人教版（2019）必修第二册 UNIT Cultural Heritage Reading and Thinking-教学设计

人教版（2019）必修第二册UNITCulturalHeritageReadingandThinking-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版（2019）必修第二册中的“CulturalHeritageReadingandThinking”单元为核心，围绕文化遗产的保护与传承展开。结合高中生的认知水平，课程设计旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及跨文化交际能力。通过深入解读课文内容，引导学生关注身边的非物质文化遗产，激发学生保护文化遗产的意识，并运用所学知识进行思考和讨论。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和句型表达对文化遗产的看法。

2.思维品质：培养学生批判性思维能力，通过课文学习，能够分析文化遗产保护的现状和问题，提出合理的保护建议。

3.文化意识：增强学生对中华文化的自豪感，提高对世界多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，自主探索文化遗产相关知识，提高独立解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文化遗产的定义与重要性。

2.分析课文中的关键信息，提取作者观点。

3.运用所学知识进行批判性思考和文化交流。

难点：

1.文化遗产保护的现实困境及解决策略。

2.运用恰当的词汇和句型表达个人观点。

解决办法：

1.通过多媒体展示文化遗产的实例，引导学生直观感受其价值。

2.以问题驱动的形式，指导学生阅读课文，划出关键信息，讨论作者观点。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学知识，探讨文化遗产保护的问题和解决方案。

4.提供词汇和句型清单，引导学生运用到实际讨论中，并给予即时反馈和纠正。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：课文电子版、相关文化遗产图片及视频资料、在线词汇学习工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、互动问答。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化遗产吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力和特点。

简短介绍文化遗产的定义、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和保护的必要性。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的分类。

详细介绍文化遗产的组成部分，如古建筑、文物、传统技艺、民间艺术等。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如故宫、昆曲、针灸等。

详细介绍每个案例的背景、历史、文化价值和保护现状。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如文化遗产数字化保护、传统节日的传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国文化遗产概览》、《世界遗产在中国》、《非物质文化遗产的保护与传承》等。

-文章：关于文化遗产保护的国内外新闻报道、学术论文，以及相关文化遗址的介绍文章。

-视频：中央电视台《探索发现》栏目中关于文化遗产的纪录片，如《故宫》、《国宝档案》等。

-图片：世界各地的文化遗产图片，特别是我国的世界文化遗产，如长城、丽江古城等。

-互动资源：文化遗产数字展馆，如故宫博物院官方网站上的虚拟展览。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，以加深对文化遗产的认识和理解。

-建议学生观看纪录片，了解文化遗产背后的历史故事和文化内涵，提高文化素养。

-引导学生收集和整理文化遗产图片，进行对比分析，探讨不同文化背景下的遗产特点。

-建议学生参与文化遗产数字展馆的互动体验，感受现代科技与文化遗产的结合。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化遗产保护活动，如文化遗产日宣传活动、志愿者服务等。

-指导学生关注国内外文化遗产保护的最新动态，了解不同国家在文化遗产保护方面的经验和成果。

-建议学生尝试以文化遗产为主题进行创作，如绘画、摄影、写作等，培养审美能力和创新能力。

-鼓励学生与家人、朋友分享文化遗产知识，提高周围人对文化遗产保护的重视程度。

-建议学生定期参加学校组织的文化遗产知识讲座和研讨会，与专家、同行交流心得体会。

-引导学生关注文化遗产相关的社会问题，如文化遗产商业化、保护与开发的平衡等，培养学生的社会责任感。七、内容逻辑关系①文化遗产的定义与分类

-重点知识点：文化遗产的定义、物质文化遗产与非物质文化遗产的区别

-重点词汇：文化遗产、物质文化遗产、非物质文化遗产、保护、传承

-重点句子：“文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。”

②文化遗产的价值与意义

-重点知识点：文化遗产的历史价值、文化价值、社会价值、经济价值

-重点词汇：历史价值、文化价值、社会价值、经济价值、可持续发展

-重点句子：“文化遗产的保护与传承对于维护人类文化多样性具有重要意义。”

③文化遗产保护的现状与挑战

-重点知识点：文化遗产保护的现状、面临的挑战、保护措施

-重点词汇：保护现状、挑战、保护措施、法律法规、国际合作

-重点句子：“在全球化的背景下，文化遗产保护面临着许多新的挑战。”八、典型例题讲解例题一：简答题

题目：根据课文内容，简述文化遗产的定义及其重要性。

答案：文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质文化遗产。它的重要性体现在：1）文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；2）文化遗产的保护与传承对于维护人类文化多样性具有重要意义；3）文化遗产具有历史价值、文化价值、社会价值和经济价值。

例题二：论述题

题目：分析课文中的案例，阐述文化遗产保护的现状与挑战。

答案：课文中的案例表明，我国文化遗产保护取得了一定的成果，但同时也面临着许多挑战。现状表现为：1）一些文化遗产遭到破坏；2）部分文化遗产传承困难；3）保护力度不够。挑战主要包括：1）全球化对文化遗产的影响；2）经济发展与文化遗产保护的矛盾；3）保护资金和技术的不足。

例题三：应用题

题目：结合课文内容，提出你认为有效的文化遗产保护措施。

答案：有效的文化遗产保护措施包括：1）加强法律法规建设，明确保护责任；2）加大投入，提高保护力度；3）加强教育和宣传，提高全民保护意识；4）推动国际合作，共同保护世界文化遗产。

例题四：分析题

题目：从课文中的案例出发，探讨如何平衡文化遗产保护与开发的矛盾。

答案：平衡文化遗产保护与开发的矛盾可以从以下几个方面考虑：1）合理规划，确保开发与保护的协调；2）引入市场机制，实现文化遗产的可持续发展；3）加强监管，防止过度开发和破坏；4）注重社区参与，发挥民众在保护中的作用。

例题五：创新题

题目：设想一个以文化遗产为主题的活动策划，阐述活动目的、内容和预期效果。

答案：活动策划如下：

-活动目的：提高公众对文化遗产的认识和保护意识。

-活动内容：举办文化遗产知识讲座、开展文化遗产保护志愿者服务、组织文化遗产摄影比赛等。

-预期效果：1）增强公众对文化遗产的保护意识；2）提高公众对文化遗产的认识和了解；3）激发公众参与文化遗产保护的积极性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在理解文化遗产的定义和分类方面做得相当不错，但在分析文化遗产保护的现状与挑战时，一些学生显得有些困惑。这让我意识到，我在讲解这部分内容时可能没有提供足够的实际案例来帮助学生理解。因此，我计划在未来的教学中增加更多具体的案例，以便学生能够更直观地感受到文化遗产保护的复杂性和紧迫性。

其次，我发现学生在进行小组讨论时，虽然积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。这提示我在组织小组讨论时，需要更加细致地设计讨论主题和问题，以引导学生进行更深入的思考。我打算在下一节课前，准备一些引导性问题，帮助学生聚焦讨论的核心。

另外，我在课堂展示环节发现，一些学生对于如何表达自己的观点还不够自信。这可能是由于缺乏足够的练习机会。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生有机会在小组内和全班面前练习表达自己的看法。

1.引入更多实际案例：在讲解文化遗产保护的现状与挑战时，我将引入更多真实的案例，如具体的文物破坏事件、保护成功的案例等，以帮助学生更好地理解相关概念。

2.设计更具启发性的讨论题目：我会准备一系列的讨论题目，这些问题将引导学