四年级下册心理健康教案-第二十七课 坚持到底就胜利｜北师大版

四年级下册心理健康教案-第二十七课坚持到底就胜利｜北师大版主备人备课成员教材分析北师大版四年级下册《心理健康教案》第二十七课“坚持到底就胜利”，旨在帮助学生在面对困难和挑战时，学会坚持和克服，从而培养良好的心理素质和意志力。本节课结合课本内容，通过故事分享、小组讨论、游戏互动等形式，引导学生理解坚持的重要性，并通过实际行动体验坚持带来的成就感。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为引导者，营造积极向上的课堂氛围，帮助学生在日常生活中更好地应对挑战，培养坚持到底的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于学生的心理健康与个人成长，旨在提升学生以下几个方面的能力和素质：

1.自我认知：通过活动与分享，使学生认识到坚持对于个人成长的重要性，并能够自我反思在坚持过程中的心理变化。

2.情感管理：培养学生面对困难时的积极情绪，学会调节情绪，以坚持的态度去面对挑战。

3.社会交往：通过小组讨论与合作游戏，增强学生的团队协作能力，学会在集体中坚持和支持他人。

4.问题解决：培养学生分析问题、制定计划和解决问题的能力，在面对困难时能够寻找合适的策略坚持到底。

5.自我激励：引导学生学会自我激励，设定短期和长期目标，并在实现过程中保持坚持和动力。学情分析四年级的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们开始具备一定的自我认知能力，同时也开始在社交、情感和道德等方面展现出个体差异。这个年龄段的学生通常对新鲜事物充满好奇，但也可能因为自控能力不足而在面对困难时容易放弃。因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的这些特点。

在知识与能力方面，大部分学生已经具备了基本的语言表达和听力理解能力，能够理解并参与讨论关于坚持的主题。他们能够在成人的引导下进行简单的思考和分析，但需要具体的例子和活动来帮助他们深化理解。

在心理素质方面，学生们有的可能已经表现出较强的坚持性，能够在完成任务时不易放弃；而有的学生则可能遇到挑战就退缩，需要更多的鼓励和支持。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的心理特点进行差异化指导。

在行为习惯上，学生们的自觉性参差不齐，有的能够自觉遵守课堂规则，有的则需要不断的提醒和监督。这要求教师在设计课程时，要考虑到如何通过有趣的活动和互动，吸引学生的注意力，提高他们的参与度和自觉性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、白板、投影仪、电脑、音响设备、计时器、教学卡片、彩色笔、活动道具等。

2.课程平台：北师大版四年级下册《心理健康教案》教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线心理健康教育视频、故事音频、互动游戏等。

4.教学手段：讲故事、小组讨论、角色扮演、游戏互动、头脑风暴、思维导图等。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要上一节特别的课，让我们一起探讨一下坚持的重要性。在上课之前，我想给大家讲一个故事，故事的名字叫做《持之以恒的小乌龟》。请大家认真听，并思考一下，小乌龟为什么能够取得最后的胜利？（播放故事音频）

2.探究课文主旨（15分钟）

故事讲完了，请大家来说说，小乌龟为什么能够坚持到底，并最终取得胜利？请大家分成小组，进行讨论，并分享你们的观点。

（学生分组讨论，分享观点）

3.小组活动：坚持的力量（20分钟）

现在，我们来进行一个小组活动，活动名叫“坚持的力量”。在这个活动中，我们需要完成一个挑战，看看哪个小组能够坚持下去，并最终完成任务。

（教师分发任务卡片，学生分组进行活动）

4.分享与讨论（15分钟）

活动结束了，请大家来说说，你们在活动中体会到了坚持的力量吗？你们认为，坚持到底有什么好处？

（学生分享活动体验，讨论坚持的好处）

5.总结与反思（10分钟）

（学生分享自己的看法，讨论如何在日常生活中坚持）

6.课后作业（5分钟）

今天的课后，请大家思考一下，自己在生活中有哪些事情是可以坚持下来的？有哪些事情是很难坚持下来的？并试着制定一个坚持的计划，看看自己在接下来的时间里，能够坚持做到什么程度。

（学生思考，制定坚持计划）知识点梳理1.坚持的重要性：通过故事《持之以恒的小乌龟》和小组活动“坚持的力量”，使学生认识到坚持对于个人成长的重要性，理解坚持可以帮助我们克服困难，达到目标。

2.坚持的心理机制：分析坚持的心理机制，包括自我激励、积极情绪的调节、目标设定等，帮助学生了解如何在坚持过程中保持动力和积极态度。

3.坚持的方法和技巧：探讨坚持的方法和技巧，如制定合理的计划、分解任务、监控进度、寻求支持等，让学生学会如何更好地坚持。

4.坚持的应用：通过实例分析，展示坚持在不同领域的应用，如学习、运动、艺术等，让学生明白坚持可以在各个方面带来成功。

5.坚持的挑战与应对：讨论在坚持过程中可能遇到的挑战，如疲劳、挫折、动力不足等，并分享应对挑战的策略，帮助学生学会如何应对坚持过程中的困难。

6.坚持的价值观：探讨坚持的价值观，包括坚持与毅力的关系、坚持对于个人成长的影响、坚持对于社会的影响等，让学生理解坚持的价值和意义。

7.坚持的实践与反思：通过课后作业，鼓励学生在日常生活中实践坚持，并反思自己的坚持过程，培养学生养成良好的坚持习惯。内容逻辑关系①故事导入：通过讲述《持之以恒的小乌龟》故事，引起学生对坚持主题的兴趣，并引导学生理解坚持的意义。

②探究课文主旨：分析故事中小乌龟坚持的过程和结果，让学生认识到坚持可以帮助我们克服困难，达到目标。

③小组活动：通过“坚持的力量”活动，让学生在实际操作中体验坚持的重要性，增强对坚持的认识。

④分享与讨论：让学生分享在活动中的体验和感受，讨论坚持的好处，进一步巩固对坚持的理解。

⑤总结与反思：引导学生思考自己在生活中的坚持经历，总结坚持的方法和技巧，提高坚持的能力。

⑥课后作业：布置课后作业，让学生在现实生活中实践坚持，并反思自己的坚持过程，培养良好的坚持习惯。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

（1）选择题

1.小乌龟为什么能够取得最后的胜利？（A）

A.因为它坚持到底

B.因为它跑得快

C.因为它运气好

D.因为它聪明

2.以下哪项不是坚持的方法和技巧？（B）

A.制定合理的计划

B.放弃困难的任务

C.分解任务

D.监控进度

（2）简答题

1.请简述坚持的好处。

2.请分享你在今天的课程中学习到的坚持的方法和技巧。

（3）案例分析题

请分析以下案例，并提出建议：

案例：小明计划每天坚持锻炼身体，但每当遇到困难时，他总是选择放弃。请问如何帮助小明提高坚持能力？

请同学们根据自己的学习情况，完成当堂检测。教师将对学生的答题情况进行点评，并给予指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入：通过讲述《持之以恒的小乌龟》故事，引起学生对坚持主题的兴趣，并引导学生理解坚持的意义。

2.小组活动：通过“坚持的力量”活动，让学生在实际操作中体验坚持的重要性，增强对坚持的认识。

3.学生分享与讨论：让学生分享在活动中的体验和感受，讨论坚持的好处，进一步巩固对坚持的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和活动时，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：尽管使用了故事导入和小组活动等教学方法，但部分学生仍然难以理解坚持的重要性。

3.教学评价：现有的当堂检测题目较为简单，不能全面评估学生对坚持主题的理解和应用能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组活动前，明确课堂规则和纪律要求，确