人教版中职语文拓展模块第6课《我有一个梦想》教案

人教版中职语文拓展模块第6课《我有一个梦想》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版中职语文拓展模块第6课《我有一个梦想》。本节课将围绕马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》展开，引导学生理解演讲内容，感悟作者对平等、自由和正义的追求，培养学生的阅读理解能力和人文素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的《我的叔叔于勒》等课文有相似之处，都体现了对平等、自由等价值观的追求。此外，本节课的演讲形式与学生在语文课程中学习过的演讲稿、议论文等文体有关联，有助于学生在已有知识的基础上，进一步提高阅读理解、分析问题和表达观点的能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《我有一个梦想》演讲内容，提高学生提取关键信息、概括主旨大意的能力，增强语言表达与逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解演讲所传达的平等、自由理念，激发学生独立思考，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习马丁·路德·金的演讲，使学生了解美国民权运动背景，增强对世界历史和文化的认识，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受演讲的艺术魅力，培养对优秀文学作品的鉴赏能力，激发创造美好生活的愿望。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础语文知识，包括对文章的理解、分析和概括能力，以及一定的文学常识和写作技巧。他们对于演讲这种文体也有一定的了解，能够识别演讲的结构和语言特点。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有时代背景和历史意义的演讲内容有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和探究能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和实践活动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对马丁·路德·金演讲中深层含义的理解可能存在障碍，对于英文原文中的某些表达和修辞可能不够熟悉；在分析演讲结构和语言特色时，可能难以把握作者的情感表达和逻辑论证；同时，将演讲中的理念与现实生活联系起来，进行批判性思考，对学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版中职语文拓展模块》教材，并提前预习第6课《我有一个梦想》。

2.辅助材料：准备与课程相关的多媒体资源，包括马丁·路德·金的演讲视频片段、相关历史背景资料以及课文内容的思维导图。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“梦想”为主题，邀请学生分享自己的梦想，引出马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的相关课文，如《我的叔叔于勒》，引导学生思考演讲与一般文章的异同。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解马丁·路德·金的生平背景，介绍演讲的背景和主题。

-演讲的结构和语言特点

-演讲中的修辞手法和情感表达

-演讲所传达的平等、自由和正义的理念

-举例说明：通过分析演讲中的具体段落和语句，帮助学生理解演讲的主旨和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨以下问题：

-演讲中哪些部分最打动你，为什么？

-你认为马丁·路德·金是如何通过语言表达他的梦想和信念的？

-演讲对我们今天的启示是什么？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据演讲内容，撰写一段关于自己梦想的短文，要求使用演讲中的修辞手法和情感表达。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供写作建议和修改意见。

4.小组分享（约15分钟）

-学生分组展示自己的写作成果，其他小组进行评价和讨论。

-教师总结小组分享中的亮点和需要改进的地方。

5.总结反思（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结马丁·路德·金的演讲对他们的影响。

-学生分享自己的学习体会和感悟，教师给予积极的反馈。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“我的梦想”的演讲稿，要求结合本节课的学习内容，下节课进行演讲。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》的主旨和核心观点，掌握演讲的结构、语言特点和修辞手法。通过对演讲内容的分析，学生能够提取关键信息，概括演讲的要点，提高了解读复杂文本的能力。

2.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，通过合作探究，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够将演讲中的理念与现实生活相联系，思考如何在自己的生活中实践平等、自由和正义的价值观。

3.表达能力：学生在撰写关于自己梦想的短文时，能够运用演讲中的修辞手法和情感表达，提高了书面表达能力。通过课堂分享和演讲练习，学生的口头表达能力也得到了提升。

4.文化理解：学生对美国民权运动有了更深入的了解，增强了对世界历史和文化的认识。他们能够从马丁·路德·金的演讲中感受到不同文化背景下的价值观念，提升了自己的文化素养。

5.情感态度：学生通过学习演讲，激发了对平等、自由和正义的追求，增强了对社会问题的关注和责任感。他们在分享自己的梦想时，表现出积极向上的态度和对未来的憧憬。

6.学习习惯：学生在课堂上形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动探究、认真记录等。他们在教师的指导下，学会了如何有效地利用学习资源，提高了自主学习的能力。

7.团队协作：在小组讨论和分享中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了团队合作精神。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务，提高了沟通协调能力。板书设计①演讲主旨：

-“我有一个梦想”的核心追求

-平等、自由、正义的价值观

②演讲结构：

-开篇引入：对现状的描述

-主体部分：梦想的描绘

-结尾总结：呼吁行动

③修辞手法与情感表达：

-排比句式：“我梦想有一天……我梦想有一天……”

-比喻：“让自由之声……响彻……”

-情感表达：对未来的憧憬，对现状的不满，对平等正义的渴望课后作业1.请根据《我有一个梦想》演讲内容，撰写一篇短文，描述你心中的“中国梦”，并运用至少三种演讲中的修辞手法。

2.分析演讲中“让自由之声响彻……”这一比喻句的深层含义，并解释其对整个演讲的影响。

3.以“平等、自由、正义”为主题，设计一次课堂讨论活动，包括讨论题目、讨论流程和预期目标。

4.撰写一段对话，模拟你和你的朋友讨论马丁·路德·金的演讲对你日常生活的影响。

5.结合我国的历史和文化背景，谈谈你对“我有一个梦想”的理解，以及如何将这种理解应用到现实生活中。

作业补充和说明举例：

1.短文撰写示例：

-题目：《我的中国梦》

-内容：我梦想有一天，我们的国家能够消除贫困，让每个人都能享受到公平的教育和医疗资源。我梦想有一天，我们的社会能够真正实现男女平等，让每个人都能在平等的环境中追求自己的梦想。我梦想有一天，我们的国家能够成为世界的和平使者，为全人类的福祉贡献力量。

-修辞手法：排比、比喻、反问

2.比喻句分析示例：

-分析：演讲中的“让自由之声响彻……”，通过比喻的手法，将自由比作声音，强调了自由的重要性和无处不在的渴望。这种表达方式使得抽象的概念具象化，更容易引起听众的共鸣。

-影响：这一比喻句作为演讲的高潮部分，有效地传达了作者对自由的强烈追求，增强了演讲的感染力和说服力。

3.课堂讨论活动设计示例：

-讨论题目：“平等、自由、正义”在当代社会的意义

-讨论流程：学生分组讨论→每组汇报讨论成果→全班交流→教师总结

-预期目标：理解平等、自由、正义的概念；认识其在当代社会的重要性；学会从不同角度分析问题。

4.对话模拟示例：

-A：你听了马丁·路德·金的演讲，有什么感想？

-B：我觉得很受鼓舞。演讲让我意识到，我们每个人都应该追求平等和自由，无论肤色、性别、种族。

-A：是的，我也这么认为。我们应该从自身做起，尊重他人，为创造一个更加公平正义的社会贡献自己的力量。

5.理解与应用示例：

-内容：马丁·路德·金的演讲让我认识到，平等、自由、正义是人类社会永恒的追求。在我国，我们也提倡构建和谐社会，强调公平正义。我将这种理解应用到现实生活中，努力做到尊重他人、关爱弱势群体，为社会的公平正义贡献自己的一份力量。作业布置与反馈作业布置：

1.深度阅读《我有一个梦想》演讲全文，撰写一篇500字以上的读后感，重点分析演讲中的情感表达和修辞手法对你产生的影响。

2.设计一个关于平等、自由、正义主题的海报，要求在海报中融入至少三种马丁·路德·金演讲中的修辞技巧，并附上简要的设计理念说明。

3.参考马丁·路德·金的演讲风格，撰写一段关于环保或公益的演讲稿，尝试在演讲中运用到本节课学习的知识点。

作业反馈：

1.读后感批改与反馈：

-批改重点：文章结构、情感分析、修辞手法运用、个人感悟。

-反馈建议：对于文章结构清晰、情感真挚、修辞恰当的作品，给予肯定和鼓励；对于存在不足的作品，指出具体问题，如结构混乱、情感表达不到位、修辞手法使用不当等，并提供改进建议，如优化文章结构、深化情感表达、恰当运用修辞等。

2.海报设计批改与反馈：

-批改重点：修辞技巧的运用、设计理念的清晰度、创意性和美观性。

-反馈建议：对能够巧妙运用修辞技巧、设计理念明确、创意新颖的海报给予高度评价；对缺乏创意或修辞运用不当的海报，提出具体改进意见，如增加修辞