苏教版五年级科学下册表格式教案含实验样本

苏教版五年级科学下册表格式教案

含实验汇总

五年级科学下

苏教版小学科学教案一含实验汇总

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目录

教学计划.................错误!未定义书签。

教学进度安排.............错误!未定义书签。

第1课什么叫机械.......错误!未定义书签。

第2课怎样抬高讲台.......错误!未定义书签。

第3课斜坡的启示.......错误!未定义书签。

第4课拧螺丝钉的学问.……错误!未定义书签。

第5课国旗怎样升上去.……错误!未定义书签。

第6课自行车车轮转动的奥秘错误！未定义书

签。

第二单元形状与结构.....错误!未定义书签。

第1课折形状............错误!未定义书签。

第2课搭支架...........错误!未定义书签。

第3课建桥梁.............错误!未定义书签。

第4课造房子...........错误!未定义书签。

第三单元它们是怎样延续后代的错误！未定义

书签。

第1课它们是怎样延续后代的错误!未定义书签。

第2课动物怎样繁殖后代…错误!未定义书签。

第3课我是怎样出生的.....错误!未定义书签。

第四单元.................错误!未定义书签。

第1课认识常见岩石.....错误!未定义书签。

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第2课认识矿物的性质.……错误!未定义书签。

第3课日益减少的矿物资源错误!未定义书签。

第五单元人体的“司令部”错误!未定义书签。

第1课大脑.............错误!未定义书签。

第2课神经.............错误!未定义书签。

第3课感觉............错误!未定义书签。

第4课精心保护我的大脑.……错误!未定义书签。

第六单元.................错误!未定义书签。

第1课交流.............错误!未定义书签。

第2课质疑.............错误!未定义书签。

五年级下册实验题汇总.....错误!未定义书签。

1、实验名称:探究杠杆的作用错误!未定义书签。

2、实验名称:探究斜面坡度大小对小车拉力的影

响.......................错误!未定义书签。

3、实验名称:探究轮轴是否省力错误！未定义书

签。

4、实验名称:探究滑轮的作用错误!未定义书签。

5、实验名称:哪种形状承受力更强错误!未定义书

签。

6、搭建一座高塔..........错误!未定义书签。

7、搭建“瓜皮桥”..........错误!未定义书签。

8、实验名称:探究链条传动的特点（自行车车轮

转动的奥秘）.............错误!未定义书签。

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8、实验名称:探究齿轮传动的特点（齿轮传动奥

秘）......................错误!未定义书签。

9、实验名称:搭建支架.....错误!未定义书签。

10、实验名称:研究不同桥梁的承受力。错误！未

定义书签。

11、实验名称:造房子。.....错误!未定义书签。

12、实验名称:研究身体不同部位反应的快慢…错

误!未定义书签。

教学计划

一、学生情况分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年

的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究

过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两

年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记

录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学

生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较

抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册是科学教材的第六册。在孩子们生活的周围

都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互

组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴

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趣和关注。第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓

励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让

他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，

发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常

见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究

活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的

初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆

量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中

的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中

的重要作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样

延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动

物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识

到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从

而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》主要是让学生运用多种

感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、

阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生

了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让

学生知道科学是一把双刃剑:利用岩石与矿物在造福

人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日

益枯竭，我们一定要保护它们。

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第五单元《交流与质疑》，属于新编教材的科学探

究过程技能学习与训练的内容，整套教材中的安排顺

序是:三上一一提出问题，三下一一观察与测量，四上

——排序与分类，四下一一调查与预测，五上一一解

释与建立模型，五下一一交流与质疑，六上一一假设

与实验，六下一一拓展与应用。八册教材，每册教材

都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚

什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例

示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质

疑。

三、课标对本册教材的要求：

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲

身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和

探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基

础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决

问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运

用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历

科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，

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体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科

学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物

之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控

制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，

学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形

成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科

学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资

源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、

合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找

证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并

把自己的认识用于解决问题的实践；

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9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关

竞赛以赛促学

五、注意事项：

1.重新审视《岩石与矿物》单元

由于苏教版教材大的调整，原先处于四年级下册的

《岩石与矿物》单元被安排到了五年级下册，也就是

说原先学过的内容还要再学一次。科学教师要重新审

视这一单元，将这一单元的内容与以前的四年级的内

容相比较，在课次上有什么调整，在活动上有没有增

删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调整。对于

这些调整，一线教师要思考:我该如何在课堂上落实这

些新的调整，既不能走老路，也不能采取“不教”了

事，而要在以前学的基础上做到如何提升。

2.慎重对待《我们怎样延续后代》单元

这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动

植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉

及到“人是怎样出生的”这个敏感的话题，好多老师

和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是

遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误解及一些不健康

的价值倾向。《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆

突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，

与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和他们一起

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坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。所以科学老

师要和家长取得共识，取得他们的支持与帮助，创设

一个良好的健康的氛围，和孩子们一同面对这个科学

话题。

3.动手与动脑结合，过程与结果并重

本册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好

充足的准备，让每一个孩子都能动起来。不仅要动手,

更要动脑，要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案,

制定一个探究计划，绘制一张图纸等，要创造多种情

境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的

活动过程中，要让孩子们明白过程与结果同等重要，

不能虎头蛇尾，要有始有终。同时让他们明白最后的

结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准，要知道

在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过

程轻结果，更不能重结果轻过程，应该做到两手一起

抓。

4.关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长

在孩子们合作及动手操作的过程中，肯定会显现出

水平上的差异，这是必然的。特别是在设计与制作方

面可能更多的还存在性别、性格上的差异。然而多元

智能向我们提出，孩子不存在着好与坏，只在发展区

域上存在着差异，这就要求科学教师平等对待每一个

学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，因为每一个

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孩子都有他可爱的地方，都有他优秀的地方。我们要

创设多种条件早日启发出他们的优秀，让他们能够正

确的认识到自己的价值，从而树立起自信与乐观的人

生态度。

教学进度安排

单兀课课课题课时教学时

题序间

1什么叫机1

械

2怎样抬高2

1、神讲台

奇的机第1-3周

3斜坡的启1

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械示

4拧螺丝钉1

的学问

5国旗怎样升1

上去

6自行车车轮2

转动的奥秘

7单元总结1

1折形状1

2搭支架1

2、形第4-6

3建桥梁1

状与结周

造房子

构41

5单元总结1

1不用种子也1第7-8周

3、它能繁殖吗

们是怎2动物怎样繁1

样延续殖后代

后代的

3我是怎样出1

生的

4单元总结1

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1认识常见1

4、岩岩石第9T0

石与矿2认识矿物的1周

物性质

3日益减少的1

矿物资源

4单元总结1

1大脑1第11T3

2神经1周

5、人

3感觉1

体的

单元总结

“司令51

部“

1交流1第14-16

6、交2质疑1周

流与质

3单元总结1

疑

7、期末第17-19周

复习

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第1课什么叫机械

教学内什么叫机械

容

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教学目能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

标能够通过对比，认识机械的作用。

教学重知道什么是机械和机械的作用。认识到机械是

点难点我们创造和使用的，科学在不断发展。

教具学起子、刀、蔬菜、盒子

具准备

教学内二次备

容课

集中话1、问学生提到机械，让学生知

题想到了什么？道生活离

2、学生交流。不升机械。

3、出示一个有螺丝

4、问学有人能够

帮我打开吗？

5、出小起了。

6、出示一根蔬菜，让

学生整忙弄成小片。

7、出示刀。

先

首

探索和1、师告知，其实刚才

降

眼

调查我们用的起子、刀就属低

大

家

于机械。对

机

械

2、出示P2的图，让学的

神■

生说说，哪些是机械。，

不

觉

、你觉得什么样的东要

3得

械

机

西能够称为机械？

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4、出示机械的概念。离生活

(降低工作难度)很遥远。

5、再看P2图，哪些是

机械。

6、讲简单机械和复杂2、分几步

机械的概念。理请机械

7、请同学说有区分图概念。并巩

中的简单机械和复杂固。

机械。

8、你还知道哪些机械。

9、这些机械大约是在

什么年代发明和使用3、从年代

的。上体现机

10、讲古人的机械。械的不断

(P3)进步。

回顾和1、回忆家里用过哪些在这里主

解释机械？要是建立

2、在使用过的机械中，一个大致

哪些是简单机械，哪些的概念，不

是复杂机械。可能通过

一节课把

机械、简单

机械、复杂

机械的概

念都弄清。

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教学反思:_____________________________________

教学内怎样抬高讲台

第2课怎样抬高讲台

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容

教学目能够利用杠杆进行省力的操作。

标能够找出杠杆上的支点。

教学重知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆能够省

点难点力。

教具学杠杆模型

具准备

教学内

容次备课

集中话8、老师现在要把讲给学生出

题台垫高一点，在每个题。

桌脚的地方放一个

木块，谁能帮帮忙，

只能一个人来帮忙。

9、由学生来试。（一

个人是能够抬起一

般教室的讲台的一

角的。）

探索和1、老师觉得刚才**1、由学生

调查同学的办法有点累想办法来

人了，能够用更省力解决问题，

的办法。引出杠杆。

2、学生用杠杆试。

3、刚才这位同学使

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用的这样的简单机

械叫名称啊？

4、在使用杠杆的时

候要注意什么呢？

5、杠杆有哪几个必

要的部分组成？2、学生到

6、生活中还用过杠这里应该

杆吗？（结合P5图）会提到支

7、是不是支点越靠点、距离的

前就越省力呢?请同问题。

学设计一个实验来

解决这个问题。

8、学生讨论实验。

9、交流实验、做实

验、记录、交流。10、通过

10、是不是用杠杆就实验就已

一定省力呢？经知道

了，要想

省力，是

11、为什么有的时候有条件

还要用费力的杠杆的，并不

呢？是都省

力，有的

费力，有

的不省也

不费。

11、明确

杠杆不只

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是为了省

力，有的

是为了省

距离。

回顾和1、看阿基米德的话。12、应用。

解释2、如果让你帮阿基米

德制作一个杠杆来拖

起地，你应该要注意哪

些地方？

教学反思:_______________________________________

第3课斜坡的启示

教学内斜坡的启示

容

教学目能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的

标

能够总斜面角度的大小与用力关系提出假设，

设计实验，进行观察记录结实规律。

教学重知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及

难点其组成。

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教学具小车、拉力计、书本、知尺

准备

教学内二次备课

容

集中话1、出示P6图，把很这里学生

题重的箱子搬上卡车，可能会想

有的人是用直接抬到几中方

上去的方法，你能不法，比如

能想到一个更容易滑轮，斜

的方法呢？面。引导

2、告诉学生这样的学生用最

方法就叫利用斜面。简单的。

探索和1、生活中还有哪些地1、首先将

调查方也用到斜面的呢？斜面也生

活建立联

2、为什么这些地方会系，再进

用到斜面呢？行研究，

这样更符

3、斜面这种机械能不合认知规

能帮我们省力呢?要想律。

知道这个问题，能够怎2、促使学

样去做？生思考斜

4、设计实验。面可能有

5、交流、改善实验。哪些特

6、动手实验、记录、性。

交流、小结。

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7、出示刚才学生使用

的两种不同的斜面，

问，这两种斜面哪一种3、这个实

更省力呢？（这里所选验主要是

择的实验一定只能改证明斜面

变个量。）确实省

8、你觉得影响斜面效力。

率的因素有哪些？

9、讨论。

10、指定实验计戈J。

11、交流、改善计划。

12、实验、记录、交流、

小结。

4、这个实

验主要结

果有哪些

因素影响

斜面。

回顾和13、出示P7图，要想1、再用斜

解释更省力地爬上这座山，面的道理

你有什么好办法？解释生活

14、出示螺丝钉，问，中一些学

为什么螺丝钉要设计生比较难

成这样？理解的斜

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面。

教学反思:_____________________________________

第4课拧螺丝钉的学问

教学内拧螺丝的学问

容

教学目能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

标能够通过实验研究轮轴省力的原理。

能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

能够通过实验研究轮轴省力的原理。

教学重知道轮轴也是一种简单机械。

难点知道轮轴的结构特征及组成。

知道轮轴省力的原理。

知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的

应用。

教具学起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同

具准备的圆盘。

教学内互动性质学生/教师二次备

容互动的目的课

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集中话1、出示P9图，请问从生活中引

题选择哪一中起子能入课题

够更省力的将螺丝

拧进木头？

2、出示门的把手，问

学生，为什么要在所

的末端放一个比较

大的把手呢？如果没

有这个大的把手，而

是一个很细的把手，

那又会是什么样的

效果呢？

3、生活中，你还见过

哪些和起子、门把手

相类似的机械呢？

4、讲解轮轴的概念。

探索和1、同样是起子，同样

调查都能够省力，但不同的

起子省力的大小却不

同，那么影响轮轴的因

素有哪些呢？

2、讨论、交流。

3、如果要证明我们的

假设，能够怎样去做

呢？

4、设计实验。

5、交流、改善实验。

6、实验、记录、交流、

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小结。

回顾和1、观察P10图,1、再用轮轴来解释生

解释2、在图中哪些地方用活中的轮轴现象。

到轮轴的？

3、这些轮轴有什么用

途？

教学反思:_____________________________________

第5课国旗怎样升上去

教学内国旗怎样升上去

容

教学目能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

标能够识别动滑轮和定滑轮。

能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展

科学探究活动。

会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定

滑轮和动滑轮的作用。

教学重1、知道滑轮的结构特征及其分类。

难点2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活

中的运用。

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教具学滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

具准备

教学内互动性质学生/教师二次备

容互动的目的课

集中话1、有谁做过升旗手。从学生的身

题2、能告诉我，你升旗边引入课

的时候是向下用力题。

还是向上用力的呢？

3、为什么向下用里，

国旗却会向上走呢？

4、讲解滑轮的概念。

探索和1、你认为一个滑轮应

调查该有哪些部分构成？

2、出示滑轮，讲解各

部分名称。

3、讲解动滑轮和定滑

轮的特点。

4、定滑轮除了能够帮

助我们改变用力的方

向，还能帮我们省力

吗？

5、动滑轮又有什么用

呢？做为选做。

6、学生选择研究动滑

轮还是定滑轮。

7、讨论实验。

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8、交流、改善实验。

9、实验、记录、交流、

小结。

10、要想做到既省力,

又改变用力方向，能够

怎样做呢？

11、讨论。

12、实验验证。

回顾和1、生活中如果想应用生活中并不

解释滑轮来解决生活中的是什么地方

问题，你觉得必须要有都很方便使

哪些条件，才能比较方用滑轮，所

便地使用滑轮？以这里再讨

论一下，在

什么样的情

况下比较适

合用滑轮，

比如前面讲

到的搬箱子

上卡车，就

不适合使

用。

教学反思:

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第6课自行车车轮转动的奥秘

教学内自行车车轮转动的奥秘

容

教学目1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差

标别中发现自行车的传动方式。

2、能够通过观察和实验发现一些传动装置的

结构和作用。

3、能够对两种传动方式进行比较。

4、会组装链条传动和齿轮传动的方式。

教学重了解自行车是怎样传动的。

难点认识玩具和常见机械的传动装置。

教具学自行车、齿轮、链条、皮尺

具准备

教学内互动性质学生/教二次备

容师互动的课

目的

集中话1、你们知道自行车引起学生

题为什么会向前进吗？的好奇心

9夺流

3：比较濡种自行车

的差别。

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4、重点观察现代自

行车。

5、让学生交流使自

行车向前进的动力

来源。

6、教加讲解部分结

构，齿轮、链条。

探索和1、自行车是如何利用

调查齿轮和链条行进的，请

学生画出示意图。

2、展示、交流示意图。

3、制作链条传动的模

型。

4、展示制作的模型。

5、讲解链条传动的概

念。

6、让学生解释，链条1、由链

传动需要哪些基本构

件。

7、让学生说，链条传

动的作用。

8、如果没有了条，两

个齿轮之间能够构成

简单机械吗？2、将齿轮

9、出示齿轮传动装置。传动和链

10、讲解齿轮传动的构条传动建

成和名称。立联系。

11、比较齿轮传动和链

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条传动的区别。

12、观察传动装置的正

转和反转。（大轮带小

轮和小轮带大轮的区

别）

13、齿轮传动和链条传

动在生活中分别适用

于什么地方。

回顾和1、研究自行车蹬一脚

解释踏板，后轮转几周。

2、量量自行车车轮转

一圈，在地上行进多长

距离。

教学反思:_____________________________________

第二单元形状与结构

第1课折形状

教学内折形状

容

教学目1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。

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标2、能够将自然界的生物形状与人使用的物品

进行形状比较。

3、能需开展实验探究物体形状与承受力大小

之间的关系。

教学重1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹

难点它给人们带来的启示。

2、体验与人合作完成任务的乐趣。

教具学大小差不多的纸、胶水、蛋壳

具准备

教学互动性质互动二次备

内容目的课

过

通

对

集中1、（教师出示各种图片）谈话：

事

身

话题自然界里有各种各样的物体,他边

观

物

们有着各种各样的形状。你能说的

引

察

出下列物体是有哪些形状构成，

课

出

本

的吗？

内

的

2、讲述:物体有各种形状，但大

能

容

多数物体是由圆锥体、圆柱体、，

别

够

立方体、板、球体5种形状构成识

形

复

的，请大家试一试，由这些形状杂

哪

状

你还能变出哪些形状？由

本

些

、活动:学生探究用小刀切割橡基

构

3形

皮泥。状

成

4、交流:汇报自己切割出的形。

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状,并尝试说一说这些形状像什

么物体？

索

探

1、谈话:纸是我们身边最常见的

调

和

材料之一,你能想办法给纸改变

查

一卜形状吗？比比谁的方法多。

2、活动:学生折纸，交流各自折

的形状。

3、谈话:那么我们刚才折的这些

形状的纸谁的承受力最大呢?你

能预测一下吗？

6、学生讨论，记录好预测结果。

知鲁苏

教师提醒:它们能放在一^比较

吗？为什么？比较的时候在哪些变物体

方面应该保持相同的呢？

7、谈话:我们怎么来比较这不同承受力

形状的纸，谁的承受力大呢？大小也

8、学生讲述方法。会改

教师提醒：比较的时候在哪些方o

面应该保持相同的呢?如何比较

结果呢？

9、学生实验，并做好记录。了解一

10、交流各种形状的承受力。些不易

13、提问:通过刚才的实验，说变形物

明了什么？体的承

14、教师演示：（出示蛋壳）薄受力。

薄的鸡蛋壳仿佛弱不禁风,猜猜

多少本本子能将它压塌呢？

先学生预测,老师演示蛋壳的承

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o

15、提问:看了刚才的实验，你

有什么想法呢？

道

知

改

顾

回1、出示书上的图画

解

和

变

形

提问：卜面物体是根据什么原理

释

以

状

做成的，为什么要这样设计？，

承

增

大

2、讨论:我们周围还有哪些物体

的

受

也具有牢固的形状？力

应

方

、提问:通过今天的学习，你有法

3广

用

什么收获?留心观察身边各式各很

泛

样的物体,运用我们今天所学的。

知识改进它们的缺点？

教学反思:_______________________________________

第2课搭支架

教学内搭支架

容

教学目1、能够分析稳固性结构的特点。

标2、能够比较不同结构的稳固性。

3、能够设计并制作立体支架。

教学重1、体验自主设计、自主发现的乐趣。

难点2、意识到小组合作的重要性。

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教具学吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等

具准备

教学互动性质互动二次

内容目的备课

集中1、出示书上的图片从日常

话题提问：这些物品为什么要这样生活中

设计呢？他们有什么共同特点的物品

吗？

2、分组讨论，汇报想法，相激发学

互评议。生学习

3、揭题：（板书课题）Z\o

能够

探索1、谈话:下面我们就用桌上的分

稳

固

析

和调塑料管来搭支架，各组同学相

结

构

性

查互合作搭出各种不同形状的支

特

的

架，比较哪种形状的支架最稳

点

固。用塑料管搭支架时我们能。

能

够

够用哪些连接方法呢？比

较

不

同

2、学生回答。教师补充介

构

结

的

绍连接方法。

稳

固

3、学生动手搭支架。

性

知

4、汇报研究成果。。

道

同

5、提问：你能使这些容易变形不

的

状

的支架也稳固吗？形

结

稳

构

6、学生活动。固

不

性

同

1、小结：三角形的稳定性比知

较好。，

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8、谈话:同学们，艾菲尔铁塔道三角

结

构

高耸直立、非常壮观，引来各形

容

不

国游客前去参观，你们也想搭易

形

变

一座这样的高塔吗？。

9、提问：搭高塔前首先要

做什么工作呢？

能够

10、学生设计、并全班展示。设

并

计

11、分组进行搭建工作，师巡制

立

作

视帮助。体

架

支

12、谈话:同学们，你们的高塔。

验

体

自

搭建完成了吗？怎么测试高塔

主

设

的强度和稳定性呢？

计

自

13、学生讨论、回答。、

主

现

14、学生分组实验。发

的

乐

15、汇报实验结果，比较各组趣

高塔的综合性能。。

16、提问:为什么有些组的高塔

的坚固、稳定性好？

17、学生讨论、回答。

18、提问:有办法增强高塔的强

度和稳定性吗？

19、学生讨论、回答。

20、学生动手活动。

21、汇报、小结。

回顾1、提问:通过本课的学习，你了解三

和解有什么收获吗？在我们的日角形结

释常生活中有用吗？构在生

2、出示书上的图片产、生

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提问：留心观察身边各式各样活中的

的建筑物支架，它们有什么特广泛应

点吗？用。

教学反思:_____________________________________

第3课建桥梁

教学内建桥梁

容

教学目1、初步学会搭建几种桥梁。

标2、能够收集有关桥梁的图片和资料。

教学重1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快

难点乐。

2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

教具学硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、

具准备水果刀、重物

教学互动性质互动二次备

内容目的课

集中1、出不一组有关桥的图片通过观

话题谈话:它们都是什么桥?用什么察、分

材料建造的？类、讨

2、提问:桥梁的结构一般由哪几论活动

部分组成？引发学

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3、讨论、汇报，教师适时板书。生对桥

4、出示桥梁卡片梁的探

提问:这么多形态各异的桥梁，究兴

你们按不同标准给它们分类吗？趣。了

5、学生讨论并分类。解常见

6、学生汇报分类结果及分类标的桥的

准。特点。

索

探

1、出示书上的三种桥梁图初步学

调

和

谈话:请同学们猜测一下，你认会搭建

查

为哪种形状的桥梁承重力最大，几种桥

为什么这么认为？

知鲁拱

2、学生讨论、猜测。

3、提问:实验时要注意写什么？形桥、

组织学生分组建造桥梁,并比较吊桥是

其承受力。承受力

4、学牛汇报结果。大而结

5、提问:你觉4桥梁的承重力跟

实的桥

什么因素有关？梁。

6、学生汇报。

7、组织学生分组使用瓜皮，建

造承受力赫桥梁。

8、分组展示结果，比较、发现

其中的秘密。

顾

回

1、提问:通过本课的学习，你有意识到

解

和

什么收获吗?在我们的日常生活科学技

释

中有用吗?今天的桥梁比古代的术在桥

桥梁如何?说明什么呢？梁建设

2、回家后继续研究桥梁的秘密。中的作

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有兴趣的能够使用其它材料搭用。

建承受力大的桥梁。

教学反思:_____________________________________

第4课造房子

教学内造房子

容

教学目1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会

标计算房子的用料。

2、能够与组内同学密切合作，建设房子。

3、能够搜集有关著名建筑的图片和文字资

料。

教学重1、了解古代房子和现代房子的特点。

难点2、知道设计在建筑中的重要作用。

3、知道一些古今中外著名的建筑。

教具学旧报纸、胶带、剪刀、彩笔

具准备

教学互动性质互动二次备

内容目的课

集中1、谈话:同学们，今天老师带你了解古

话题们坐火箭穿越时光隧道去古代代房子

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代

和

玩一趟好吗？现

房子

2、课件演示:古代