9正确认识广告（教学设计）-部编版四年级上册道德与法治

9正确认识广告（教学设计）-部编版四年级上册道德与法治学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容部编版四年级上册《道德与法治》第四单元“信息的世界”中的第9课《正确认识广告》。本节课主要内容包括：

1.广告的定义和作用：介绍广告的概念，以及广告在商品宣传、信息传递等方面的作用。

2.广告的类型：介绍不同形式的广告，如电视广告、网络广告、户外广告等。

3.广告的识别：教会学生如何辨别广告的真实性和可信度，避免受到虚假广告的误导。

4.广告的法规与道德：讲解我国关于广告的法律法规，以及广告应遵循的道德准则。

5.正确对待广告：引导学生正确看待广告，树立正确的消费观念。核心素养目标1.媒体素养：培养学生识别、分析广告信息的能力，提高对媒体信息的批判性思考。

2.法律意识：增强学生对广告法律法规的认识，提升遵守法律、维护合法权益的意识。

3.消费观念：培养学生正确的消费观念，提高对广告信息的理性判断和选择能力。

4.道德素养：引导学生树立正确的广告道德观念，自觉抵制虚假、低俗广告内容。学情分析四年级的学生已经具备一定的信息识别能力，但在广告信息的辨识上仍需引导和培养。他们在知识方面，已经学习了一些基础的道德与法治知识，对法律有初步的认识。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但批判性思维尚需加强。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但对于广告背后的商业意图和道德问题尚缺乏深入理解。

行为习惯上，学生可能已经养成了观看广告的习惯，但往往缺乏对广告内容的深入思考，容易受到广告的影响。他们对新鲜事物充满好奇，但也容易盲目跟从广告中的潮流和消费趋势。这些特点对课程学习的影响在于，学生需要通过本节课的学习，提高对广告的辨识能力，形成批判性思维，从而在日常生活中做出更加明智的选择。此外，学生可能对法律法规有一定的距离感，需要通过具体案例和讨论，将法律知识转化为实际行动，提高法律意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关广告案例的PPT、视频片段，以及用于分析讨论的广告图片。

3.教学工具：准备白板、markers和投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示几个常见的广告视频或图片，引导学生关注广告在我们生活中的普遍存在，并提问：“你们平时都看到过哪些广告？广告对你们有什么影响？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《正确认识广告》。

2.新课讲授（15分钟）

a.广告的定义与作用（5分钟）

详细内容：教师讲解广告的基本概念，包括广告的定义、目的和作用，通过实际案例让学生理解广告是如何传递信息、引导消费的。

b.广告的类型与识别（5分钟）

详细内容：教师介绍不同类型的广告，如电视广告、网络广告、户外广告等，并指导学生如何辨别广告的真实性和可信度，通过展示真实与虚假广告的对比，让学生学会识别。

c.广告法规与道德（5分钟）

详细内容：教师讲解我国关于广告的法律法规，以及广告应遵循的道德准则，让学生了解广告活动中的法律约束和道德责任。

3.实践活动（10分钟）

a.广告案例分析（3分钟）

详细内容：教师提供几个广告案例，让学生判断其真实性，并分析广告中的法律和道德问题。例如，分析某个明星代言的广告是否存在虚假宣传。

b.制作简易广告（3分钟）

详细内容：学生分组，每组根据指定的商品或服务，制作一个简短的广告脚本或海报，要求内容真实、合法，并体现道德准则。

c.广告效果评价（4分钟）

详细内容：每组展示自己的广告作品，其他同学对其进行评价，指出其中的优点和不足，特别是法律和道德方面的考虑。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.如何辨别虚假广告？（举例回答：通过对比广告中的描述与实际产品，检查是否有夸大宣传或虚假承诺。）

b.广告对你的消费行为有何影响？（举例回答：广告有时会让我对某些产品产生兴趣，但我会通过多方面了解后再做决定。）

c.如何在日常生活中遵守广告法规和道德准则？（举例回答：不盲目跟从广告，不传播虚假广告信息，对不良广告内容进行举报。）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调广告的真实性、合法性和道德性，以及学生在面对广告时应具备的批判性思维和法律意识。通过提问的方式，检查学生对课程内容的理解和掌握程度，如：“通过本节课的学习，你们认为应该如何正确对待广告？”最后，布置课后作业，让学生收集并分析一则生活中的广告，下节课分享自己的发现和看法。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解广告的定义、作用和类型，掌握识别虚假广告的方法，并对广告相关的法律法规有了基本的认识。

2.分析能力：学生在学习了广告的相关知识后，能够对日常生活中遇到的广告进行批判性分析，辨别广告信息的真实性和可信度，提高了信息筛选和处理的能力。

3.法律意识：学生通过课程学习，增强了对法律法规的认识，能够在面对广告时，自觉遵守相关法律，对违法违规广告行为有了举报的意识。

4.道德素养：学生在课程中学习了广告应遵循的道德准则，能够在消费行为中体现诚信和责任感，对不良广告内容能够保持警惕，避免受到不良影响。

5.实践能力：通过实践活动，学生能够将所学的广告知识应用到实际生活中，如制作简易广告、评价广告效果等，提高了学生的实际操作能力和创新能力。

6.消费观念：学生在学习了广告的正确认识后，能够形成更加理性的消费观念，对广告中的促销手段有了自己的判断，避免了盲目消费。

7.团队合作：在小组讨论和实践活动环节，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

8.自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的消费行为和广告识别能力进行反思，不断调整和完善自己的认知和行为。

9.价值观塑造：学生在课程学习中，逐渐形成了正确的广告价值观，能够在面对广告信息时，保持独立思考和判断，不轻易受外界影响。

10.持续学习：学生通过本节课的学习，激发了进一步探索广告及消费知识的兴趣，为今后的学习打下了良好的基础，培养了持续学习的动力和能力。教学反思与总结在今天的《正确认识广告》这节课中，我试图通过多种教学手段来帮助学生理解广告的本质和影响。在教学方法上，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，力求让学生在互动和实践中掌握知识。

教学反思：

在导入环节，我发现通过展示广告视频和图片，能够迅速吸引学生的注意力，为接下来的课程内容打下良好的基础。但在实际操作中，我发现对学生的提问不够深入，导致学生回答较为表面化。在今后的教学中，我会准备更多开放式的问题，引导学生进行更深入的思考。

在教学策略上，我尝试了案例教学，通过真实广告案例分析来帮助学生理解广告的识别方法。这一方法收到了较好的效果，但我也发现，对于一些复杂案例，学生的理解并不深入。未来，我计划在课堂上提供更多时间让学生讨论，以便他们能够更好地消化和吸收知识。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但在小组讨论环节，部分学生出现了偏离主题的情况。我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地设定讨论的方向和目标，确保每个学生都能围绕主题进行有效讨论。

教学总结：

从整体上看，学生对广告的定义、作用和类型有了清晰的认识，能够初步识别虚假广告，并在一定程度上理解了广告的法律法规和道德准则。通过实践活动，学生的实践能力和创新意识得到了提升，团队合作也展现出了良好的势头。

然而，我也注意到，学生在面对复杂广告案例时，分析能力和批判性思维仍需加强。此外，课堂讨论中学生的参与度不够均衡，部分学生较为活跃，而另一部分则较为沉默。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上提供更多的案例，让学生在分析中提升批判性思维。

2.设计更多的互动环节，鼓励所有学生积极参与讨论。

3.对小组讨论进行更细致的指导，确保讨论内容紧扣主题。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在课堂上较为内向的学生，鼓励他们表达自己的观点。典型例题讲解例题1：广告案例分析

题目：请分析以下广告案例，判断其是否存在虚假宣传，并说明你的理由。

案例：某品牌饮料广告声称“每天一杯，一个月内体重减轻10公斤”。

答案：该广告存在虚假宣传。根据广告法规，广告不得使用“保证减轻体重”等绝对化语言。此外，减轻体重需要综合考虑饮食和运动等因素，单靠喝一种饮料就能达到如此明显的效果，显然不符合常理。

例题2：广告类型识别

题目：以下哪些属于电视广告的范畴？A.电视剧中的植入广告B.电视购物频道中的商品推销C.电视节目中的赞助商名称。

答案：A和B属于电视广告的范畴。A项属于植入式广告，B项是电视购物广告。C项虽然涉及到赞助商，但不属于广告内容。

例题3：广告法规理解

题目：根据我国广告法，以下哪项内容是广告主必须遵守的？A.广告内容真实可信B.广告不得使用国家机关工作人员形象C.广告不得含有暴力、色情等不良内容。

答案：A、B、C都是广告主必须遵守的内容。根据广告法，广告内容必须真实可信，不得使用国家机关工作人员形象，也不得含有暴力、色情等不良内容。

例题4：广告道德分析

题目：以下哪个广告行为违反了广告道德准则？A.广告中夸大产品功效B.广告中使用虚假的用户评价C.广告中诋毁竞争对手的产品。

答案：A、B、C都违反了广告道德准则。A项夸大产品功效，误导消费者；B项使用虚假的用户评价，欺骗消费者；C