Unit 12 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit12Part3GrammarFocus2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit12Part3GrammarFocus2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）”聚焦于过去进行时的语法点。本节课旨在让学生掌握过去进行时的结构及用法，能正确运用该时态描述过去某一时刻正在进行的动作。本节课内容与课本紧密结合，通过例句和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时，学生将能够准确描述过去特定时刻的动作，提升语言输出的准确性和丰富性。同时，通过分析语境和时态，培养学生的逻辑思维和推理能力。在学习过程中，鼓励学生自主探究和实践，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态，能够运用这些时态进行简单的句子构造。

2.学习兴趣：九年级学生对英语学习有较高的兴趣，尤其喜欢通过歌曲、故事等形式学习英语。学习能力：大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和运用基本的英语语法。学习风格：学生倾向于互动式学习，喜欢小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：过去进行时的概念和用法可能对学生来说是新的，他们可能会混淆过去进行时和其他时态。此外，正确使用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作可能需要更多的语境理解能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级英语》教材，特别是Unit12的相关章节。

2.辅助材料：准备过去进行时的相关练习题、真实语境的短文或对话案例，以及用于展示时态用法的PPT。

3.多媒体资源：搜集与过去进行时相关的视频片段，如历史事件、日常生活场景等，以增强学生对时态的理解和应用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去进行时是什么吗？它在描述过去的事件时有什么特别之处？”

-展示一些关于过去进行时的实际应用场景的图片或视频片段，如历史事件、个人经历等，让学生初步感受过去进行时的魅力和特点。

-简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、结构和用法。

过程：

-讲解过去进行时的定义，包括其构成（was/were+进行时动词的ing形式）。

-详细介绍过去进行时的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去进行时在实际语境中的应用。

3.过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去进行时案例进行分析，如故事中的描述、新闻报道等。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解过去进行时的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去进行时描述个人经历。

-小组讨论：让学生分组讨论过去进行时在生活中的应用场景，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下过去进行时的用法，以及如何正确构造句子。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述、过去进行时的句子构造等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时的基本概念、结构、用法和案例分析。

-强调过去进行时在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去进行时应用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.过去进行时的定义

-过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作或状态。

2.过去进行时的构成

-过去进行时的构成是：was/were+进行时动词的ing形式。

-was用于第一人称单数（I）和第三人称单数（he,she,it）；were用于第二人称单数和复数（you,we,they）。

3.过去进行时的用法

-描述过去某一时刻正在进行的动作，例如：WhenIarrived,shewasreadingabook.

-描述过去一段时间正在进行的动作，例如：TheywerewatchingTVlastnight.

-描述过去某一时刻的状态，例如：Hewassittingnexttothewindow.

4.过去进行时的关键时间状语

-常与过去进行时连用的时间状语包括：when,while,during,at等。

-例如：Iwascookingdinnerwhenthephonerang.

5.过去进行时与一般过去时的区别

-过去进行时强调动作在过去某一时刻或一段时间内的持续性，而一般过去时则强调动作的完成。

-例如：Iwaseatingbreakfastat7o'clock.（强调7点时正在进行的动作）

-一般过去时：Iatebreakfastat7o'clock.（强调吃早餐这个动作已经完成）

6.过去进行时的语境提示

-语境中的时间状语或情景描述可以提示使用过去进行时。

-例如：Duringthemovie,Iwasthinkingabouttheplot.

7.过去进行时的否定句和疑问句

-否定句：was/were+not+进行时动词的ing形式。

-疑问句：Was/Were+主语+进行时动词的ing形式？Yes/No,主语+was/were.

-例如：Weretheyplayingfootballyesterday?Yes,theywere.

8.过去进行时的特殊用法

-描述过去某一时刻突然发生的动作，通常与when引导的从句连用。

-例如：Iwasabouttoleavewhenmyfriendcalledme.

9.过去进行时在故事或叙述中的运用

-在故事或叙述中，过去进行时可以用来描述背景动作或场景。

-例如：Itwasasunnymorning.Thebirdsweresinging,andtheflowerswereblooming.

10.过去进行时在日常生活中的应用

-在日常生活中，过去进行时可以用来描述过去某一时刻或一段时间的活动。

-例如：Lastsummer,weweretravelinginEurope.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些包含过去进行时态的短篇文章，如日记、故事、新闻报道等，让学生在阅读中寻找和标识使用过去进行时的句子。

-视频资源：推荐一些英语学习频道的教学视频，特别是那些讲述历史事件或个人经历的片段，让学生观察视频中的语境并分析过去进行时的使用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用至少30分钟的时间进行自主学习和拓展，记录下阅读材料中遇到的过去进行时句子，并尝试自己造句。

-学生观看视频资源后，要求他们写下至少三句使用过去进行时的句子，描述视频中的场景或事件。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，以及提供反馈和评价。

-学生可以将自己的学习成果（包括阅读笔记和视频观后感）在下一堂课前与同学分享，促进互动学习。

-鼓励学生尝试用过去进行时写一篇短文，描述一个过去的事件或经历，以加深对过去进行时的理解和应用。

-教师可以组织一个小型的写作工作坊，让学生在课堂上分享他们的写作作品，并进行同伴评价和教师点评。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生对过去进行时的理解有所提高，但我也注意到了一些可以改进的地方。首先，导入新课时，我发现有些学生对于过去进行时的概念还比较模糊，这可能是因为我没有提供足够的实际语境来帮助他们理解。下次我会尝试用更多的实际例子来引入这个概念，比如让学生回忆并描述他们昨天的某个具体活动。

在教学过程中，我发现有些学生在构造过去进行时的句子时仍然感到困难。这可能是因为他们对于时态的构成还不够熟悉，或者是对如何正确使用时间状语语感到困惑。为了解决这个问题，我计划在下一次课上专门设置一些练习环节，让学生通过填空、改写句子等形式的练习来加强记忆和理解。

此外，小组讨论环节虽然活跃，但我也观察到一些小组的合作不够深入，可能是因为时间安排不够充分。未来我会调整课堂时间分配，给小组讨论留出更多的时间，并确保每个学生都能参与到讨论中。

至于改进措施，我打算采取以下几个步骤：

-在课后，我会准备一些额外的练习题和阅读材料，让学生能够在家中继续巩固所学知识。

-我会鼓励学生在课堂上更多地使用英语进行交流，以提高他们的语言实践能力。

-对于那些学习有困难的学生，我会安排课后辅导时间，提供个性化的帮助。

-我还会定期进行小测验，以评估学生对过去进行时的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。板书设计①重点知识点：

-过去进行时的定义

-过去进行时的构成

-过去进行时的用法

②重点词汇：

-was,