华中科大版（2016）七年级上册信息技术 14.数据处理 表格应用 教学设计

华中科大版（2016）七年级上册信息技术14.数据处理表格应用教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容华中科大版（2016）七年级上册信息技术第14章“数据处理表格应用”教学设计，主要包括以下内容：

1.表格的基本操作：包括插入、删除、移动、复制单元格，调整行高和列宽等；

2.数据的输入与编辑：学习如何输入不同类型的数据（如文本、数字、日期等），以及进行数据填充、排序等操作；

3.表格格式设置：掌握设置单元格字体、颜色、边框、对齐方式等格式化技巧；

4.公式的使用：了解公式的概念，学会使用基本的算术运算符，运用公式进行数据计算；

5.函数的应用：学习使用常用函数（如求和、平均值、最大值、最小值等）进行数据处理；

6.数据图表制作：掌握如何根据表格数据创建图表，并进行相应的美化与调整。核心素养目标分析1.信息素养：掌握表格处理软件的基本操作，能高效地整理、分析数据，提高信息处理能力；

2.逻辑思维能力：学会运用公式和函数进行数据计算，锻炼逻辑思维和问题解决能力；

3.创新能力：学会制作数据图表，激发创新意识，提高数据可视化表达能力；

4.团队协作能力：通过小组合作完成数据处理任务，培养学生沟通协作能力和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作、文字处理等基础知识，对信息技术课程有一定了解。在本章之前，学生已学习过简单的数据处理知识，如数据录入、单元格简单操作等。

2.学生对信息技术课程兴趣较高，喜欢探索新软件和新功能。他们在逻辑思维、问题解决能力方面表现良好，具备一定的自主学习能力。学习风格方面，学生喜欢动手实践，希望通过实际操作掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：公式和函数的使用方法、数据图表的制作技巧等复杂操作；在数据处理过程中，可能会出现数据错误、格式设置问题等，需要学会排查和解决这些问题。此外，部分学生对团队协作的沟通与分工可能存在一定难度。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解表格处理的基本概念和操作方法，为学生提供理论指导；

(2)讨论法：针对数据处理中的问题，组织学生进行小组讨论，激发学生思考和探究；

(3)实践法：安排学生进行上机操作，巩固所学知识，提高动手能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT等展示表格操作步骤和示例，直观呈现教学内容；

(2)教学软件：运用表格处理软件（如Excel）进行教学，让学生在实践中学习；

(3)网络资源：提供在线教程和案例，方便学生查阅资料，拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于表格处理基本概念和操作的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据处理的基本操作”，设计问题引导学生思考如何使用表格进行数据整理。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解表格处理软件的基本功能。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，如“如何快速排序数据？”进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解表格处理的基本操作，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的数据表格案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公式和函数的使用方法，通过实例演示操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同完成一个数据统计任务。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答出现的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用公式和函数处理数据。

-参与课堂活动：在小组中积极合作，共同完成数据统计任务。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例演示，帮助学生掌握重难点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习表格处理技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

作用与目的：

-通过实际操作，帮助学生深入理解公式和函数的应用，解决本节课的重点和难点。

-培养学生的团队合作能力和动手实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的数据处理作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐学生访问在线教育资源，观看更多表格处理技巧视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用课外资源，学习更多高级数据处理技巧。

-反思总结：反思自己在数据处理中的不足，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间自主学习和巩固。

-反思总结法：指导学生通过反思提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对表格处理技能的掌握，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，鼓励学生探索新知识，提高学生的信息素养。

-通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我完善的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Excel数据处理与图表制作》：本书详细介绍了Excel在数据处理和图表制作方面的应用，包括高级数据处理技巧、图表类型的选用与美化等，有助于学生深入掌握Excel的使用方法。

-《数据可视化实战》：本书通过大量案例，讲解了如何运用图表和图形展示数据，提高数据可视化效果，适合对数据图表制作感兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-学习Excel中的高级函数：鼓励学生课后学习Excel中的高级函数，如VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等，掌握在复杂场景下查找和引用数据的方法。

-数据分析实战：学生可以尝试分析身边的数据，如班级成绩、天气变化等，运用所学知识整理、分析和展示数据，提高数据分析能力。

-探究数据图表的制作技巧：学生可以深入了解不同类型的图表及其适用场景，学习如何根据数据特点选择合适的图表类型，掌握图表美化的方法，提高数据可视化效果。

注意：以上拓展与延伸内容均与本节课知识点紧密相关，旨在帮助学生巩固课堂所学，拓展知识视野，提高实际应用能力。在实际教学过程中，教师可根据学生的兴趣和需求，适当调整拓展内容，以满足不同学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：使用公式计算数据

问题：计算某班级学生的平均分。

答案：假设成绩在A2到A10单元格，使用公式"=AVERAGE(A2:A10)"计算平均分。

2.题型二：运用函数进行数据统计

问题：统计某商品的销售总额。

答案：假设销售额在B2到B10单元格，使用函数"SUM(B2:B10)"计算销售总额。

3.题型三：数据排序

问题：按照成绩从高到低对某班级学生的成绩进行排序。

答案：选择成绩所在的列（如A列），点击“数据”菜单中的“降序排序”按钮，完成排序。

4.题型四：数据筛选

问题：筛选出某班级成绩在90分以上的学生。

答案：使用“数据”菜单中的“筛选”功能，设置条件为“成绩”大于90，筛选出满足条件的学生。

5.题型五：制作数据图表

问题：根据销售数据制作折线图，展示销售趋势。

答案：选择销售数据，点击“插入”菜单中的“折线图”按钮，选择合适的折线图样式，调整图表标题、轴标签等，完成折线图的制作。

详细补充和说明：

1.使用公式计算数据

-公式示例：加减乘除（如=A2+B2,=C2*D2）、求平均值（=AVERAGE(A2:A10)）、求和（=SUM(A2:A10)）等。

-注意事项：确保公式中引用的单元格正确无误，避免出现计算错误。

2.运用函数进行数据统计

-函数示例：求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等。

-注意事项：熟练掌握函数的语法和参数设置，确保函数正确运用。

3.数据排序

-排序方式：升序排序、降序排序。

-注意事项：排序前确保数据没有错误，否则排序结果可能不准确。

4.数据筛选

-筛选条件：可以根据数值、文本、日期等设置筛选条件。

-注意事项：筛选条件要准确，否则可能导致筛选结果不准确。

5.制作数据图表

-图表类型：折线图、柱状图、饼图、散点图等。

-注意事项：根据数据特点选择合适的图表类型，确保图表清晰易懂；学会调整图表样式、颜色、标题等，提高图表美观度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了表格处理的基本操作，包括单元格操作、数据输入与编辑、表格格式设置等。

2.掌握了公式和函数的使用方法，如求和、平均值、最大值、最小值等，并能够运用这些工具进行数据处理。

3.学习了如何制作数据图表，包括折线图、柱状图、饼图等，并能根据数据特点选择合适的图表类型进行展示。

当堂检测：

一、填空题：

1.在Excel中，用于求和的函数是______。

答案：SUM

2.若要按照成绩从高到低进行排序，应选择“数据”菜单中的______按钮。

答案：降序排序

二、问答题：

1.请简述如何使用公式计算学生的平均分。

答案：选择成绩所在单元格区域，使用公式=AVERAGE(成绩单元格区域)，按Enter键得到平均分。

三、操作题：

1.请在Excel中完成以下操作：

-在A1单元格输入“姓名”，在B1单元格输入“成绩”；

-在A2到A5单元格分别输入四个学生的姓名；

-在B2到B5单元格输入对应学生的成绩；

-使用公式计算这四个学生的平均成绩，并将其显示在B6单元格。

四、案例分析题：

1.小明想了解某商品近一周的销售情况，他应该如何制作数据图表？

答案：首先，将销售数据按照日期和销售额整理到Excel表格中，然后选择日期和销售额的数据区域，点击“插入”菜单，选择合适的图表类型（如折线图或柱状图），调整图表样式和标题，即可展示商品近一周的销售情况。

五、综合应用题：

1.请根据以下数据，制作一个能够反映各季度销售额变化的数据图表。

-第一季度销售额：10000元

-第二季度销售额：15000元

-第三季度销售额：12000元

-第四季度销售额：18000元

答案：将数据输入到Excel表格中，选择数据区域，点击“插入”菜单，选择“柱状图”或“折线图”，调整图表样式和标题，将四个季度的销售额变化展示出来。教学反思与总结在本次“数据处理表格应用”的教学过程中，我深刻体会到教学方法的灵活运用和教学管理的重要性。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法相结合的方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲授法，我详细讲解了表格处理的基本概念和操作方法，为学生提供了理论指导。在讨论法环节，我组织学生围绕数据处理中的问题进行小组讨论，激发了学生的思考和探究。此外，我还安排了学生进行上机操作，让学生在实践中掌握表格处理技能。

在教学管理方面，我注重对学生的预习和作业进行监控，以确保教学效果的落实。通过发布预习任务和设计预习问题，我引导学生提前了解教学内容，为课堂学习做好准备。同时，我及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固课堂所学。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论话题不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重选择贴近学生生活实际的话题，以提高他们的参与度。另外，我发现部分学生对公式的运用还不够熟练，这可能是由于课堂练习时间不足。因此，我打算在今后的教学中增加课堂练习环节，让学生有更多机会进行实际操作，以提高他们的技能水平。

从学生的角度来看，他们在本节课中的表现也让我感到欣慰。通过学习表格处理，学生们不仅掌握了数据处理的基本技能，还培养了团队协作能力和问题解决能力。他们在课堂上的积极参与和提问，展示出了对知识的渴望和探索精神。此外，学生们在课后作业和拓展学习中的表现也显示出他们愿意主动学习和提升自己。板书设计①重点知识点：

-表格基本操作：插入、删除、移动、复制单元格，调整行高和列宽

-数据输入与编辑：输入不同类型的数据，数据填充、排序

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