药物作用、不良反应、用药原则等，与学生在生活中所接触到的实际案例有紧密联系，有助于学生更好地理解和掌握用药与急救的知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学精神与实践能力，通过分析药物的作用原理和正确用药的方法，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力；健康观念与生活实践，通过学习安全用药和急救知识，增强学生的健康意识，形成正确的健康行为；信息获取与处理能力，培养学生从教材和实际案例中获取信息，整理分析并应用于实际生活中的能力。重点难点及解决办法重点：

1.安全用药的原则和方法。

2.常见急救措施的操作步骤。

难点：

1.药物的正确选择和使用。

2.急救操作中的细节处理。

解决办法与突破策略：

1.安全用药原则和方法：通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何正确选择药物，如何阅读药物说明书，以及如何遵循医嘱进行用药。教师可提供常见药物的样本，引导学生实际操作，加深理解。

2.常见急救措施的操作步骤：利用视频教学和现场演示，让学生直观学习急救操作步骤，如心肺复苏、止血、包扎等。随后进行分组练习，教师逐一指导，确保每位学生都能掌握正确的操作方法。

3.药物的正确选择和使用：通过小组讨论和案例分析，让学生探讨不同病情下药物的选择和使用，以及药物可能产生的不良反应，提高学生的判断力和决策能力。

4.急救操作中的细节处理：通过模拟急救场景，强调操作中的关键细节，如姿势、力度、持续时间等，确保学生在实际操作中能够准确无误地执行急救措施。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版生物八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与用药和急救知识相关的PPT、视频、药物说明书样本、急救操作示意图等。

3.实验器材：如有实验，准备模拟急救操作的道具，如假人模型、三角巾、绷带、急救包等。

4.教室布置：将教室分为讨论区和实践操作区，确保学生分组讨论和实验操作的空间。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过受伤需要包扎，或者家人感冒需要用药的情况？”让学生分享自己的经历，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学的生物知识，如细胞的基本结构、人体的生理功能等，为学习用药与急救知识打下基础。

二、新课呈现（约40分钟）

1.讲解新知：

a.介绍安全用药的重要性，讲解药物的种类、作用和正确用药的方法。

b.讲解不同药物的不良反应及应对措施。

c.介绍常见的急救措施和方法，如心肺复苏、止血、包扎等。

2.举例说明：

a.通过案例分析，让学生了解药物的正确选择和使用。

b.通过视频演示，让学生学习急救操作步骤，如心肺复苏的正确手法。

3.互动探究：

a.将学生分为小组，讨论如何正确选择药物和急救措施。

b.学生代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

c.教师针对讨论内容进行点评，总结用药和急救的关键点。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

a.学生分组进行模拟用药和急救操作，如心肺复苏、止血、包扎等。

b.学生根据教材中的案例，分析并撰写用药和急救的建议。

2.教师指导：

a.教师在学生实践过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误操作。

b.教师针对学生的书面作业进行批改，给予反馈和建议。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调用药和急救的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，反思在实践操作中的不足之处。

五、课后作业（课后完成）

1.学生撰写一篇关于用药和急救的短文，总结本节课所学知识。

2.学生在家庭中尝试向家人普及用药和急救知识，记录家人的反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《安全用药知识手册》：提供一本关于安全用药的实用手册，内容包括药物的种类、作用机理、正确用药方法、不良反应及处理等。

b.《急救常识100问》：这是一本急救常识的问答书籍，涵盖了各种突发状况下的急救措施，适合学生深入了解急救知识。

c.《生活中的生物学》：这本书将生物学知识与日常生活相结合，其中包括用药与急救的相关内容，能够帮助学生更好地理解生物学知识在实际生活中的应用。

d.网络资源：可以推荐学生观看一些权威网站上的用药和急救知识视频，如国家卫生健康委员会官方网站上的相关教育资源。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《安全用药知识手册》和《急救常识100问》，以加深对用药和急救知识的理解。

b.观看视频：建议学生观看网络上的用药和急救知识视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地学习相关知识。

c.家庭实践：鼓励学生在家中尝试向家人讲解用药和急救知识，通过实际操作和讲解，巩固所学内容。

d.小组研讨：组织学生进行小组研讨，共同探讨用药和急救中的疑难问题，互相交流学习心得，提高问题解决能力。

e.社会实践：鼓励学生参加社区组织的健康知识讲座或急救培训活动，将所学知识应用于实际，提高社会实践能力。

f.撰写心得：学生在学习用药和急救知识后，撰写一篇学习心得，反思学习过程中的收获和不足，为今后的学习和生活打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了安全用药的原则和方法，了解了如何正确选择和使用药物，以及药物可能产生的不良反应。

2.我们还掌握了常见的急救措施和方法，包括心肺复苏、止血、包扎等，学习了在紧急情况下如何迅速采取行动。

3.通过互动探究和实际操作，同学们加深了对用药和急救知识的理解和应用，提高了自己的安全意识和自救能力。

当堂检测：

1.学生活动：

a.学生独立完成一份关于用药和急救知识的选择题和填空题试卷，检测对本节课知识的掌握程度。

b.学生分组进行模拟急救操作，包括心肺复苏、止血、包扎等，评估实际操作能力。

c.学生撰写一篇短文，总结本节课所学内容，并提出自己在实际生活中的用药和急救建议。

2.教师评价：

a.教师批改学生的试卷，针对答题情况给予反馈，指出学生的不足和需要改进的地方。

b.教师观察学生模拟急救操作的过程，对操作中的正确与错误进行点评，指导学生掌握正确的急救技巧。

c.教师阅读学生的短文，评价其对用药和急救知识的理解和应用能力，提出建设性的意见。

3.检测内容示例：

选择题：

1.安全用药的首要原则是（A.遵医嘱B.自行选择C.药店推荐D.说明书指示）

2.在进行心肺复苏时，以下哪项是错误的操作（A.按压胸部B.人工呼吸C.同时进行D.保持冷静）

填空题：

1.安全用药的方法包括：正确选择药物、_______、_______、_______。

2.急救措施中的止血方法包括：直接压迫法、_______、_______。

短文题目：结合本节课所学，谈谈你在生活中如何应用用药和急救知识。课后作业1.根据教材内容，解释以下概念：

a.安全用药

b.急救

c.药物不良反应

2.描述以下急救措施的操作步骤：

a.心肺复苏

b.止血

c.包扎

3.简答题：

a.列举五种常见的药物类型，并简要说明它们的作用。

b.说明为什么在使用药物时要遵循医嘱。

4.应用题：

a.如果你的一位朋友在运动中意外受伤，出现了大量出血，你会采取哪些急救措施？

b.你的家人感冒了，需要服用药物，你会如何确保他们安全用药？

5.案例分析：

阅读以下案例，回答问题：

案例一：小明在玩耍时不慎摔伤，导致手臂骨折。他的朋友立即帮他止血，并用三角巾固定手臂，然后迅速拨打急救电话。

问题：小明朋友的哪些行为是正确的急救措施？请解释原因。

案例二：小红在发烧时，自行购买了抗生素服用，但症状并未缓解，反而出现了呕吐和腹泻。

问题：小红在用药过程中犯了哪些错误？应该如何正确处理？

补充和说明举例题型及答案：

1.解释概念题：

a.安全用药：指在医生的指导下，正确选择和使用药物，以达到治疗效果，同时最大限度地减少药物不良反应的发生。

b.急救：指在突发伤害或疾病发生时，迅速采取的有效措施，以防止病情恶化，维持生命体征，直至专业医疗人员到达。

c.药物不良反应：指药物在正常用量下，对人体产生的有害的或意外的反应。

2.描述急救措施的操作步骤题：

a.心肺复苏：确保呼吸道畅通，进行人工呼吸，进行胸外按压。

b.止血：用干净的布料直接压迫伤口，如有必要，使用止血带。

c.包扎：用绷带或干净的布料固定伤口，防止感染和出血。

3.简答题答案：

a.五种常见的药物类型：抗生素、镇痛药、抗高血压药、抗糖尿病药、抗过敏药。作用：抗生素用于治疗感染；镇痛药用于缓解疼痛；抗高血压药用于降低血压；抗糖尿病药用于控制血糖；抗过敏药用于缓解过敏症状。

b.遵医嘱用药可以确保药物的正确选择、剂量和用药时间，避免不必要的药物不良反应和药物相互作用。

4.应用题答案：

a.急救措施：立即用干净的布料直接压迫伤口止血，如有必要，使用止血带；保持冷静，迅速拨打急救电话。

b.安全用药措施：确认药物适应症，遵循医嘱，阅读说明书，注意药物不良反应，按时按量服用。

5.案例分析题答案：

案例一：正确急救措施：止血、固定、拨打急救电话。原因：止血可以防止大量出血，固定可以防止骨折部位进一步损伤，拨打急救电话可以获得专业医疗援助。

案例二：错误：自行购买抗生素服用。处理：应及时就医，由医生根据病情开具药物，避免自行用药导致的不良反应。教学反思与总结今天我上了一堂关于用药与急救的生物课，课后我进行了深刻的反思和总结。

教学反思：

在这节课中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我通过提问和情境模拟来激发学生的兴趣，让他们分享自己的经验。同时，我使用了PPT和视频来呈现新知识，使得抽象的概念更加直观易懂。在互动探究环节，我让学生分组讨论和进行模拟操作，以提高他们的实践能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解新知识时可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理，学生实际操作的时间较少。其次，我在课堂管理方面有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。最后，我在课后作业的布置上可能没有充分考虑学生的实际情况，需要调整难度和数量。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对用药和急救知识有了更深入的了解，能够掌握基本的急救技能。他们在课堂上的积极参与和互动讨论表明，他们对这些知识有浓厚的兴趣。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获，他们不仅学会了安全用药的原则，还掌握了紧急情况下的自救和互救能力。

尽管如此，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，有些学生在模拟急救操作时动作不够规范，需要更多的指导和练习。此外，部分学生在课堂讨论中表现出退缩，需要更多的鼓励和支持。

改进措施和建议：

1.调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实际操作和练习。

2.加强课堂管理，确保讨论有序进行，同时鼓励所有学生积极参与。

3.根据学生的实际情况调整课后作业的难度和数量，确保作业既有挑战性又能够完成。

4.在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。板书设计1.