2024版《好玩的空气》幼儿园大班科学公开课教案

《好玩的空气》幼儿园大班科学公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“好玩的空气”。通过本节课的学习，让幼儿探索和了解空气的特性，培养幼儿对科学的兴趣。二、教学目标1.知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的常见用途。2.能够通过观察和实验操作，感受空气的存在，培养动手操作能力和观察能力。3.培养幼儿合作交流的意识，提高表达和分享观点的能力。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和感受无形的空气。教学重点：空气是无色、无味、无形的，了解空气的用途。四、教具与学具准备教具：空气球、塑料瓶、吸管、水、湿纸巾、风扇等。学具：每组一份空气球、塑料瓶、吸管、湿纸巾。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，提问：“你们知道风是怎么来的吗？风和空气有什么关系呢？”2.例题讲解（10分钟）教师展示空气球，让幼儿观察并提问：“你们知道空气球里面是什么吗？”引导幼儿回答：“空气。”然后讲解空气是无色、无味、无形的。3.实验操作（10分钟）1）让幼儿用吸管向塑料瓶内吹气，观察塑料瓶变瘪的过程，感受空气的存在。2）将湿纸巾放在风扇前，让幼儿观察湿纸巾飘动，理解空气流动形成风的现象。4.随堂练习（5分钟）教师提出问题：“请你们举例说说空气在我们生活中的用途。”让幼儿思考和回答。六、板书设计1.大《好玩的空气》2.副空气是无色、无味、无形的3.内容：空气的特点：无色、无味、无形空气的用途：呼吸、风、气球等七、作业设计1.作业题目：请你和爸爸妈妈一起找一找，家里有哪些东西是利用空气的？2.答案示例：气球、风扇、空气净化器等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了空气的特点和用途，培养了幼儿对科学的兴趣。2.拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，观察和发现空气的存在，探索空气的其他用途。重点和难点解析1.实践情景引入中，如何让幼儿感受风与空气的关系。2.例题讲解中，如何让幼儿理解无形的空气。3.实验操作中，如何引导幼儿观察和感受空气的存在。4.随堂练习中，如何让幼儿思考和举例空气在日常生活中的用途。5.作业设计中，如何让幼儿与家长共同探索空气的用途。一、实践情景引入1.教师带领幼儿站在户外，让幼儿闭上眼睛，感受风吹在脸上的感觉，引导幼儿思考：“我们虽然看不见风，但能感受到它的存在。风是怎么来的呢？”2.教师通过举例（如：吹气球、吹蜡烛等），让幼儿明白风是由空气流动形成的，从而引出本节课的主题。二、例题讲解1.教师可以展示一个充满气的空气球，让幼儿观察并提问：“你们知道空气球里面是什么吗？”引导幼儿回答：“空气。”2.教师通过比较空气球与实心球（如篮球）的重量，让幼儿亲身体验空气的存在，并强调空气是无形、无色、无味的。三、实验操作1.在吹塑料瓶实验中，教师可以让幼儿轮流用吸管向塑料瓶内吹气，观察塑料瓶变瘪的过程，引导幼儿感受空气的存在。2.在风扇与湿纸巾实验中，教师可以让幼儿观察湿纸巾在风扇前飘动的现象，让幼儿理解空气流动形成风的原因。四、随堂练习1.教师可以提出问题：“请你们举例说说空气在我们生活中的用途。”引导幼儿从呼吸、风、气球等方面进行思考。2.教师鼓励幼儿积极发言，并对幼儿的回答给予肯定和鼓励，帮助他们更好地理解空气的作用。五、作业设计1.作业题目：“请你和爸爸妈妈一起找一找，家里有哪些东西是利用空气的？”2.教师可以提醒家长引导幼儿观察家中的电器、生活用品等，发现与空气相关的事物，并记录下来。3.在下一节课中，教师可以邀请幼儿分享他们找到的空气用途，以此巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，语速要适中，吐字清晰，以便幼儿能更好地理解。2.语调要富有变化，充满激情，以吸引幼儿的注意力。3.与幼儿交流时，用词要简单易懂，避免使用复杂的专业术语。二、时间分配1.实践情景引入、例题讲解、实验操作、随堂练习等环节的时间要分配合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。2.在实验操作环节，教师要注意观察幼儿的操作进度，适时调整时间，确保每个幼儿都能完成实验。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考和探究。2.提问时要给予幼儿充分的思考时间，鼓励他们积极发言。3.对幼儿的回答给予积极评价，增强他们的自信心。四、情景导入1.情景导入要生动有趣，与幼儿的生活实际相结合，以提高幼儿的兴趣。2.利用实物、图片等辅助教具，增强情景导入的直观性。教案反思一、优点1.教学内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿的兴趣。2.实验操作环节让幼儿亲身体验，增强了对空气的认识。3.课堂互动充分，幼儿积极参与，提高了教学效果。二、不足1.时间分配上，可能部分环节时间不够充裕，导致幼儿操作不充分。2.课堂提问环节，部分问题可能不够具有启发性，需要进一步优化。三、改进措施1.针对时