08第二部分高考听力综合特训(1)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)VIP

08第二部分高考听力综合特训(1)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》中的“08第二部分高考听力综合特训(1)”，主要包括高考听力题型中的长对话和短文理解两部分，旨在提高学生对听力材料的理解和分析能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在高中阶段已学的听力技巧和知识紧密相关，如关键词捕捉、信息筛选、主旨大意理解等。通过本节课的学习，学生将能够运用这些已有知识，更好地应对高考听力中的长对话和短文理解题目。教材中的相关章节包括长对话的技巧讲解、短文理解的题型分析以及实战演练等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力，通过听力训练提高学生获取和处理信息的能力；2.思维能力，训练学生分析、推理和判断听力材料中的隐含意义；3.文化意识，通过听力材料引入不同文化背景，增强学生的跨文化交际意识；4.学习策略，指导学生运用有效的听力策略，提高自主学习能力。这些目标的实现将有助于学生在高考听力中取得优异成绩，并为其终身学习打下坚实基础。学情分析本节课面对的是高三学生，他们已经具备一定的英语听力基础，掌握了基本的听力技巧，能够理解日常生活中的对话和熟悉话题的简短讲话。在知识方面，学生已经学习了高中阶段的大部分语法和词汇，但在听力实践中，对复杂句子结构和高级词汇的理解仍有不足。在能力方面，学生的听力理解能力参差不齐，部分学生能够准确捕捉信息，而另一部分则在信息筛选和推理判断上存在困难。

在素质方面，学生具备一定的学习动机和目标意识，但自主学习能力和学习策略的应用有待提高。在行为习惯上，学生可能存在对听力训练的懈怠情绪，需要通过激发兴趣和设置明确的训练目标来改善。

学生的这些特点对课程学习有直接影响。一方面，他们具备了一定的学习基础，能够跟随课程的进度；另一方面，需要针对学生的弱点进行有针对性的训练，如加强长对话和短文理解的策略指导，以及提高对复杂信息的处理能力。此外，良好的学习习惯和积极的学习态度对提高听力水平至关重要，因此教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养其持之以恒的学习习惯。教学资源-《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-高考听力真题及模拟题库

-听力训练软件

-磁带/音频文件

-白板和标记笔

-学生个人学习记录表

-教学PPT课件教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段真实的英语对话录音，让学生在听后简述对话内容。随后，教师简要介绍本节课的教学目标，即提高学生在高考听力中对长对话和短文理解题型的应对能力。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解长对话和短文理解的听力技巧，如预测答案、关键词定位、信息筛选等。

-分析高考听力题型的常见陷阱和难点，如同义词替换、语音辨析等。

-示范如何运用所学技巧在实际听力材料中进行有效听力。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生听一段长对话，要求边听边做笔记，之后完成相关练习题。

-分发短文理解的练习材料，学生独立完成听力任务，并记录答案。

-教师选取部分题目进行讲解，分析正确答案和常见错误。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论在刚才的听力练习中遇到的问题和困难，如：“在听长对话时，我很难抓住关键信息。”

-讨论如何改进听力策略，例如：“我们可以先看题目，预测可能会听到的信息。”

-分享各自在听力练习中的成功经验，如：“我在听短文时，会特别注意开头和结尾，因为那里通常包含主旨大意。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调长对话和短文理解的听力技巧，并提醒学生在实际应用中注意避免常见错误。同时，布置课后作业，要求学生在课后继续练习听力，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.听力技巧的提升：学生在经过本节课的学习后，能够更加熟练地运用听力技巧，如预测答案、关键词定位、信息筛选等。在长对话和短文理解的听力练习中，学生能够更快地捕捉到关键信息，提高答题准确率。

2.理解能力的增强：学生对听力材料中的长对话和短文理解能力有了明显提高。在课后练习中，学生能够更好地理解对话和短文的主旨大意，对细节信息的把握也更加准确。

3.学习策略的应用：学生在本节课中学到了如何运用学习策略来提高听力效果。例如，在听力练习前，学生会先阅读题目，预测答案；在听力过程中，会做笔记帮助理解和记忆；在听力结束后，会回顾和总结所学内容。

4.知识点的掌握：学生能够掌握教材中关于长对话和短文理解的知识点，如同义词替换、语音辨析等。在课后练习中，学生能够正确应用这些知识点，提高解题速度和准确率。

5.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对英语听力的学习兴趣得到了激发。他们更加积极地参与听力练习，对提高自己的听力水平充满信心。

6.自主学习能力的提高：学生在课后能够自主进行听力训练，通过反复练习，巩固所学知识和技能。他们学会了如何制定学习计划，调整学习策略，以提高听力水平。

7.跨文化交际意识的增强：学生在学习过程中，对听力材料中的文化背景有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。这有助于他们在实际交流中更好地理解和运用英语。

8.高考听力成绩的提高：学生在本节课的学习后，高考听力成绩有了明显提高。他们在模拟考试中，听力部分的成绩普遍上升，为高考取得优异成绩奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动提出疑问。在听力练习环节，大部分学生能够认真听讲，跟随教师的指导进行思考和练习。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，需要教师及时提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享自己的听力策略和经验。在成果展示时，各小组代表能够清晰、有条理地表达本组的讨论结果，展示了团队合作的力量。例如，有的小组总结出了在听力中抓住关键词的方法，有的小组则分享了如何通过上下文推断未知信息的技巧。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生通过完成一系列听力题目来检验自己的学习效果。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出题目，对长对话和短文理解有了较好的掌握。但也有部分学生在某些题型上仍有困难，需要教师针对这些问题进行个别辅导。

4.课后作业反馈：学生完成的课后作业质量参差不齐。一部分学生能够按时提交作业，且完成质量较高，显示出了良好的学习态度和进步。另一部分学生的作业存在延迟提交或完成质量不高的问题，这可能需要教师进一步关注并提供相应的帮助。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供了以下评价与反馈：

-对于表现积极、进步明显的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持学习热情和努力。

-对于在课堂上参与度不高或存在困难的学生，教师提出了具体的改进建议，如加强课堂笔记、增加课后练习等。

-教师强调了听力训练的持续性和方法的重要性，鼓励学生制定个人学习计划，定期进行自我评估。

-对于小组讨论成果，教师给予了积极的评价，并指出团队合作在提高听力能力中的重要作用。

-教师对随堂测试的结果进行了分析，指出了普遍存在的问题，并提供了相应的解决策略。

-针对课后作业的情况，教师提出了改进要求，包括按时完成作业、保证作业质量等。内容逻辑关系①长对话听力训练

-重点知识点：预测答案、关键词定位、信息筛选

-重点词汇：conversation,dialogue,predict,keyword,information

-重点句子：Howtoeffectivelypredicttheanswersbeforelisteningtotheconversation?

②短文理解听力训练

-重点知识点：主旨大意理解、细节信息捕捉、推理判断

-重点词汇：passage,mainidea,detail,inference,judgment

-重点句子：Whatisthemainideaofthepassageandhowtocapturethekeydetails?

③听力技巧与策略

-重点知识点：同义词替换、语音辨析、上下文推理

-重点词汇：synonym,homophone,context,inference

-重点句子：Howtousesynonymsandhomophonestoavoidtrapsinlisteningcomprehension?教学反思与总结在教学过程中，我深刻体会到了听力教学的不易，但也收获了许多宝贵的经验和教训。

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，力求让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，学生在听力练习环节表现积极，但个别学生在课堂讨论时参与度不高，这提醒我要更多地关注每个学生的个体差异。在教学策略上，我注重了听力技巧的讲解，但可能忽视了学生对技巧的实际应用。此外，在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但也有学生出现注意力不集中的情况，我需要更加灵活地调整教学节奏，以吸引学生的注意力。

在教学策略上，我认识到听力教学不仅仅是让学生听懂，更重要的是教会他们如何有效倾听。我在课堂上强调了关键词定位和笔记的重要性，但可能没有足够的时间让学生实践这些技巧。在今后的教学中，我会增加更多实际的听力练习，让学生在实践中掌握技巧。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在长对话和短文理解方面取得了明显的进步，听力技巧的应用也更加熟练。他们在知识上对听力材料有了更深入的理解，技能上能够更好地捕捉关键信息，情感态度上对英语听力学习的兴趣有了显著提升。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂互动仍需加强，特别是在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。其次，我在课堂上的反馈不够及时，对于学生的表现和进步缺乏足够的肯定和鼓励。