主题一 鞋子擦洗自己做 第二课时（教案 ）-甘肃教育出版社劳动三年级 下册1

主题一鞋子擦洗自己做第二课时（教案）-甘肃教育出版社劳动三年级下册1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：鞋子擦洗自己做

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：第二课时，1课时

本节课旨在让学生掌握正确的鞋子擦洗方法，培养良好的劳动习惯，提高生活自理能力。课程内容与甘肃教育出版社《劳动》三年级下册相关章节紧密相连，通过实践操作，使学生学会独立完成鞋子擦洗任务。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的实践操作能力和生活自理能力。通过学习鞋子擦洗的方法，学生将发展手眼协调、观察分析、实际操作等实践能力，同时培养耐心、细致、整洁等良好品质，提升生活自理的独立性，为未来生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中可能已经有过简单的清洁经验，如洗手、整理书包等。

-在之前的课程中，学生可能已经学习过一些基本的劳动技能和卫生习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际操作类的活动通常表现出较高的兴趣，尤其是在能够亲手实践时。

-学生具备一定的动手能力和观察力，能够跟随步骤进行操作。

-学生可能偏好直观、互动的学习方式，对于通过模仿和实践来学习新技能较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握正确的擦洗技巧上遇到困难，如使用擦鞋布的力度和方式。

-部分学生可能在细节处理上不够精细，需要引导他们注意清洁的彻底性。

-学生可能对清洁用品的使用不够熟悉，需要教师提供适当的示范和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备甘肃教育出版社《劳动》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关鞋子擦洗的步骤图解，以及鞋子结构示意图。

3.实验器材：准备适量的鞋子、擦鞋布、鞋油、清洁剂等，确保所有器材清洁、安全。

4.教室布置：将教室划分为实践操作区，为学生提供足够的操作空间，同时设置展示区以便展示优秀作业。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一双脏鞋子，提出问题：“我们如何让这双鞋子变得干净整洁呢？”

-学生自由发表想法，教师总结并引入本节课的主题“鞋子擦洗自己做”。

-教师简要介绍鞋子擦洗的重要性和正确方法，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的鞋子擦洗步骤，并详细讲解每个步骤的操作要点。

-教师示范正确的鞋子擦洗方法，边操作边解释每个步骤的作用和注意事项。

-学生跟随教师的示范，分组进行鞋子擦洗的实践操作，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行鞋子擦洗的练习，互相观摩和讨论，纠正操作中的错误。

-教师选取几组学生的操作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-学生再次进行鞋子擦洗的练习，巩固对正确操作的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问学生关于鞋子擦洗的知识点，如擦洗的顺序、使用的清洁剂等。

-学生回答问题，教师给予积极反馈和解答疑惑。

-教师引导学生分享自己在鞋子擦洗过程中的体验和感受。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师创设情境，模拟学生在日常生活中遇到鞋子弄脏的情况。

-学生分组讨论并展示自己解决问题的方法，如如何选择合适的清洁剂、如何处理顽固污渍等。

-教师总结学生的讨论结果，强调正确操作的要点和注意事项。

6.扩展与总结（用时5分钟）

-教师提出拓展问题：“除了鞋子，还有哪些物品需要我们定期清洁？”

-学生分享自己的经验和想法，教师进行总结并强调清洁的重要性。

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.结束语（用时2分钟）

-教师提醒学生课后复习本节课所学内容，并布置相关作业。

-教师鼓励学生在家庭中尝试鞋子擦洗，培养良好的生活自理能力。

整个教学过程注重学生的实践操作和师生互动，通过创设情境、提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度，同时注重个体差异，给予学生充分的实践机会和反馈，培养他们的实践操作能力和生活自理能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生掌握了鞋子擦洗的基本方法和步骤，能够独立完成鞋子的清洁工作，提高了生活自理能力。

2.学生学会了正确使用清洁剂和擦鞋布，了解了不同材质鞋子的清洁注意事项，避免了对鞋子造成不必要的损害。

3.学生在实际操作过程中，培养了耐心、细致、整洁等良好品质，形成了良好的劳动习惯。

4.学生在课堂讨论中，积极参与，提出了自己的观点和解决问题的方法，提高了观察分析能力和团队合作能力。

5.学生通过本节课的学习，增强了环保意识，认识到定期清洁鞋子对延长鞋子使用寿命、减少资源浪费的重要性。

6.学生在家庭中尝试鞋子擦洗，将所学知识应用到实际生活中，提高了家庭生活品质。

7.学生在课堂提问和互动环节，能够自信地回答问题，表达能力得到了提升。

8.学生在情境互动环节，学会了如何在实际生活中应对鞋子弄脏的情况，提高了生活应对能力。

9.学生通过本节课的学习，对劳动课程产生了浓厚的兴趣，为后续课程的学习奠定了基础。

10.学生在课程结束后，能够自觉复习所学内容，巩固了知识点，为今后的学习和生活打下了坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习和掌握鞋子擦洗的技能，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我采用了分组讨论和操作的方式，让学生在合作中学习，这不仅增强了团队协作能力，也使得学生在互动中发现问题、解决问题。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个体差异关注不够，未能给予每个学生足够的个性化指导。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖示范，而学生的实际操作时间相对较少，导致学生自主探索和实践的机会不够。

3.在教学评价方面，我反思自己在课堂上对学生的评价可能过于单一，未能充分考虑到学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将在未来的教学中增加对学生的个性化指导，通过小组合作和个别辅导相结合的方式，确保每个学生都能得到足够的关注和支持。

2.为了提高学生的实践操作时间，我计划调整教学流程，增加学生的实际操作环节，让学生有更多机会动手实践，从而加深对知识点的理解和掌握。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的技能掌握情况，也注重学生的情感态度、合作能力和创新能力的发展，全面评价学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了鞋子擦洗的基本技能，掌握了从准备工具到擦洗、擦拭、最后检查的完整流程。通过实际操作，大家不仅学会了如何正确清洁鞋子，还培养了自己的耐心和细心，提高了生活自理能力。大家在课堂上的表现都非常出色，积极参与，勇于尝试，展现了良好的学习态度。

当堂检测：

为了检验大家对鞋子擦洗技能的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们按照以下步骤完成检测任务：

1.准备工具：每位同学准备一双需要清洁的鞋子、擦鞋布、鞋油（或清洁剂）。

2.擦洗步骤：请按照课堂上学习的步骤，独立完成鞋子的擦洗。注意每个步骤的操作要领，如使用擦鞋布的正确方法、鞋油（或清洁剂）的适量使用等。

3.检查与评价：完成擦洗后，请同学们相互检查对方的工作成果。检查