体育五年级下册 小篮球-体前变向换手运球 教案

体育五年级下册小篮球——体前变向换手运球教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）体育五年级下册小篮球——体前变向换手运球教案课程基本信息1.课程名称：小篮球——体前变向换手运球

2.教学年级和班级：五年级五班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运动能力：通过学习体前变向换手运球技巧，提高学生的篮球运动能力，使其能够熟练掌握并运用该技巧。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其身体素质，促进健康成长。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，培养良好的体育道德风尚。学情分析五年级的学生在篮球方面有一定的基础，大部分学生已经掌握了基本的运球技巧。然而，对于体前变向换手运球这一技巧，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识与能力方面，学生对于篮球运动的概念和相关技巧有一定的了解，但体前变向换手运球这一技巧较为复杂，需要通过实践和指导来进一步掌握。学生的身体素质和运动能力参差不齐，对于篮球技巧的学习和掌握程度也有所不同。

在行为习惯方面，大部分学生热爱篮球运动，对于学习新的篮球技巧充满热情。然而，部分学生可能缺乏耐心和坚持，容易在学习过程中产生挫败感。此外，学生的团队合作意识和集体荣誉感有待提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）示范法：教师亲自示范体前变向换手运球的动作要领，让学生直观地了解技巧。

（2）分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，培养学生的团队合作精神。

（3）比赛法：组织学生进行篮球比赛，激发学生的学习兴趣，提高其运用技巧的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放篮球技巧的视频，帮助学生直观地理解体前变向换手运球的动作。

（2）教学软件：运用教学软件进行篮球技巧的模拟教学，提高学生的学习兴趣。

（3）篮球器材：准备篮球器材，让学生进行实际操作练习，掌握体前变向换手运球技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段篮球比赛精彩片段，引导学生关注篮球运动中的运球技巧。随后，提出问题：“你们认为篮球比赛中运球的重要性是什么？”让学生展开讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解体前变向换手运球的动作要领。首先，教师示范动作，让学生直观地了解技巧。然后，分步骤讲解动作细节，如手部姿势、换手时机等，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组进行练习，教师巡回指导。在练习过程中，教师引导学生互相交流、讨论，分享学习心得。针对学生遇到的问题，教师进行个别辅导，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

4.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行篮球比赛，让学生运用所学技巧进行实际操作。比赛过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。同时，组织学生进行讨论，总结经验教训，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为体前变向换手运球在篮球比赛中的作用是什么？”、“你们在练习过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”等。学生回答后，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调体前变向换手运球的重要性和注意事项。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高篮球运动能力。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果1.技能掌握：学生能够熟练掌握体前变向换手运球的动作要领，并在实际比赛中运用该技巧。

2.身体素质：学生的身体素质得到提高，包括速度、敏捷性、协调性等方面的能力有所增强。

3.团队合作：学生在篮球比赛中能够更好地与队友协作，提高团队配合能力和集体荣誉感。

4.运动认知：学生对篮球运动的理解更深入，对运球技巧的重要性有了更清晰的认识。

5.学习态度：学生对篮球运动的兴趣得到进一步激发，学习态度更加积极，自主练习的意愿增强。

6.体育品德：学生在篮球练习中遵守纪律，尊重教练和队友，展现出良好的体育道德风貌。

7.心理素质：学生在篮球比赛中面对挑战和压力时，能够保持积极的心态，增强抗挫折能力。

8.健康行为：学生通过参与篮球运动，养成了健康的生活习惯，增强了健康意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过增加实践环节，让学生在实际比赛中运用所学的体前变向换手运球技巧，提高学生的实践能力。

2.小组合作：采用小组合作教学方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的篮球水平。

3.多元评价：将过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生在练习过程中注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：对于个别学生来说，教学方法可能过于简单，需要针对不同学生制定个性化的教学方案。

3.教学评价：评价体系有待完善，需要更加关注学生的过程性表现，以全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。针对问题学生，进行个别辅导，提高其学习积极性。

2.调整教学方法：针对不同学生的特点，采用个性化的教学方法，提高教学的针对性。

3.完善评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的过程性表现，以更准确地评估学生的学习效果。重点题型整理1.题型一：动作要领判断题

题目：请判断以下关于体前变向换手运球的动作要领描述是否正确。

答案：正确/错误（根据题目描述判断）

2.题型二：动作顺序填空题

题目：请根据体前变向换手运球的动作要领，将以下动作按正确顺序填入空格中。

答案：按正确的动作顺序填入空格

3.题型三：技巧应用情景题

题目：请在篮球比赛中，运用所学的体前变向换手运球技巧，描述你如何应对以下情景。

答案：描述运用技巧的具体步骤和策略

4.题型四：团队合作分析题

题目：请分析以下篮球比赛中的团队合作情况，判断是否合理，并提出改进意见。

答案：判断团队合作情况的合理性，并提出改进意见。

5.题型五：策略制定题

题目：请在篮球比赛中，针对对手的防守策略，制定相应的进攻策略，运用体前变向换手运球技巧。

答案：制定具体的进攻策略，并说明运用技巧的步骤和理由。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣体前变向换手运球的教学内容，突出动作要领、技巧应用和团队合作等方面的知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，分为动作要领、动作顺序、技巧应用、团队合作和策略制定等部分，以便学生更好地理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。使用关键词和图示等方式，使学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如运用色彩、图表、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

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体前变向换手运球

动作要领：

1.观察对手

2.降低重心

3.快速换手

4.保持