Module6 Unit2 The tiger lives in Asia.教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module6Unit2ThetigerlivesinAsia.教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Module6Unit2"ThetigerlivesinAsia."，主要涉及动物和它们生活地区的相关词汇及句型，例如"Howdoesthetigerlive?""Wheredoesthetigerlive?"等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了有关动物和地理的基本词汇，如"elephant"、"forest"等，本节课的学习将帮助学生扩展这些词汇，并运用到描述动物生活环境的句型中，提高学生的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习动物和它们生活地区的相关词汇及句型，学生将能够准确描述动物的生活环境，提高语言表达的准确性和流利度。同时，通过课堂讨论和互动，激发学生的思维活跃度，培养他们的观察、分析和概括能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提升自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在动物和地理方面，他们已经学习了一些基础词汇，如"elephant"、"forest"等，并对不同动物有了一定的认识。

2.学生对动物和自然界通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事和图片来学习新知识。在能力方面，学生的听说读写能力各不相同，但大多数学生能够跟上课堂节奏。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过游戏和活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些动物名称和地理词汇的不熟悉，以及在构建复杂句型时可能遇到的语法困难。此外，部分学生可能在发音和口语表达上存在障碍，需要通过大量的练习来提高。在课堂上，学生可能还需要克服对英语交流的害羞和恐惧心理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、世界地图、相关动物生活环境的视频片段，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和若干椅子，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程1.导入新课

-我将通过展示一张世界地图和几种动物的图片来吸引学生的注意力。

-我会问学生：“Canyoutellmewheretheseanimalslive?”鼓励学生用英语回答。

-学生将回顾已知的动物名称和地理知识，尝试用英语表达。

2.教学新词汇

-我会介绍本节课的新词汇，如"tiger"、"Asia"、"Africa"等，并使用图片来辅助记忆。

-我会让学生跟读并重复这些新词汇，确保他们能够正确发音。

-学生将进行小组活动，用新词汇互相提问和回答。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文"ThetigerlivesinAsia."，并询问他们对文章内容的理解。

-学生将回答关于课文内容的问题，如"Whatanimalsarementionedinthetext?""Wheredotheylive?"。

-我会强调动物与它们生活环境的关系，让学生思考并讨论。

4.语法点讲解

-我会讲解如何使用"Howdoes...?"和"Wheredoes...?"句型来询问动物的生活习性。

-学生将通过练习句型来巩固所学知识，例如，我给出动物名称，学生需要构建相应的句子。

-我会纠正学生的错误，并提供反馈。

5.互动式活动

-我会组织一个小游戏，学生分成小组，每小组需要尽可能快地找出动物和它们的生活环境。

-学生将使用新学的词汇和句型进行游戏，提高他们的语言运用能力。

-我会观察学生的表现，并提供必要的帮助。

6.小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论他们最喜欢的动物以及这些动物的生活环境。

-学生将有机会练习使用本节课所学的词汇和句型，并在小组内分享信息。

-我会参与每个小组的讨论，确保学生能够正确使用语言。

7.口语练习

-我会邀请几名学生到前面来，用英语描述一个动物及其生活环境。

-学生将有机会在同学面前展示他们的口语能力，并接受来自同学和我的反馈。

-我会鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错误。

8.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，包括新词汇和句型的使用。

-学生将复述本节课所学的知识点，以巩固记忆。

-我会布置作业，要求学生用英语写一篇关于他们喜欢动物的短文。

9.作业布置

-我会解释作业要求，确保学生明白他们需要做什么。

-学生将记录作业要求，并准备在下次课堂上展示他们的作品。

-我会提供一些写作指导和参考词汇，以帮助学生完成作业。

10.课堂结束

-我会鼓励学生回家后复习今天学到的内容。

-学生将收拾学习材料，准备离开教室。

-我会祝学生们有一个愉快的下午，并提醒他们下次课程的准备。知识点梳理1.词汇学习

-动物名称：tiger,elephant,giraffe,monkey等。

-地理位置词汇：Asia,Africa,forest,river等。

-询问句型：Howdoesthetigerlive?Wheredoesthetigerlive?

2.语法结构

-使用"Howdoes...?"和"Wheredoes...?"来询问动物的生活习性和生活环境。

-描述动物生活环境的句子结构，例如："ThetigerlivesinAsia."

3.课文理解

-掌握课文"ThetigerlivesinAsia."的主旨内容。

-理解课文中的细节信息，如不同动物的生活环境。

4.语言运用

-学会使用本节课所学的词汇和句型进行简单的描述和询问。

-能够在口头和书面表达中正确使用"Howdoes...?"和"Wheredoes...?"句型。

5.课堂活动

-参与小组讨论，用英语交流动物和生活环境的相关信息。

-在口语练习中，能够自信地描述一个动物及其生活环境。

6.文化理解

-了解不同动物在不同大陆的分布情况。

-认识到保护动物和环境的重要性。

7.作业要求

-能够根据课堂学习，用英语写一篇关于喜欢动物的短文。

-在写作中使用正确的语法结构和词汇。

8.学习策略

-学会通过图片和语境来猜测单词的意思。

-通过重复练习来巩固新学的词汇和句型。

9.课堂互动

-积极参与课堂游戏和小组活动，提高英语听说能力。

-在同学和老师面前展示自己的学习成果，接受反馈。

10.自我评估

-学生能够自我评估在学习新词汇和句型方面的进步。

-学生能够反思自己在课堂活动和作业中的表现，并设定改进目标。

本节课的知识点涵盖了动物名称、地理位置词汇、特殊疑问句的构造、课文内容的理解和应用等多个方面。学生通过本节课的学习，不仅能够掌握必要的词汇和语法知识，还能够提升语言运用能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。通过课堂活动和作业的完成，学生将能够将所学知识内化为自己的语言能力，为未来的学习打下坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-根据本节课学习的动物和它们的生活环境，写一篇短文，介绍至少两种动物及其栖息地。

-短文中必须包含"Howdoes...?"和"Wheredoes...?"的句型，以及本节课学习的新词汇。

-要求字数在100-150词之间，语法正确，表达清晰。

2.口语作业：

-准备一个口头报告，介绍你最喜欢的动物，包括它的名称、外观特征、生活环境和习性。

-报告中要使用本节课学到的词汇和句型，并在下次课堂上进行展示。

3.自主学习作业：

-通过网络或图书馆资源，查找一种你感兴趣的动物，了解它的相关信息。

-记录下你所找到的信息，并在下次课堂上与同学们分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-我将在下次课前批改所有书面作业，并给出评分和反馈。

-对于每个学生的作业，我将指出其优点和需要改进的地方，特别是语法和用词的准确性。

-对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和纠正。

2.口语作业反馈：

-在学生进行口头报告时，我会记录下他们的表现，包括语言流畅度、发音准确性和内容完整性。

-报告结束后，我会给予个别反馈，强调他们的进步和需要改进的地方。

-我还会鼓励学生相互之间提供反馈，以促进彼此的学习。

3.自主学习作业反馈：

-对于自主学习作业，我会在课堂上安排时间让学生分享他们的发现。

-我会根据学生的分享内容提供反馈，强调信息准确性、表达清晰度和语言运用能力。

-我会鼓励学生提出问题，并针对他们提出的问题给出解答和建议。板书设计①重点知识点：

-动物名称：tiger,elephant,giraffe,monkey

-地理位置词汇：Asia,Africa,forest,river

-特殊疑问句型：Howdoesthetigerlive?Wheredoesthetigerlive?

②重点词汇：

-动物词汇：tiger(老虎),elephant(大象),giraffe(长颈鹿),monkey(猴子)

-地理词汇：Asia(亚洲),Africa(非洲),forest(森林),river(河流)

③重点句型：

-描述动物生活环境的句子：ThetigerlivesinAsia.(老虎生活在亚洲。)

-询问动物生活习性的句子：Howdoesthetigerlive?(老虎是怎么生活的？)

-询问动物生活地点的句子：Wheredoesthetigerlive?(老虎住在哪里？)反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如动物图片和视频，来增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.我引入了小组讨论和口语练习环节，鼓励学生在合作中学习和使用英语，这样可以提高他们的语言运用能力，同时也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于害羞或对英语交流的不自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了传统教学手段，如黑板和课本，这可能会影响学生对基础知识的掌握。

3.在教学评价上，我注意到对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生对作业的重视和对错误的及时纠正。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在小组讨论前先进行一些简单的口语热身活动，以降低学生的紧张情绪，并鼓励他们大胆开口。

2.为了平衡多媒体资源和传统教学手段的使用，我将在课堂上更多地利用黑板和课本，让学生在视觉和听觉