小班新版艺术小瓢虫飞（律动）教案反思

小班版艺术小瓢虫飞〔律动〕教案反思1、小班版艺术小瓢虫飞〔律动〕教案反思

艺术活动：《小瓢虫飞》(律动)

活动目标：

1、学习用简洁的身体动作表现歌曲的内容和情感，生疏身体各部位。

2、意参与与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的奇特与欢快。

活动预备：

物质预备：(1)小瓢虫玩具及手饰。(2)音乐《小瓢虫》，播放器。

环境创设：创设花、草、树等活动场景。

活动过程：

1、赏识活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀!有高高的树，还有很多好看的花儿和绿色的草……这里是一个秀丽的大花园，我们今日就在这花园里活动吧。

(2)带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿赏识花、树等秀丽的场景。

2、互动玩耍“小瓢虫捉迷藏“，初步感知、表现身体律动。

(1)出示“小瓢虫“玩具，以情境性的玩耍口吻，引导幼儿生疏歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：

·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。

·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。

·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢送它。

·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、学习律动“小瓢虫飞“，尝试用身体动作表现歌曲。

(1)教师：小瓢虫玩得好欢快呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里?让我们听着音乐和小瓢虫一起做玩耍吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。

(2)引领幼儿跟随音乐，用秀丽而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。

4、玩耍：“小瓢虫找朋友“，体验韵律活动的好玩与欢快。

(1)幼儿戴上“小瓢虫“手饰，在玩耍情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

(2)教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作乐观互动。

教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢?飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。

5、借助活动场景，在音乐声中自然完毕。

·幼儿跟随教师与“小瓢虫“，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过“草地““大树““花园“······

活动反思：

让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿连续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都乐观表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松快活的玩耍中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

2、小班数学活动教案：小瓢虫教案(附教学反思)

设计意图：

小班幼儿对四周环境中的数、量、形等现象都有了确定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的乐观性都不是很高，常常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的把握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一个有情境性的数学玩耍活动，利用了幼儿所宠爱的昆虫——小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开头就对活动能产生深厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点，让幼儿稳固对5以内数的生疏，学习按二维特征分类。期望通过好玩的玩耍活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。

活动目标：

1、尝试按数量、颜色的二维特征进展分类，稳固对5以内数字的生疏。

2、通过情境创设，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

3、进展目测力、推断力。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫假设干。

2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶假设干。

3、自制大树两棵

4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。

5、1——5的数字卡片。

活动过程：

一、谈话

1、今日，蒋教师邀请了一群朋友来我们班里，看看它们是谁呀?

2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗?(小瓢虫身上的颜色和点数都不同)

二、领养小瓢虫

1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每位幼儿领养一只小瓢虫)

2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。

三、挑树叶

1、出示树叶，是怎样的树叶呢?(颜色不同、数字不同)

2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫选了一片它最宠爱的树叶)

四、找家

1、嘘!快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好?(天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦)

2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢，为什么?

3、瓢虫妈妈欢快极了，感谢我们的小朋友帮助把它的孩子送回家中!

活动反思：

一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿始终处于好学、兴奋的这个状态中。优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有根本到达。环节设计比较清楚，颖，难度也层层递进，能调动幼儿的乐观性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进展了过于简洁的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最终一个环节中，增加了难度，却并没有进展讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。

3、小班版艺术活动小瓢虫飞〔律动〕教案反思

艺术活动：《小瓢虫飞》(律动)

活动目标：

1、学习用简洁的身体动作表现歌曲的内容和情感，生疏身体各部位。

2、意参与与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的奇特与欢快。

活动预备：

物质预备：(1)小瓢虫玩具及手饰。(2)音乐《小瓢虫》，播放器。

环境创设：创设花、草、树等活动场景。

活动过程：

1、赏识活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀!有高高的树，还有很多好看的花儿和绿色的草……这里是一个秀丽的大花园，我们今日就在这花园里活动吧。

(2)带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿赏识花、树等秀丽的场景。

2、互动玩耍“小瓢虫捉迷藏“，初步感知、表现身体律动。

(1)出示“小瓢虫“玩具，以情境性的玩耍口吻，引导幼儿生疏歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：

·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。

·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。

·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢送它。

·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、学习律动“小瓢虫飞“，尝试用身体动作表现歌曲。

(1)教师：小瓢虫玩得好欢快呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里?让我们听着音乐和小瓢虫一起做玩耍吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。

(2)引领幼儿跟随音乐，用秀丽而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。

4、玩耍：“小瓢虫找朋友“，体验韵律活动的好玩与欢快。

(1)幼儿戴上“小瓢虫“手饰，在玩耍情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

(2)教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作乐观互动。

教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢?飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。

5、借助活动场景，在音乐声中自然完毕。

·幼儿跟随教师与“小瓢虫“，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过“草地““大树““花园“······

活动反思：

让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿连续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都乐观表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松快活的玩耍中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

4、小班版艺术活动睡吧，小珍宝〔赏识〕教案反思

活动目标：

1、感受摇篮曲的安静、轻柔与秀丽，体验妈妈对宝宝的关爱。

2、能安静倾听音乐，能用自己宠爱的动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情景。

活动预备：

布娃娃及动物玩具每人一个，安静、轻柔的音乐;创设与音乐相符的环境。

活动过程：

(一)利用娃娃导入活动激发兴趣：

出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，怎么办?谁来帮我想想方法?(让幼儿来说说你有什么方法)今日，教师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

(二)教师边表演边演唱歌曲，引导幼儿安静倾听。

1、教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了

2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样?(请个别幼儿来说说)是总结幼儿的发言，并丰富摇篮曲

3、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。

(三)引导幼儿围坐在教师身边，再次感受音乐的安静，秀丽的心情，享受音乐中妈妈对宝宝的关爱，并尝试用体态、语言表达自己的感受。

1、今日，教师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

2、幼儿抱起布娃娃，跟着教师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉。

3、教师讲评抱布娃娃中消逝的问题，要求幼儿依据正确的方法再来一遍

(三)音乐玩耍《闲逛》

1、幼儿抱着布娃娃随音乐的变化而做相应的动作。

2、让幼儿玩办家家产爸爸妈妈，从中体会玩耍中的乐趣。

活动延长：

1、区域活动：引导幼儿在角色玩耍情景中布置娃娃、动物睡觉的场景，自己扮演娃娃的爸爸、妈妈，随音乐表现哄宝宝睡觉。

2、家园共育：请家长在孩子睡觉前唱给孩子听，演唱时要轻柔舒缓。

活动反思：

《睡吧，小珍宝》这首歌的旋律很秀丽，而且很严峻，幼儿学起来的难度不会很高，很快大局部幼儿都可以演唱出来了。这次活动，我认为缺少了趣味性和玩耍性，我可以增加一些小玩耍，这个需要争论，那么可以将各种玩耍融入歌曲中，信任幼儿学习起来的乐观性会很高!

5、小班版艺术活动懒散虫〔唱歌〕教案反思

活动目标：

1、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试结合生活阅历对唱词进展简洁的创编，在创编中感受唱歌的欢快。

3、萌发不做懒散虫、自己的事情自己做的愿望。

活动预备：

1、阅历预备：请家长给幼儿表达一些懒散与勤快的故事。

2、物质预备：音乐《懒散虫》，播放器。

活动过程：

1、谈话引入活动。

教师表达：森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去熬炼，它说脚痛。它成天这里痛，那里痛，一身都是痛。你们说说看，我们应当叫它什么虫呢?

2、教师范唱，幼儿感受并理解歌词。

(1)教师范唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌词。

教师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的?

(2)提问：歌曲里的懒散虫哪里痛?

请个别幼儿答复，教师依据幼儿的答复一一唱出。

3、幼儿学唱歌曲。

(1)教师大声唱，幼儿轻声跟唱。

(2)教师伴奏音乐，幼儿独立跟随音乐演唱。

4、引导幼儿创编歌曲。

(1)教师：懒散虫听到你们这么说都不好意思了，它打算改掉懒散的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。

(2)引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。

5、总结谈话。

我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒散虫啦!那我们一起出去熬炼吧。

活动反思：

1.幼儿在自主读图环节，根本能够看懂歌曲图谱，了解懒散虫的哪些身体部位“苦痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，照旧能够跟上音乐的旋律和节奏，从而顺当地完成歌曲演唱任务。

2.幼儿在唱歌表演局部，能够依据“图示”提示进展演唱歌曲，具备初步的表演唱技能(如：创编出捂住眼睛、捂住肚子)的体态动作，萌发出较为深厚的学习兴趣。但是，在整个教学活动过程中，涉及“自主读图、学习歌曲、唱歌表演、唱歌玩耍”等诸多内容，甚至包括由本次教学活动延长的“德育训练”，幼儿在“学习容量”上面偏大，导致教学时间略长(21分钟)。

6、小班版艺术活动我爱我的小动物〔唱歌〕教案反思

活动目标：

1、能用轻快的声音清楚地演唱，尝试结合歌曲仿编简洁的歌词与创编动作。

2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声沟通的欢快。

活动预备：

阅历预备：幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。

物质预备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰假设干。

活动过程：

1、教师出示小狗的头饰，提问：“小狗的叫声是怎么样的?”

引导幼儿用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪

2、玩耍：我猜你说，我说你猜。

(1)玩法：教师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声;教师仿照某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。

(2)教师尽量引导幼儿用“XXX,|XXX,|XXXX|X-”的节奏说。

3、按幼儿的意愿逐一选择动物的头饰，师幼用歌声互动。

教师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演答复。

4、幼儿分组演唱。

幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句;然后交换角色分组演唱。

活动延长：

1、音乐区:将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。

三、户外活动：

1、体育玩耍:信号灯见领域活动指导P12。

2、分组活动：(见周规划表)

活动反思：

一次小班音乐活动《我爱我的小动物》中，我以玩耍的形式贯穿始终，通过出示小动物头饰，加深幼儿对唱词的理解和联想，并且情愿学唱的歌曲，尝试仿照各种小动物的叫声。由于歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简洁，是孩子们宠爱的歌曲之一。与此同时，也通过各种形式训练幼儿×××|×××|××××|×—||节奏，培育幼儿对乐器演奏方法的”探究兴趣。

于是，我将本活动分成两课时：在第一课时活动开头前，以问的形式来让幼儿猜测：“珍宝们，今日教师告知你们一个好消息，有几个小动物要来我们班做客，想不想知道它们是谁呀?让我们欢送它们进来，好不好?”(带有动物头饰的幼儿排队进来)“珍宝们，你们看是什么动物来了?”“珍宝儿，你们知道这些小动物来干嘛吗?”引起幼儿对小动物的兴趣。“奥!原来这些小动物是来唱歌竞赛的。他们想让教师跟小朋友当评委。现在让他们开头唱歌吧，小朋友听听谁唱的最好，我们就让谁当冠军，好不好?”紧接着让幼儿当评委可以集中幼儿的精力，认真听。而教师则让带小狗头饰的幼儿唱(汪汪汪)，依次类推(叽叽叽;咩咩咩;嘎嘎嘎)。然后教师连续问：“珍宝们，小狗的声音太大了，小鸡的声音又太小了，小鸭的声音太响了，而且还不太快，小羊的声音不大不小，不快不慢，最好听了，所以今日唱歌的冠军是小羊对不对?”(这里是要让幼儿知道小动物的叫声，知道哪个动物叫的最好听，要学习小声说话，不能大吵大闹。)最终，教师带着幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》，训练幼儿×××|×××|××××|×—||节奏。

由于本班有局部孩子宠爱边玩边哼小调;有的孩子一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是宠爱音乐的，对音乐是惊异的，尤其是乐器演奏。因此，我又进展了其次课时“玩乐器”，让幼儿依据乐器音质的不同对不同动物的声音进展匹配，接着引导幼儿学会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很欢快，只是缺乏合作与互动而已。通过这次活动的开展后，我反思：我们是不是可以在班级中为幼儿设立一个音乐区角，让他们与音乐做朋友。同样的，我们在区角活动时，可以播放轻柔动听的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，以此来加深幼儿对打击乐器的了解和兴趣，培育他们的合作意识。

7、小班版艺术活动漱口歌〔唱歌〕教案反思

活动目标：

1、学