人美版高中美术鉴赏第9课《形神兼备 迁想妙得-中国古代绘画撷英》教学设计(2课时)

人美版高中美术鉴赏第9课《形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英》教学设计(2课时)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人美版高中美术鉴赏》第9课《形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英》，主要讲解中国古代绘画的特点、技法以及代表作品，引导学生理解和欣赏古代绘画的艺术价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生回顾已学习的中国古代绘画基础知识，如绘画流派、技法等，并在此基础上深入分析具体作品，如《洛神赋图》、《步辇图》等，使学生能够更好地理解古代绘画的形神兼备、迁想妙得的艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。二、核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，通过观察和分析古代绘画作品，感受其艺术魅力。

2.培养学生的创意实践能力，鼓励学生对古代绘画技法进行创新性思考。

3.发展学生的美术鉴赏素养，使学生能够理解和评价古代绘画的艺术价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术鉴赏知识，了解中国古代绘画的基本流派和技法，对一些著名的绘画作品有所认识。

2.学生对美术作品具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和分析能力，喜欢通过视觉艺术来表达自己的感受。他们的学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢逻辑分析，还有的倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代绘画深层文化背景的理解不足，难以把握作品背后的历史和文化内涵；在欣赏复杂绘画作品时，可能难以识别和欣赏绘画的细节和技巧；此外，将所学知识应用到实际鉴赏中，可能需要更多的实践和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版高中美术鉴赏》教材。

2.辅助材料：准备中国古代绘画作品的图片、视频资料，以及相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为展示区和讨论区，以便学生观看作品和进行小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中国古代绘画有什么了解？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些中国古代绘画的图片，让学生初步感受古代绘画的魅力和特点。

简短介绍古代绘画的基本概念和在中国艺术史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代绘画的基本概念、流派和技法。

过程：

讲解古代绘画的定义，包括其主要流派如山水画、人物画、花鸟画等。

详细介绍古代绘画的技法，如工笔、写意等，使用示意图帮助学生理解。

3.古代绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代绘画的特性和重要性。

过程：

选择《洛神赋图》、《步辇图》等几个典型的古代绘画作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、作者、技法特点及其在艺术史上的地位。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解这些作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代绘画作品或流派进行深入讨论。

小组内讨论该作品或流派的艺术特点、历史背景和社会影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品或流派的特点、影响及个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代绘画的基本概念、流派、技法及案例分析等。

强调古代绘画在传承中国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代绘画知识。

布置课后作业：让学生选择一幅古代绘画作品，撰写一篇鉴赏短文，分析其艺术价值和历史意义。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述古代绘画的基本概念、主要流派和技法。通过对《洛神赋图》、《步辇图》等作品的深入分析，学生能够理解古代绘画的艺术特点和表现手法，掌握如何欣赏和解读古代绘画作品。

2.审美能力提升方面：

3.思维品质培养方面：

学生在本节课的学习过程中，学会了如何运用比较、分析、综合等思维方法，对古代绘画作品进行深入研究。这种思维品质的培养有助于学生在其他学科领域也形成良好的思维习惯。

4.文化素养提高方面：

5.实践能力增强方面：

学生在本节课的学习过程中，积极参与课堂讨论，提出自己的观点和见解。在课后作业中，学生能够独立撰写鉴赏短文，分析古代绘画作品的艺术价值和历史意义。这些实践活动有助于提高学生的写作能力、表达能力和实践能力。

6.团队协作能力提升方面：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作、交流意见，共同完成任务。这种团队协作能力的提升对学生未来的学习、工作和生活具有积极意义。

7.自主学习能力培养方面：

本节课的学习让学生意识到，古代绘画鉴赏并非一蹴而就的过程，需要不断积累和探索。学生在课后能够主动查找相关资料，自主学习，形成良好的学习习惯。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，将古代绘画作品以动态形式展示，增加学生的学习兴趣和直观感受。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟古代画家创作场景，体验绘画过程中的思考和技巧运用。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论深度不足。

2.教学方法方面，课堂展示环节时间分配不够合理，导致部分学生展示不充分。

3.教学评价方面，对学生的评价过于注重结果，忽略了学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，可以采取以下措施：

-在小组讨论前，明确每个学生的任务和角色，确保每个学生都有参与的机会。

-增加小组讨论的趣味性，例如设置竞赛环节，激励学生积极参与。

-教师在讨论过程中适时介入，引导学生深入思考和交流。

2.针对课堂展示时间分配不合理的问题，可以采取以下措施：

-在课前制定详细的展示计划，合理分配每个小组的展示时间。

-在展示过程中，教师要注意控制时间，确保每个小组都有足够的展示机会。

-对于展示时间不足的小组，可以在课后提供补充展示的机会。

3.针对教学评价过于注重结果的问题，可以采取以下措施：

-在评价学生时，不仅要关注最终成果，还要注重学习过程中的态度、参与度和进步。

-采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价相结合。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①教学内容的知识点关联

-古代绘画的基本概念：介绍绘画的定义、起源和发展历程。

-主要流派：阐述山水画、人物画、花鸟画等流派的特点和代表作品。

-技法介绍：详细讲解工笔、写意等技法的应用和表现效果。

②教学过程中的逻辑顺序

-导入新课：通过提问和展示图片，引发学生对古代绘画的兴趣。

-基础知识讲解：为学生提供必要的背景知识，为后续案例分析打下基础。

-案例分析：通过具体作品的分析，让学生理解理论知识在实际作品中的体现。

-小组讨论：通过小组合作，促进学生深入思考和交流，提升鉴赏能力。

③教学内容的逻辑结构

-知识传授与能力培养相结合：在教学过程中，既注重知识的传授，也注重能力的培养，如审美感知、合作交流等。

-理论与实践相结合：通过案例分析和小组讨论，将理论与实践相结合，增强学生的实际操作能力。

-过程与结果相结合：评价学生时，既关注学习结果，也关注学习过程，全面评价学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，对于导入环节提出的问题能够主动思考并回答。在基础知识讲解部分，学生能够认真听讲并做好笔记，对古代绘画的基本概念、流派和技法有了初步的了解。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，对作品的艺术特点和背景进行分析。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够按照要求展示自己的讨论成果，包括作品的分析、流派的特点以及个人的见解。学生代表表达清晰，能够准确传达小组的观点。展示过程中，其他学生也积极参与提问和讨论，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：

随堂测试部分，学生能够独立完成测试题，测试题涵盖了本节课的主要知识点，包括古代绘画的定义、流派特点、技法应用等。通过测试，教师能够了解学生对课堂内容的掌握程度，并发现学生可能存在的知识盲点。

4.课后作业：

课后作业要求学生选择一幅古代绘画作品，撰写一篇鉴赏短文。学生提交的作业质量较高，能够结合课堂所学知识，对作品进行深入分析。作业批改后，教师发现部分学生在作品背景分析方面有待加强。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和展示的学生给予肯定，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对作业完成质量高的学生提出表扬，同时指出他们在分析作品背景方面的提升空间。

-对于测试中表现不佳的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们理解难点和重点。

-教师还提供了针对性的学习建议，鼓励学生在课后自主查找资料，加深对古代绘画的理解。

-教师强调了学习过程中的重要性，鼓励学生在日常学习中注重积累和思考，以提高美术鉴赏能力。课后作业1.请选择一幅你感兴趣的古代绘画作品，描述其画面内容、艺术特点以及你所感受到的情感或意境。要求字数不少于200字。

2.分析《洛神赋图》的作者顾恺之是如何运用线条表现人物的动态和情感的。要求结合具体画面细节进行分析，字数不少于300字。

3.以《步辇图》为例，探讨唐代绘画中的“工笔”技法是如何体现细节描绘和整体构图的和谐统一的。要求结合作品具体分析，字数不少于300字。

4.请比较宋代山水画与唐代山水画在表现手法和审美趣味上的不同。要求举例说明，字数不少于200字。

5.设计一个关于古代绘画鉴赏的微型讲座，内容包括：讲座目的、主要内容和预期效果。要求讲座内容围绕古代绘画的流派、技法或历史背景展开，字数不少于300字。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：作品分析与描述

题目：请描述《千里江山图》的作者、画面内容以及艺术特色。

答案：作者：王希孟

画面内容：《千里江山图》描绘了我国南方山水景色的壮丽和细腻，画面中有高山流水、楼阁亭台、行旅人物等元素。

艺术特色：作品采用了青绿山水画的技法，色彩鲜艳，构图严谨，展现了宋代山水画的典型风格。

题型二：技法分析与探讨

题目：探讨《富春山居图》中黄公望是如何运用泼墨技法的。

答案：《富春山居图》中，黄公望运用泼墨技法，以淡墨泼洒在纸上，形成自然的墨色变化，表现出了山水景色的灵动和透气感。

题型三：历史背景与影响分析

题目：分析《簪花仕女图》的历史背景及其在绘画史上的影响。

答案：《簪花仕女图》创作于唐代，反映了当时宫廷生活的奢华和女性的优雅。这幅作品在绘画史上的影响主要体现在对后世仕女画的创作提供了借鉴和启示。

题型四：比较分析

题目：比较《溪山行旅图》和《溪山清远图》在构图和表现手法上的异同。

答案：相同点