《认识地球》金榜教案（第2课时）

PAGE4-二纬线和纬度经线和经度【教学目标】1.观察地球仪,找出纬线和经线,明确经纬线的概念。2.学会运用经纬线图,从形状、长度、指示方向三方面分析总结经纬线的特点。(重点)3.在纬线图上找出特殊的纬线和极点,能够分析总结纬线长度和纬度的变化规律。(重点)4.在经纬线图上找出特殊的经线,能够分析总结经度的变化规律。(重点)5.观察地球仪,借助板图,理解、掌握半球的划分和高中低纬度的划分。(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。【教具准备】教学课件、地球仪。【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】模式一猜谜语(各打一地理事物)谜面:(1)东西方向无数线,围着地球包成圈,顺着此线向东(西)走,无穷无尽无终点。谜底:纬线(2)横横竖竖织张网,全面包在地图上,一横一竖定位置,你在哪里我知道。谜底:经纬网分析经纬线的特点导入新课。模式二新闻材料北京时间2018年2月17日7时39分,在墨西哥(北纬16.60度,西经97.75度)发生7.1级地震,震源深度10千米。你能从经纬网地图上找到这个地点吗?设置合适的情景,引导学生快速进入学习状态。观察与思考步骤结论一、纬线和纬度1.纬线:多媒体展示:《纬线与纬度》视频,学生观看,并结合感受,完成观察地球仪活动。第一、观察地球仪,指出上面哪些是纬线,总结出纬线的定义和特点。第二,从不同的角度观察地球仪上纬线的形状,并在图中画出来。教师引导学生列表回答:(1)什么是纬线?(2)观察纬线的形状,说出纬线的形状;观察最长的纬线及南北两极纬线的长短变化,分析纬线长度变化上的规律;分析纬线在指示方向上的判读。1.定义:在地球仪上,与赤道平行的圆圈。2.特点:纬线的形状是圆圈。3.长度:长度不相等,从赤道向两极纬线逐渐变短。4.条数无数条。5.纬线指示东西方向。通过正确摆放、观察地球仪,培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论并列表比较,培养学生的动手操作、动眼观察能力。通过绘制纬线,将立体图转化为平面图,培养学生的转换能力。通过列表比较,掌握比较法在地理学习中的应用。【承转】我们可以在地球仪上画出无数条纬线,那么如何区分这些纬线呢?合作探究2.纬度的划分:多媒体展示:纬度的分布第一,观察地球上最大的纬线圈,读出其纬度,读出两极点的纬度。第二,观察赤道到北极点之间的纬度数值的变化,观察其变化规律,同样的方法观察赤道以南的纬度的变化规律。教师点拨:赤道以北为北纬,用N表示;赤道以南为南纬,用S表示。第三,观察赤道以南、以北的半球的范围。学生观察思考,并总结。1.赤道为纬度起始线,为0°纬线。2.以赤道为界,以北称北纬(N),范围为0°～90°;以南称南纬(S),范围为0°～90°。3.半球划分:以赤道为界,以北为北半球,以南为南半球。引导学生通过观察纬度从赤道向南北两极地区度数的变化大小,结合其表示的符号进行分析,明确:纬度的变化规律。结合赤道的界线特点,判断南北半球的范围,分析南北半球的划分方法。及时点拨教师多媒体展示,点拨:引导学生认识几条重要的纬线南北回归线、南北极圈、赤道。总结:1.纬度变化规律:纬度向北增加为北纬,向南增加为南纬。2.特殊的纬线:①南北极圈:66.5°S、66.5°N。②南北回归线:23.5°S、23.5°N。③赤道:0°纬线。通过教师点拨,明确特殊的纬线。自主学习3.高中低纬度的划分:问题:高、中、低纬度的范围分别是什么?0°～30°为低纬度;30°～60°为中纬度;60°～90°为高纬度。通过引导学生自主学习,明确低中高纬度的范围。观察与思考二、经线与经度1.经线:多媒体展示:《经线与经度》视频,学生观看,并结合感受,完成观察地球仪活动。第一、观察地球仪,指出上面哪些是经线,分析经线有什么特点?总结出经线的定义和特点。第二,继续观察思考:我们从不同的角度观察经线,它们形状一样吗?(1)将地球仪倾斜,赤道对着学生,提示学生抬头观察。(2)将地球仪倾斜,北极位置对着学生。第三,在两图中任意标出几个点,并标出箭头,请学生说出箭头指示的方向,并进一步引问:假如你站在北极点上,你的前、后、左、右分别是什么方向?1.定义:在地球仪表面,连接南、北两极并垂直于纬线的弧线。2.经线形状:半圆弧。3.经线指示方向:南北。4.经线的长度:相等。5.特殊的经线:0°经线,即本初子午线,经度的起始线,向东为东经,向西为西经。通过引导学生观察经线的形状及其范围,从不同角度出发理解经线的形状和长度、指示方向的特点。承转我们可以画出无数条经线,如何区别这些经线?合作探究2.经度与东西半球:问题导学:(1)经度是什么,经度是怎么划分的?(2)经度的划分具有什么规律?(3)0°和180°经线属于东经还是西经?步骤:第一,教师引导学生观察赤道附近经线的形状和经度的变化规律。假如我们看到的部分从180°经线剪开,用力拉直,你能想象到经度是怎样变化的吗?观察地球仪,找出本初子午线,读出其度数,总结出经度数值变化规律。第二,0°和180°经线各一条,不分东西经。引导学生观察:0°和180°经线所在的位置的关系。第三,找出20°W和160°E,明确两条线的关系,分别找出其经过的海洋,说明其为东西半球的划分界线。1.经度的划分:①本初子午线向东西划分。范围0°～180°②分界线以本初子午线和180°为界,分为东经(E)和西经(W)。2.半球划分:①20°W、160°E分别经过大西洋、太平洋。②以20°W和160°E为界分为东半球和西半球。③20°W→东半球→160°E。④160°E→西半球→20°W。观察地球仪上的经线的度数,总结规律,培养学生的观察分析能力,同时小组合作探讨培养学生的团队合作能力。及时点拨3.经度的变化规律:判读技巧:“东加东经,西加西经。”4.东西半球的划分界线:引导学生歌诀记忆,“大大为西,小小为东,两者之间,就看符号。”学生聆听,讨论、理解。明确东西半球的划分界线的含义:“大大为西,小小为东,两者之间,就看符号。”大于160°为西半球,小于20°为东半球;位于20°～160°,是东经的,就是为东半球,是西经的,就是西半球。通过教师引导,学生认识到经度的变化规律,特别是利用歌诀的方法引导学生记忆东西半球判读技巧。构建与梳理构建思维导图让学生对所学知识进行梳理形成知识体系。【课堂总结】展示板书设计,总结新课。【板书设计】经线与经度纬线与纬度经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈形状半圆圆长度一样长赤道最长,南北极最短指示方向南北方向东西方向特