9《我和我的家》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

9《我和我的家》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以部编版道德与法治一年级下册《我和我的家》为主题，旨在让学生认识家庭的重要性和家庭成员之间的相互关爱。设计课程时，结合一年级学生的认知特点，通过生动的故事、互动游戏和情境体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程内容紧密联系课本，以家庭为切入点，引导学生理解家庭关系，培养良好的家庭观念和道德素养。同时，注重实践操作，让学生在活动中学会关爱家人，增强家庭责任感。核心素养目标培养学生对家庭的认识与尊重，提升家庭情感联系和责任感，发展个人与社会关系处理能力。通过课程学习，使学生能够理解家庭结构，感受家庭成员间的亲情，学会表达对家人的爱与感激，以及在实际生活中践行家庭美德，形成和谐的家庭氛围。学情分析一年级的学生正处于对周围世界充满好奇的年龄阶段，他们对家庭有初步的认识，但理解和表达家庭情感的能力尚在发展中。在知识方面，学生已掌握了一些基本的道德概念，如爱、分享、合作等，但需要通过具体情境来加深理解。在能力上，学生的观察力、表达力和合作能力正在形成，他们愿意参与互动活动，但注意力集中时间较短。

在素质方面，学生初步具备了一定的情感认知和道德判断能力，但还需引导他们在实际生活中运用所学。行为习惯上，学生可能已经养成了基本的礼貌和规则意识，但在家庭角色认知和责任感方面有待提升。学生对课程学习的兴趣较高，但需要通过生动有趣的教学方式来维持他们的学习动力。因此，本节课的设计应注重激发学生的学习兴趣，结合他们的生活经验，帮助他们更好地理解和感悟家庭的意义。教学方法与手段1.教学方法：采用情境模拟法，让学生在模拟家庭场景中体验家庭成员角色；运用讨论法，引导学生分享个人家庭故事，增强课堂互动；使用游戏教学法，通过趣味游戏帮助学生理解家庭概念。

2.教学手段：运用多媒体设备展示家庭主题图片和视频，增强直观感受；利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；使用电子白板进行板书和绘图，方便讲解和记录重点内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭的图片，引导学生谈论自己家庭的情况，如家庭成员、家庭活动等，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于友情和合作的内容，引出本节课的主题《我和我的家》。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍家庭的概念，包括家庭成员、家庭结构和家庭功能。强调家庭对个人成长的重要性。

-举例说明：讲述一个关于家庭成员间相互关爱的小故事，帮助学生理解家庭成员间的情感联系。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家庭中的一个温馨故事，讨论家庭成员如何相互支持。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生扮演不同的家庭成员，练习如何表达对家人的关爱和感激。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解家庭成员间的相互关系。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生分享他们的角色扮演活动，让全班同学共同感受家庭的温暖。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调家庭的重要性和家庭成员间的相互关爱。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生复述家庭的重要性和家庭成员间的相互关系。

-布置作业：让学生回家后，向家人表达一次感激之情，记录家人的反应，下节课分享。

6.课后作业（不占课堂时间）

-学生回家后，与家人一起完成一幅家庭树，标注家庭成员的名字和相互关系，下节课展示并分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭主题绘本：推荐《爱心树》、《月亮忘记了》等与家庭主题相关的绘本，通过故事让学生更深入地理解家庭的爱与责任。

-家庭关系教育视频：播放关于家庭关系的教育视频，如《家庭教育的重要性》、《家庭成员间的沟通艺术》等，帮助学生了解家庭和谐的重要性。

-家庭美德案例：搜集古今中外关于家庭美德的故事和案例，如孝顺的典范、家庭和谐的代表等，用于课堂讨论和分享。

2.拓展建议：

-家庭观察日记：鼓励学生记录一周内家庭成员间的互动，包括温馨时刻和冲突解决，通过观察日记培养学生的观察力和反思能力。

-家庭主题活动：建议学生在家长的协助下，开展家庭日、家庭读书会等活动，增进家庭成员间的情感联系。

-家庭美德实践：布置学生在家中实践一项家庭美德，如帮助做家务、关心家人健康等，让学生将课堂所学应用于实际生活中。

-家庭故事分享：鼓励学生搜集家族故事或传统，并在班级内分享，培养学生对家庭历史的兴趣和尊重。

-家庭关系讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何处理家庭中的矛盾和冲突，以及如何建立和谐的家庭关系。

-家庭教育书籍阅读：推荐学生和家长共同阅读有关家庭教育的书籍，如《如何说孩子才会听》、《正面管教》等，提升家庭教育水平。

-家庭美德作文：布置学生写一篇关于家庭美德的作文，通过写作表达对家庭的理解和感悟。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中体验不同家庭成员的角色，培养同理心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用情境模拟法，让学生在模拟家庭场景中更直观地体验家庭成员间的情感交流，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了家庭主题绘本，通过生动的图画和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭知识，这种教学方式有助于学生更好地理解和吸收课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于家庭角色的理解不够深入，或者是对活动本身的兴趣不足。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于抽象的家庭概念理解起来有些困难，需要更多的具体案例和实际操作来帮助他们消化吸收。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在家庭中实际应用所学知识的评价。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在活动前增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解家庭角色，并在活动中设置更多互动环节，提高学生的参与积极性。

2.针对学生对抽象概念理解困难的问题，我将增加一些具体的案例，如通过播放家庭教育视频，让学生看到家庭成员间如何处理具体问题，从而加深对家庭概念的理解。

3.针对评价方式单一的问题，我打算引入多元化的评价机制，比如设置家庭互动日记评价，让学生记录并反思在家庭中的行为和感受，以此来评价他们在实际生活中的应用能力。同时，我也会鼓励家长参与评价，从家庭的角度反馈学生的表现，使评价更加全面。典型例题讲解例题一：小明在家里经常帮助妈妈做家务，以下是他在一次做家务中的表现，请判断小明的做法是否正确，并说明理由。

情景描述：小明在帮妈妈洗衣服时，发现妈妈的衣服上有油渍，于是他直接把衣服放入洗衣机中，使用了大量的洗衣粉。

解答：小明的做法不正确。理由：在处理衣物上的油渍时，应该先使用洗衣液或洗涤剂预处理油渍部分，而不是直接放入洗衣机中使用大量洗衣粉。这样不仅浪费洗衣粉，还可能洗不干净油渍。

例题二：小红的家里最近搬了新家，她想要为家里布置一个温馨的读书角，以下是她列出的购物清单，请帮小红判断哪些物品是必要的，哪些不是必要的。

购物清单：书架、台灯、地毯、抱枕、电视、书籍

解答：必要的物品有：书架、台灯、地毯、抱枕、书籍。不必要的物品：电视。理由：读书角的主要功能是提供一个安静舒适的阅读环境，电视可能会分散注意力，不适合在读书角中摆放。

例题三：小华的爸爸工作很忙，很少有时间陪小华，以下是他们一次对话的内容，请分析小华的爸爸在教育小华时是否恰当，并说明理由。

对话内容：爸爸：小华，你最近学习怎么样？小华：还好吧。爸爸：你要知道，我现在这么忙都是为了你，你一定要好好学习，知道吗？

解答：小华的爸爸在教育小华时不够恰当。理由：虽然爸爸的出发点是好的，但是他过于强调自己的忙碌和小华的学习成绩，可能会给小华带来压力。爸爸应该更多地表达对小华的关心和支持，鼓励小华表达自己的感受和需求。

例题四：小丽在家中发现妈妈不舒服，以下是她的应对措施，请评价小丽的做法是否正确，并给出建议。

应对措施：小丽给妈妈泡了一杯热茶，然后让妈妈休息，自己则继续玩耍。

解答：小丽的做法有正确的地方，也有需要改进的地方。正确的地方是关心妈妈，泡热茶让妈妈休息。改进建议：小丽还应该询问妈妈是否需要去医院，或者是否需要其他帮助。在妈妈休息时，小丽可以安静地在旁边陪伴，或者做一些不会打扰到妈妈的事情。

例题五：小强的家庭关系比较紧张，以下是他在一次家庭争吵后的感受和想法，请帮助小强分析