【+初中语文】第14课《诗词三首+水调歌头》课件+统编版语文九年级上册

水调歌头明月几时有-苏轼苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。作者介绍这首词是宋神宗熙宁九年（公元1076年）中秋节作者在密州时所作。苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，熙宁七年（公元1074年）苏轼被调到密州任职。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。创作背景词的相关知识

词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。

词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片。水调歌头[北宋苏轼]

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。zhuǎnquèqǐchán诗歌翻译

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰年（公元1076年）的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情译文丙辰：宋神宗熙宁九年

达旦：到天亮

子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。宫殿。回到天上去。意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。哪里比得上。端起酒杯。把，执，持。

天上的明月什么时候开始存在的？我端起酒杯遥问青天。不知道月中的宫殿，今晚是哪一年？我想乘风回到天上去，又害怕在美玉砌成的楼宇，经受不住高高在上的严寒。在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在热闹的人间。译文经受不住。胜，经得住。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事

长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。朱红色的楼阁。不能入睡，这里指不能入睡的人（指诗人自己）。为什么。雕花的门窗。月儿转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。明月不应该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人总有悲欢离合之事，月儿也常有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。只希望人们能各自珍重，即使远隔千里，也能共享这美好的月亮。译文偏在。本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。只。丙辰年（公元1076年）的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情。天上的明月什么时候开始存在的？我端起酒杯遥问青天。不知道月中的宫殿，今晚是哪一年？我想乘风回到天上去，又害怕在美玉砌成的楼宇，经受不住高高在上的严寒。在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在热闹的人间。月儿转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。明月不应该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人总有悲欢离合之事，月儿也常有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。只希望人们能各自珍重，即使远隔千里，也能共享这美好的月亮。小序丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小序点明写作的时间和缘由，总领全篇。请概括说明诗歌上片内容上片：饮酒问月想象在天上、人间徘徊。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

化用李白《把酒问天》：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”1、明月几时有？把酒问青天。以问句开篇，流露出词人对宇宙的思考。2、不知天上宫阙，今夕是何年。继续发问，写对明月的赞美和向往。作者借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这问年问月连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。他为什么向往月宫呢？冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此向往月宫，进而萌生了乘风归去的奇思妙想。怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”？

“我欲乘风归去”，明白地说出了他的这种矛盾的意念：他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能忘情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现实，出世（消极避世、超然世外）和入世（积极努力、建功立业）两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。3、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。请从炼字角度赏析“欲”“恐”。“欲”字有“想要”之意，“恐”有“担心、害怕”之意，这两个字表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，隐约透露出词人在现实中苦闷难遣、欲求解脱的情绪，也暗指其因政治上失意而对现实不满、想逃避现实的心理。常见的考查形式答题技法诗歌炼字多考查动词、形容词、数量词、叠词等。释含义：理解字词本义及语境义。明手法：从修辞手法、表现手法及词性角度分析其作用。析感情：分析该字表达的意境、情感。“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。5、请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。“清影”意为清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现出词人的孤独、苦闷之情。4、起舞弄清影，何似在人间。表达了作者什么情感？作者的思想从幻想天上回到了人间现实，表达词人对人间生活的赞美热爱，表现出积极乐观的情绪。请赏析上片内容明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。上片以问句开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑写了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。1.请用自己的话描绘“转朱阁，低绮户，照无眠”的美好画面。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。2、转朱阁，低绮户，照无眠。“转”“低”二字准确生动地描绘出月光流动的美感，暗示夜已深。“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。写月光的移动和月下的不眠之人，借景抒情，表达了作者思念亲人及被贬的失意之情。3、“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情?这是词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问，表明了“月圆人不圆”的遗憾之情。运用拟人和反问的修辞手法，埋怨的语气实则表达了与亲人不能团聚的惆怅，抒发了词人怀念亲人的情感。4.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

情感：由月的阴晴圆缺想到人的悲欢离合，词人认识到人生际遇变化不定，表现词人由心中郁闷到心胸开阔的心理变化，也表现了词人乐观旷达的胸襟和对生活的热爱。

哲理：悲欢离合、阴晴圆缺，这是人生和自然的规律。世界上没有永远圆满的事情，要有豁达的胸襟。5.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指什么？表达了词人怎样的思想感情？月亮。表达了词人对天下离人的美好祝愿以及对亲人的思念之情，表现了他乐观旷达的胸襟。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱阁”，谓月光移照华美的楼阁；“低绮户”，谓月光照着有离愁别恨的人，使其不得安眠。既写月光，也写月下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去。后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理及作者表现的情怀进行分析。(2分)本词以咏月为中心，表达了游仙“归去”与直舞“人间”离欲与入世的矛盾和困惑，以及词人旷达自适,人生长久乐观和美好的愿望,阐释了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”都是自然常理，无须伤感的人生哲理。2.本词紧扣“月”来写，情感多次变化起伏,结合具体词句分析词人的情感变化轨迹和对人生的思考。上片，面对皓月，词人感到疑惑：“明月几时有？”遂“把酒问青天”，向月请教：“不知天上宫阙，今夕是何年。”情绪高昂激亢。明月无言,词人感到苦闷、惆怅，想求得解脱——“我欲乘风归去”。“又恐琼楼玉宇”,表现出害怕、畏惧的心理。“高处不胜寒”则由害怕转为矛盾。“起舞弄清影，何似在人间”，情绪由苦闷、惆怅转为通达、豪放。本词紧扣“月”来写，情感多次变化起伏,结合具体词句分析词人的情感变化轨迹和对人生的思考。下片由赏月转为怀人。“何事长向别时圆”表面怨月，实写亲人不能团聚的惆怅，情感幽深、绵长。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”，虽胸有