人教版小学语文三年级下册全册教案(表格版)

科i:

班另I」:

任课教师:

胜利街小学课时计划

第周星期第节年月日

课题9、寓言两则

1理.解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2学.会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

三维目标

3认.识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

教学重点理解两则寓言的寓意。

教学难点理解两则寓言的寓意。

课件

教具准备

设计意图教学过程修改意见

第一课时

一、谈话激趣揭示课题

1.过去我们学过哪些寓言？

2寓.言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的

道理或讽刺某种人）

3“.寓言二则”的“则”是什么意思?（相当于“篇”）

4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意。

1、，，亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢'’的意思、。

三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时

候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的？

2、自由读1—节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还

会丢第二只？

3、集体交流：

（-）羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片"窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。

（2）“窟窿”就是——（洞怎样记住这两个字？指导学

生书写“窟窿

（3）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读

前两句。

（4）理清这小节三句话之间的联系，试背。

（-）街坊劝告，他不听。

(1)“街坊”就是——(邻居)，注意“坊”读轻声。

(2)街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

(3)可养羊人呢？指名读，评议。

(4)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不

听劝告。同桌分角色朗读。

(5)指名读，评议。

4、让我们来看看他不听劝告的结果。

(1)指名读第4节，评议。

(2)为什么要读好两个"又''字？联系第一节，想一想。

(3)齐读第4节。

(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概

括，就是____(亡羊)。

6、指名表演这个胃段，注意：可适当增加一些内容，如

人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读

第5节，划出有关句子。

8、讨论交流：

(1)养羊人是怎么做的？

(2)指名读文中句子，评议。

(3)养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。

(5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…

就……)

(6)“从此”是什么意思、？指导学生用“从此”造句。

(7)理清句与句之间的联系，背诵第5节。

五、体会寓意。

1、、再牖嬴影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他

的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回

答？

.2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。

3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

4,揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要

()，就()。

5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实

际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，

环境污染……)

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

六、学习生字总结全文。

1、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容一

联系实际，体会寓意。

2、认读生字

(1)记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的

(2)难字指导记忆书写

第二课时

(一)齐读《南辕北辙》。

二、故事导入激发兴趣

三、自读自悟

工、把课文读上确流利。认读生字“缠”

2、想想课文讲了一件什么事？

3、提出自己不理解的问题

四、汇报交流，指导朗读课文

1、检查读文和认读生字

2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”

3、练习朗读课文，讲故事

4、指名朗读，师生评议

5、根据评议，再练习朗读

6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。

五、创设情景练习口语交际

1、出示图：面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么？

2、你想对那个楚国人说什么？

3、总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，

有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方

向，无论怎样努力，也是达不到目标。

六、写字练习

1、抄写生字

2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”

3、抄写词语

寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠

叼走街坊

第三课时

一、听写生字词语

二、朗读课文并说一说每一则的寓意

三、拓展活动

把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一

个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名

四、完成同步练习

布

联系学习、生活实际，谈谈你读了板亡羊补牢

置

书

这两则寓言的感想。想法已经丢后悔

作

设

做法不补赶快堵（未为迟也）

业

计

结果又少再没丢

教

学

反

思

胜利街小学课时计划

第周星期第节年月日

课题10、惊弓之鸟

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射

箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”

这个成语的意思。

三维目标

2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能

对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

教联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理

教学重点

材解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。

分联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理

教学难点

析解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。

教具?隹备课件。

设计意图教学过程修改意见

第一课时

一、导入新课

1、同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中

受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事

——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家

领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运

用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课

文。

2.有表情地范读或放配乐录音。

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。

2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。

3、认读生字词：

惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、

裂开、大吃一惊、孤单失群

三、学习生字。

工、记忆字形：°用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难

字的识记方法。

2、难字书写指导。

3、书写练习。

血、初或血脑课文内容，质疑并归纳问题。

1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

2、全班交流°

3：再默读课*,提出自己不明白的问题，解决简单的问

题，归纳出有价值的问题，如：

（1）更羸为什么不用箭也能射雁？

（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

第二课时

一、揭示课题：

(1)今天，我们学习课文《惊弓之鸟》。(板书课题)

(2)“惊弓之鸟”什么意思,同学们明白吗？讨论。

(3)了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？(故

事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什

么样的程度？)

(4)同学们，是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到

弓箭的声音都害怕呢？

二、深入学习课文，自读自悟。

检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么？

1、弄懂：那是一只怎样的鸟？

那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？

①“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”

②“更羸笑笑说：’不是我的本事大，是因为我知道，这是

一只受过箭伤的鸟。

2、读了课文，你还懂得了什么？

(1)“惊弓之鸟''其实是指害怕弓弦响的大雁。

从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？

你是从课文的哪个自然段知道的？(第5自然段。)

(2)朗读前指导：要学会“过电影”，想象课文描写的情

景。自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么

样的情景。

(C°这一段有两个“直”，意思一样吗？

出示句子：只听嘲的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两

下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

“直往上飞'’的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直''是

(7；搂怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这

一自然段，体会。

(5)看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读

6-8自然段。读出魏王奇怪的语气。

3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且

迅速作出判断。你是从课文的哪个自然段知道的？

(1)请同学们自由朗读第九自然段，思考课后思考、练

习的第2题。

实物投影仪出示：想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的

听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？这个

自然段主要讲了什么？

(2)四人小组讨论交流。

(3)检查自学情况。

①哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？

飞得慢叫得惨

②哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析

的？箭伤作痛孤单失群

③因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的

分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来？

谁能用"因为……所以……”的句式说说更羸分析思考的过

程？

④更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来。

⑤教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自然段。

4、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁

那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？

（1）自由读第一自然段，指名读。理解“能手”的意思：

对某一项技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人,

称作“能手”。你们能不能想象一下，他的箭法怎样？用一

个词语来形容。（百步穿杨、箭无虚发、百发百中）

（2）是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下

来的呢？是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，

而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结

论。魏王听了更羸的话，还后会对更羸说什么？

三、复述课文。

.、同学们能术能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌

练说—指名说）

2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、

怎么做的。（要求学生变换顺序说一说）

3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎

样的人？他遇到类似的情况怎么样？

18、惊弓之鸟

准备寓言故事会。观察：飞得慢叫得惨伤口裂开

思考：箭伤作痛孤单失群高处飞/

心、甲.害^，怕/

结果：不用箭只拉弓听到弦响/掉下来

胜利街小学课时计划

第周星期第节年月日

课题11、画杨桃

1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、”不要……要……”

说话。

三维目标2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段

话写清楚的能力。培养学生的说话能力。

3、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

教

教学重点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

材

教学难点理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

分

析教具准备

设计意图教学过程修改意见

第一课时

一、导入新课，揭示课题

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实

吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨

桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）

1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

（1）谁画杨桃？

（2）怎样画杨桃？

（3）画杨桃的过程中发生了什么事？

（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

二、初步感知，了解内容

投影出示思考题：

1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2、联系上下文理解新词意思。

3、课立主要讲了一件什么事？

4：课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、深入理解课文

1、学习第一自然段，指名读。

（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……

不要）

（2）“想当然”是什么意思？你能不能举例子说明？

2、学习第二至三自然段，指名读。

提问：这两个自然段讲了什么？讨论：

（1）哪些是回答“我'’为什么把杨桃画成五角星的？

①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星

一样。

益出示投影，一椭圆形带棱的杨桃。让从不同角度看的学

生说出自己看到的样子。

④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲

的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过

提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）

3、学习第四至六自然段

默读。

（1）出示讨论题：

①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变

化？

"②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

（2）指导朗读，注意语气的变化。

（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什

么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）

第二课时

一、继续精读课文。

1、学习第七自然段，自由读这一自然段。

（1）老师的话里共有几句话？

（2）前两句告诉了我们什么？

（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。

（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样

做？

（5）什么叫相信自己的眼睛？

在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。

2、学习最后一个自然段，齐读。

（1）老师和父亲的话哪些地方相似？

（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？

（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想

法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……

就）谁能用”要……不要”说一句话？

一工“大的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错

了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实

事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都

得到好处，我们要牢记这个道理。

三、学习生字

1、二丁读生字，给每个生字组词。

2、认记字形，交流方法。

3、点拨字形：

4、书写练习。

布

板

11画杨桃

置

书

实事求是

作

设

父亲老师

业

计

教诲

教

学

反

思

划

时计

学课

街小

胜利

日

月

年

第节

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第周

题

课

的

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12、

文。

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地朗

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1、有

目标

三维

意

创新

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善于

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识。

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点

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新意

养创

，培

脑筋

于动

要善

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