Giant Holes 绘本阅读 （教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

GiantHoles绘本阅读（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）GiantHoles绘本阅读（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册设计思路结合译林版英语六年级下册“GiantHoles”绘本阅读内容，本节课以培养学生的阅读兴趣、提高阅读理解能力为核心目标。通过生动有趣的故事情节，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入理解文本内容，同时注重词汇和语法知识的渗透。课程设计分为导入、阅读理解、语言学习、拓展活动四个环节，旨在让学生在愉快的氛围中掌握绘本内容，提高英语素养。核心素养目标培养学生语言运用能力，通过绘本阅读提高学生的信息获取和处理能力；发展思维品质，鼓励学生进行推理判断和创造性思维；增强文化意识，了解不同文化背景下的故事表达方式；提升学习能力，引导学生自主探索和合作学习，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和语法结构，能够进行简单的日常对话，对英语绘本有初步的阅读经验。

2.学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习英语；他们在学习过程中倾向于视觉和听觉的学习方式，喜欢互动和合作学习。学生的能力参差不齐，部分学生可能对英语阅读较为自信，而另一些学生可能需要更多的支持和鼓励。

3.学生可能在理解绘本中的生词和文化背景上遇到困难，同时，对于绘本中较复杂的句子结构和隐含意义可能需要教师的引导和解释。此外，部分学生可能在表达自己的理解和感受时感到挑战。教学资源准备1.教材：提前发放译林版英语六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与“GiantHoles”绘本相关的图片、视频片段，以及生词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“GiantHoles”绘本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道‘GiantHoles’是什么故事吗？”

-展示与“GiantHoles”绘本相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事内容的魅力。

-简短介绍绘本的基本情节，为接下来的阅读打下基础。

2.绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘本的基本结构，理解阅读绘本的方法。

过程：

-讲解绘本的定义和结构，包括封面、环衬、扉页、正文和封底。

-介绍阅读绘本的方法，如观察图片、理解文字、关注细节等。

-通过简单的绘本示例，让学生实践阅读方法。

3.“GiantHoles”绘本阅读（20分钟）

目标：通过阅读绘本，让学生理解故事内容，提高阅读理解能力。

过程：

-学生自主阅读绘本，教师巡回指导，解答学生的问题。

-教师提问，检查学生对绘本内容的理解。

-分组讨论绘本中的角色、情节、主题等，促进学生深入理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论绘本中的一个主题或问题。

-小组内讨论该主题的意义、对故事的影响以及从中得到的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘本的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘本阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括绘本的基本结构、阅读方法、故事内容等。

-强调绘本阅读在提高英语阅读能力、培养想象力、理解文化等方面的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“GiantHoles”绘本的读后感或分析报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《英语绘本阅读指南》，书中包含多种绘本的阅读技巧和策略，有助于学生更深入地理解绘本内容。

-阅读其他类似的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生感受不同风格和内容的绘本阅读乐趣。

-提供一些关于地球和环境保护的英文文章，如《OurPlanetNeedsOurHelp》等，让学生了解环境保护的重要性，并与“GiantHoles”绘本中的主题相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一个简单的英语绘本，通过绘画和文字表达自己的想法和故事。

-鼓励学生记录下自己在阅读绘本过程中的感悟和疑问，与同学或老师进行交流讨论。

-探究绘本中涉及的科学知识，如地质学、环境科学等，通过查阅资料或进行实验来深入了解。

-让学生尝试用英语讲述“GiantHoles”或其他绘本的故事，提高口语表达能力。

-组织学生参观图书馆或书店，寻找更多英语绘本，拓宽阅读视野。

-鼓励学生参加英语绘本阅读相关的比赛或活动，激发学习兴趣和积极性。

-建议学生定期总结自己在英语绘本阅读方面的进步，反思学习方法和策略，不断提高阅读能力。板书设计1.重点知识点：

①“GiantHoles”绘本的故事梗概及主题；

②故事中的关键角色及其特点；

③与故事相关的文化背景知识。

2.重点词汇：

①与故事情节相关的关键词汇，如“giantholes”,“adventure”,“mystery”；

②用于描述角色情感和行为的词汇，如“curious”,“brave”,“confused”；

③与地球和环境保护相关的词汇，如“environment”,“protect”,“ecology”。

3.重点句子：

①用于总结故事情节的句子，如“Thegiantholesappearedinthegroundwithoutanyexplanation.”；

②用于描述角色内心活动的句子，如“Hefeltcuriousanddecidedtoexploretheholes.”；

③用于表达故事主题的句子，如“Weshouldprotectourenvironmentandlearntoliveinharmonywithnature.”。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在阅读绘本过程中的专注度和参与度，评估学生对绘本内容的兴趣和好奇心。

-记录学生在课堂提问和讨论中的表现，包括回答问题的准确性、思维的逻辑性以及与同学的互动交流。

-评估学生在课堂活动中的积极参与程度，如角色扮演、绘图表达等。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组对绘本主题的理解深度和创意性，包括对角色的分析、故事情节的解读以及解决方案的提出。

-观察小组代表的表达能力，包括语言的组织、信息的清晰传达以及回答问题的准确性。

-反馈小组合作的效果，如分工的合理性、讨论的秩序性和成果的创造性。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，以选择题、简答题或填空题的形式，测试学生对绘本内容的理解和记忆。

-评估学生对绘本中生词和短语的掌握情况，以及能否正确运用到句子中。

-分析测试结果，了解学生对绘本重点知识的掌握程度。

4.课后作业：

-评价学生对课后作业的完成情况，包括读后感的撰写质量、分析的深度和创意性。

-观察学生是否能够将课堂上学到的知识和技能应用到课后作业中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的评价和鼓励，强调学生在学习过程中的