Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析：“Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册”。本单元主要围绕“将来计划”这一主题，教授一般将来时的用法。通过学习，使学生能够运用一般将来时描述自己和他人的计划与打算。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力，为下一阶段的学习奠定基础。教材通过生动的情景、丰富的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，能够用一般将来时准确描述个人和他人的计划与意图。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下人们计划的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、推理来理解和使用一般将来时，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使其能够通过合作学习和探究学习，有效掌握和运用新知识。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握一般将来时的结构：“will+动词原形”，以及其肯定句、否定句和疑问句的构成。

-能够使用一般将来时描述即将发生的动作或计划。

举例：

-核心句型：“Iwillbringabigbottleoforangejuicetotheparty.”（我将为聚会带一大瓶橙汁。）

-通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习使用一般将来时。

2.教学难点：

-区分一般现在时和一般将来时的用法，尤其是在相似情境下的选择。

-动词原形的正确使用，尤其是对于不规则动词的识别和记忆。

举例：

-难点1：学生可能会混淆“Igotoschool”和“Iwillgotoschooltomorrow”之间的区别。教师可以通过对比分析，强调一般现在时描述习惯性动作，而一般将来时描述未来的计划。

-难点2：学生可能在构造句子时忘记使用动词原形，如错误地说“Iwillbringabigbottleoforangejuicetothepartytomorrow.”中的“bringing”应为“bring”。教师可以通过练习和反馈，帮助学生纠正错误，并强化动词原形的记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：湘少版英语六年级上册电子教材、教学PPT、英语学习软件

-教学手段：互动式白板、实物教具（如水果模型、饮料瓶）、音频播放器（用于播放听力材料）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括课文录音、单词卡片和语法点介绍，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：如“如何用英语描述你的周末计划？”引导学生思考一般将来时的用法。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，听录音、看单词卡片，理解一般将来时的基本结构。

-思考预习问题：学生尝试用一般将来时描述自己的计划，并记录下不会的表达。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于周末计划的小故事，引入一般将来时的话题。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，通过例句演示。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生描述彼此的周末计划，并用一般将来时进行表达。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何运用一般将来时。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述自己的计划。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：深化学生对一般将来时的理解，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于未来一周计划的短文，使用一般将来时。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，供学生进一步学习和练习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写关于未来计划的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固课堂学习内容，扩展知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般将来时描述未来的计划或意图。例如，学生在课堂讨论和作业中能够自然地构造句子如“Iwillvisitthemuseumthisweekend”和“Whatwillyoudotomorrow?”，显示出他们对一般将来时结构的理解和运用能力。

2.语法知识掌握：学生在学习后，能够清晰区分一般现在时和一般将来时的用法，并在实际语境中正确使用。在课后作业中，学生能够避免使用过去式或现在进行时来描述未来的动作，表明他们已经掌握了时态的区别。

3.听力理解增强：通过听力练习，学生能够识别并理解一般将来时在真实语境中的使用。在课堂听力活动中，学生能够准确回答关于未来计划的问题，如听取对话后回答“Whowillgotothemoviestonight?”，这显示了他们在听力方面的进步。

4.口语交流能力提高：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地使用一般将来时进行交流。例如，在模拟聚会计划的活动中，学生能够自然地提出邀请“Shallwemeetattheparktomorrow?”，并讨论各自的计划。

5.自主学习能力增强：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够独立完成预习任务，主动寻找额外的学习资源，并在课后自主练习使用新学的语法结构。

6.文化意识提高：在学习过程中，学生通过讨论不同文化背景下的计划方式，增进了对多元文化的理解和尊重。例如，在讨论不同国家庆祝节日的方式时，学生能够意识到不同文化中计划表达方式的差异。

7.思维品质发展：学生在学习过程中，通过观察、分析和推理，理解了一般将来时的使用规则。他们在尝试构造复杂句子时，如“Nextyear,Iwillhavefinishedmycollegeeducationandwillstartworking”，展现出了批判性思维和创造性思维。

8.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习课程内容、积极参与课堂活动等。这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们围绕“Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice”这一主题，学习了如何使用一般将来时来描述未来的计划与意图。通过讲解和实践活动，学生们已经能够理解并运用一般将来时的结构“will+动词原形”来构造肯定句、否定句和疑问句。在课堂活动中，学生们积极参与，通过角色扮演、小组讨论等方式，实践了如何在不同的语境中使用这一时态。此外，我们还讨论了在不同文化背景下，人们如何表达未来的计划，这有助于学生们拓宽视野，增强文化意识。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.个人练习：

-完成填空练习，使用一般将来时完成句子。

例如：______(you/be)goingtothelibrarytomorrow?

-将下列句子改写为一般将来时。

例如：Sheisplayingtennisnow.→______(she/play)tennistomorrow?

2.小组活动：

-分组进行角色扮演，模拟一个未来聚会的场景，使用一般将来时进行对话。

-每组选择一个主题，如“假期计划”或“毕业后的打算”，用一般将来时进行讨论，并选代表向全班分享。

3.听力测试：

-播放一段关于未来计划的对话或独白，学生们需要听后回答相关问题。

-问题可能包括：说话者计划做什么？他们将在何时何地见面？

4.口语练习：

-学生们轮流用一般将来时描述自己的一个未来计划，其他学生听后进行提问。

-教师根据学生的描述和提问，给予即时反馈和指导。教学反思今天在课堂上，我们一起学习了如何用英语描述未来的计划，这节课让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。

首先，学生们对于一般将来时的掌握程度让我感到欣慰。通过预习和课堂讲解，他们能够理解并正确构造一般将来时的句子。在小组讨论和角色扮演活动中，我听到了很多自然的、符合语境的表达，这表明学生们已经能够将所学知识应用到实际情境中。

但是，我也注意到了一些问题。例如，在听力练习中，部分学生对于快速语速的听力材料还是感到有些吃力，这影响了他们对信息的准确理解。我需要思考如何更好地帮助这些学生提高听力能力，可能需要提供更多适合他们水平的听力材料，并加强听力的日常训练。

另外，在课堂活动中，我发现有些学生在使用一般将来时的时候，还是会出现时态混淆的情况。这说明我在讲解时的例子可能还不够充分，没有让学生完全掌握一般将来时与其他时态的区别。我计划在下一节课中，通过更多的实际例句和对比练习，帮助学生巩固这一知识点。

今天的课堂互动让我感到非常积极，学生们在小组讨论和角色扮演中都很投入。但我也观察到，有些学生在口语表达时还是不够自信，可能是因为担心犯错。我需要在课堂上创造更多的机会，让这些学生感到安全，鼓励他们大胆开口，犯错也是学习的一部分。

在布置作业方面，我觉得今天的作业量适中，既能帮助学生巩固课堂所学，又不会给他们带来过大的压力。但我注意到，有些学生在提交作业时，对于一些细节的把握还不够准确。这可能是因为我在布置作业时没有给出足够清晰的指导。下次我会尝试提供更详细的作业说明，甚至是一些例文，以帮助学生更好地完成作业。

最后，我觉得今天的课堂小结和当堂检测进行得很好，学生们能够通过这些活动展示他们所学。但我也意识到，我需要不断调整和优化这些活动，以适应不同学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-一般将来时的结构：will+动词原形

-一般将来时的肯定句、否定句和疑问句构造

-常用表达未来计划的词汇和短语

②重点词汇：

-bring,bottle,juice,party,tomorrow,weekend,visit,museum,movie,theater等与主题相关的词汇

-will,begoingto等表达将来意图的词汇

③重点句子：

-“Iwillbringabigbottleoforangejuicetotheparty.”

-“Whatwillyoudotomorrow?”

-“Wearegoingtovisitthemuseumthisweekend.”

-“Willshegotothemovietheaterwithus?”课后拓展1.拓展内容：

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