Unit 4 Section A (1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit4SectionA(1a-2c)，主要围绕“自然灾害”这一主题展开，包括自然灾害的描述、预防措施以及如何应对自然灾害。

2.教学内容与人教版英语八年级上册第四单元SectionA部分紧密关联，包括1a的听力练习、1b的口语交流、1c的阅读理解以及2a-2c的写作练习。这些内容与学生已掌握的自然灾害相关知识相联系，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，能够用英语描述自然灾害，讨论预防措施和应对策略。

2.文化意识：增强学生对自然灾害相关文化背景的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生分析、概括和批判性思维能力，鼓励他们提出问题和解决问题。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述自然灾害的词汇和句型。

2.能用英语讨论自然灾害的预防措施和应对策略。

难点：

1.自然灾害相关词汇的记忆和正确运用。

2.对话和写作中的语法结构和时态的正确使用。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料引入新词汇，增强记忆；通过角色扮演、小组讨论等方式练习句型，提高实际运用能力。

2.通过例句和练习，帮助学生理解和掌握正确的语法结构和时态；对学生的错误进行及时纠正，并提供反馈，帮助他们逐步改进。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探究自然灾害相关话题。

2.设计角色扮演活动，模拟自然灾害发生时的情景，让学生练习相关英语表达。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，提供真实语境，增强学生的听力和口语实践。

4.实施小组合作学习，通过案例研究和项目导向学习，促进学生间的交流和协作。五、教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4SectionA的预习资料，包括课文音频、重点词汇列表和预习指南。

2.设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的自然灾害”和“讨论如何预防自然灾害”，引导学生思考。

3.监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台的数据跟踪，确保学生完成预习任务。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生根据预习指南，听课文音频，学习重点词汇。

2.思考预习问题：学生记录自己对预习问题的答案，准备课堂讨论。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过播放自然灾害的视频片段，引出本节课主题。

2.讲解知识点：讲解描述自然灾害的词汇和句型，举例说明用法。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟自然灾害情景，让学生练习相关表达。

4.解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

2.参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

3.提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握重点难点，提高语言运用能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置写作任务，要求学生描述一种自然灾害并讨论预防措施。

2.提供拓展资源：提供相关网站链接和书籍推荐，供学生深入学习。

3.反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

1.完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务。

2.拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外学习。

3.反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，提升学生的自主学习和反思能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.视频资源：收集与自然灾害相关的教育视频，如自然灾害的成因、影响以及应对措施的视频，供学生在课后观看，增强直观感受和认识。

2.网络资源：推荐可靠的在线学习平台，如国家地理、BBCEarth等，让学生了解全球自然灾害的最新动态和科学研究。

3.书籍资源：提供自然灾害相关的英文书籍列表，如《自然灾害英语阅读材料》，帮助学生提高阅读理解能力，同时丰富知识储备。

二、拓展建议

1.角色扮演拓展：鼓励学生在课后进行更深层次的角色扮演活动，如模拟联合国气候变化大会，让学生从不同国家的角度探讨自然灾害问题。

2.研究项目拓展：指导学生开展小组研究项目，如调查本地自然灾害的预防和应对措施，并撰写英文报告。

3.写作练习拓展：布置与自然灾害相关的写作任务，如撰写一篇关于自然灾害防范的英文演讲稿，或创作一个以自然灾害为背景的短故事。

1.视频资源拓展

-教师可以为学生推荐一些英文科普视频，如“NationalGeographic'svideoonnaturaldisasters”和“NOVA'sdocumentaryon地震”，让学生在课后观看，增强对自然灾害的了解。

-学生观看视频后，可以写一篇观后感或总结视频中的关键信息，提高写作能力。

2.网络资源拓展

-教师可以指导学生访问专业网站，如“DisasterPreventionandManagementJournal”和“FEMA'swebsite”，让学生阅读相关文章，了解自然灾害的最新研究进展。

-学生可以在网络上查找关于自然灾害的统计数据和案例研究，用于课堂讨论或写作练习。

3.书籍资源拓展

-教师可以推荐一些适合学生阅读的英文书籍，如“NaturalDisasters:AVeryShortIntroduction”和“ADisasterIsaTerribleThingtoWaste:HowDisasterRecoveryBroketheAmericanCity”，让学生在课后阅读。

-学生可以撰写书籍摘要或评论，分享自己的阅读心得。

4.角色扮演拓展

-教师可以设计一个模拟联合国气候变化大会的活动，让学生扮演不同国家的代表，就自然灾害的预防和应对措施进行辩论。

-学生通过角色扮演，不仅能够提高英语口语表达能力，还能深入了解国际合作在灾害管理中的重要性。

5.研究项目拓展

-教师可以指导学生开展一个小型研究项目，如调查本地自然灾害的预防和应对措施，学生需要收集数据、分析问题和撰写报告。

-学生通过实际调查和研究，能够将课堂所学知识应用到实践中，提高解决问题的能力。

6.写作练习拓展

-教师可以布置一个写作任务，如撰写一篇关于自然灾害防范的英文演讲稿，或创作一个以自然灾害为背景的短故事。

-学生通过写作练习，能够更好地运用所学词汇和语法，同时提升自己的创意思维和表达能力。

六、教学资源拓展七、课后作业1.写作任务：描述一次你经历或听说过的自然灾害，包括发生的时间、地点、灾害类型以及人们的应对措施。要求至少150词，注意使用本节课学习的词汇和句型。

2.口语练习：与家人或朋友一起讨论以下问题，并记录下你们的对话。

-Whatarethemostcommonnaturaldisastersinyourarea?

-Howcanpeopleprepareforthesedisasters?

-Whatshouldpeopledoduringandafteranaturaldisaster?

3.阅读理解：阅读以下关于自然灾害的短文，并回答问题。

短文：《TheImpactofEarthquakes》

问题：

a.Whatcausesearthquakes?

b.Whataretheprimaryeffectsofearthquakesonbuildingsandinfrastructure?

c.Howcancommunitiesreducetheriskofearthquakedamage?

4.写作任务：假设你是一名灾害应对专家，写一封信给你的朋友，建议他们如何为即将来临的台风做好准备。信中应包括安全措施、应急物资准备和疏散计划。要求至少200词。

5.角色扮演：模拟一个新闻报道场景，你是一名记者，正在报道一场刚刚发生的洪水灾害。你需要描述灾害的情况、影响以及政府和社区的应对措施。准备一段至少100词的报道。

补充和说明举例：

1.写作任务示例答案：

Lastsummer,myhometownwashitbyasevereflood.Itstartedrainingheavilyinthemorninganddidn'tstopuntillateatnight.Theriveroverflowed,causingwidespreaddamagetohomesandcrops.Peoplewerepanicbuttriedtostaycalm.Theymovedtohighergroundandhelpedeachother.Thegovernmentsentrescueteamsandprovidedfoodandshelter.Itwasachallengingexperience,butthecommunity'sunityandresilienceweretrulyinspiring.

2.口语练习示例答案：

-A:Themostcommonnaturaldisastersinourareaarefloodsandlandslides.

-B:That'sright.Weshouldalwayshaveanemergencykitreadyandknowtheevacuationroutes.

-A:Yes,andit'simportanttostayinformedaboutweatherforecastsandwarnings.

3.阅读理解示例答案：

a.EarthquakesarecausedbythesuddenreleaseofenergyintheEarth'scrust,usuallyduetothemovementoftectonicplates.

b.Earthquakescancausebuildingstocollapse,roadstobuckle,andutilitylinestobreak,leadingtofiresandflooding.

c.Communitiescanreducetheriskofearthquakedamagebyenforcingstrictbuildingcodes,retrofittingolderbuildings,andeducatingthepubliconearthquakesafety.

4.写作任务示例答案：

Dear[Friend'sName],

Asadisasterpreparednessexpert,I'mwritingtoadviseyouonhowtopreparefortheupcomingtyphoon.It'scrucialtosecureyourhome,gatheressentialsupplieslikefood,water,andafirstaidkit,andhaveaclearevacuationplan.Keepyouremergencycontactshandyandstayupdatedonweatherforecasts.Staysafe!

Sincerely,[YourName]

5.角色扮演示例答案：

"Goodevening,I'm[YourName],reportingfromthesceneoftheflood.Theheavyrainfalloverthelast24hourshascausedtherivertoburstitsbanks,floodingthesurroundingareas.Manyhomeshavebeenevacuated,andlocalauthoritiesareworkingtirelesslytoprovideaidtothoseaffected.Thecommunityisrallyingtogether,demonstratingincredibleresilienceinthefaceofthisdisaster."八、内容逻辑关系①自然灾害的描述：重点学习描述自然灾害的词汇，如earthquake（地震）、flood（洪水）、typhoon（台风）等，以及相关的形容词，如devastating（破坏性的）、destructive（破坏性的）、catastrophic（灾难性的）。

②预防措施的讨论：关键词汇包括preparedness（准备）、evacuation（疏散）、warningsystem（预警系统），以及句型如“Howcanwe