一年级下册数学电子教案

一年级数学学科下册教案

主备人：李晓甜

教学内容第四单元第一节以内数的认识

教学目标1.是学生能够正确的输出以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个

一组成的。

2.培养学生数数的兴趣和估算意识的组成。

3.培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。

教学重点认识以内的数，建立以内的数的数感。

在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一个是整十数应该数几十。

教学难点

教学准备课件铅笔一袋根的小棒根皮筋

讲授法

教学方法

教学预设设计意图改进意见

一创设情境

同学们，今天老师请来了三位小朋友和通过主题图来

我们一起上课，你们高兴吗？让我们来认识帮助三个小朋

一下他们吧！（课件出示主题图，数铅笔）友数铅笔引入

这是小刚、小明、小玲。快和他们打声新课，激发学生

招呼吧！他们三个人围在桌子旁边干什么探究新知的兴

呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，可是趣，发展学生的

他们怎么数也数不清一共有多少支铅笔，小数数能力

学朋友们，你们愿意帮助他们吗？

过

二探究新知

通过数数活动，

程活动一

1.活动要求是学生经历数

师：那好，这节课我们就来数铅笔，下面数的过程，刚收

个人为一组，用塑料袋里的小棒代替铅到数与生活的

笔，用你们喜欢的方法数一数，一共有多密切联系，然后

少支铅笔，好吗？数正确的小组获胜，快用小棒代替事

开始吧。物在小组内数，

2.学生活动通过交流各自

教师参与到学生中去，了解学生的数法，的数法，了解数

观察学生的数数是否熟练，对不同的方法数的方法和数

给予鼓励和引导。数的顺序。

3.交流、汇报数数的方法

师：那个小组愿意说说你们组是怎么数

的？请几组代表到前面来边示范边数？

其他同学跟着数。

小组：我们小组是一个一个的数，、、……

小组：我们小组是吧根小棒放一堆，一堆

一堆的数，

、、

小组：我们小组是把根小棒放一堆，一堆

一堆的数，、、、、……

（老师要及时给与表扬：你们小组数得比

较快）

小组：我们小组把根小棒捆成i捆，一捆

一捆的数，、、……

（你们小组数得最快）

师：同学们想出来这么的办法，真是太了

不起啦，想想那一种方法比较麻烦，那种

方法比较简单，能使我们一眼看出共多少

根小棒？

生回答

4.教师小结：这次小棒的数目较多，我们一

个一个的数会很麻烦，不如把根小棒捆成

一捆，一捆一捆的来数。（课件展示）个

一是，一捆表示一个十，捆表示个十，个

十是个十是几十？……

师板书：以内数的认识

个一是

个十是

个十是

师：个十是多少？个十是多少？

生回答。

师板书：

个十是

个十是

活动二

1.数手指游戏

每个人有几根手指，数数看。通过有趣的游

学生欢快的数数。戏，使学生进一

师点名位同学，从第一位开始，依次伸出步明白个十就

双手，全班同学一起数、、、、、、、、。是，加深学生是

师：大家数了几个十？是多少，在添上一记忆。

个呢？

2.数小棒；从数到。

集体操作，一边摆学具一边数。（一学生

上台演示）

根小棒在添一根是多少，又得到一个十，

下一个数就要数了，接着数、。

要清楚的看出有根小棒，可以怎样做？

（引导学生根小棒扎成一捆）

延伸：、数到这有增加了一个十，那的后

一个数是多少？呢？呢？呢？

就接着数到啦，就是个十了。

三、巩固练习

.数字接龙

师：老师说出一个数字，你们说出后面联

系的五个数，看谁说得又对又快。

师：在激烈而有趣

生：的游戏中，巩固

师:真棒!了所学的新知，

生：在数全班人数

师：的这个环节里，

生：主要让学生在

・接力赛具体的生活环

师：你们能按照老师的要求说出后面的三境中数数，使学

个数吗？试试看。生体会到数学

师：就在我们的身

生：边。

（有学生说成，让学生仔细观察老师所

给数的特点，再想一想）

师：

生：

师：真聪敏！

生：

师：请同学们互相考考。

（同桌互相出题）

3.数一数我们班的人数，交流学生的方法，

互相评价谁的方法最好。

4.圈一圈，算一算。

课件出示课本页的插图。（教学时引导学

生十个十个的数）

学生独立思考然后全班汇报。

师：总数是多少，你是怎么这么快就得出

来的，说给同学们听听。

四总结评价

小朋友们，在今天的数数过程中，我

们学习了十个十个是数，我们还认识了一个

较大的数，你认为自己学的怎么样？请你回

答并数一数你有多少本书？

通过学生是小

结，使学生的内

心产生一种成

就感，在以后的

学习中更加充

满自信。数一数

自己的书共有

多少本，进一步

体会生活中处

处有数学。

以内数的认识

板书

个一是

设计

个十是

个十是

个十是

个十是

课后

反思

一级数学科下册教案

主备人：李晓甜

教学内容第四单元第二节以内数的组成

教学目标1.在动手操作，讨论活动中，经历认识并理解个十是的过程。

2.指导一百以内数由几个十和几个一组成。

3.在解决趣味数学的过程中，增强学习数学的兴趣。

教学重点理解个十是

知道以内数是组成

教学难点

教学准备课件一袋根的小棒根皮筋

讲授法

教学方法

教学预设设计意图改进意见

一激趣导入

师：这几天，我们每天上课都用到小棒，小使学生懂得获

棒帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋得知识的方法

友，今天我们就还要利用小棒学习新的知识，

你们准备好了吗？

二自学研讨

学(一)认识个十是

过个十是

()出数小棒的要求后，让每个学生独立操复习检查学生

作，数出根小棒。是数数情况，掌

程师:请同学们快速数出根小棒，摆在桌子上。握多种数数的

生：数小棒，教师巡视，了解学生是怎么数方法。

小棒的。

交流数小棒的办法(分别让几名学生说一说

是怎么数的，并交流数的办法)

.认识个十是

师：刚才大家用自己喜欢的方法数出了根小

棒。可是老师想知道你们数得对不对，还得让学生经历在

让你们在数一次，很麻烦的。想一想，怎样已有经验的基

才能让别人一看就知道是跟？础背景下，自主

请你试一试，一会我们要比一比谁的办法最操作的机会，体

好。会把根捆成一

学生动手操作，教师巡视，注意了解学生摆捆的科学性。

的过程和结果。

交流摆的过程和结果。在充分交流不同摆法

的基础上，使是了解到:一捆是根，是一个十，

三捆是根，即三个十是.

刚才大家都很爱动脑筋，老师看了看，有好

几种摆法，谁愿意到前面和大家一起分享以

虚假你的摆法。(分别让不同的学生上台展示

不同的摆法

.认识个是一百在前面总结的

基础进一步推

()认识个十是，个十是.广，发展类推和

那捆小棒是几个十根？是多少根？举一反三的能

力，为认识个十

捆呢是一百做铺垫。

()认识个十是一百

师：那么十捆事多少根？在已有的经验

交流学生个性化方法，使学生知道个是一百。基础上，通过一

捆一捆的数和

()数数练习类推，认识个十

是一百

个个的数，从数到，从数到。

巩固数数的方法，

现在听老师说，你捆几捆小棒好吗？、、

以及几十里面有

（二）数的组成

几个十，并为引出

1.摆出根小棒，在摆之前想想这个数和刚才摆根小棒做铺垫。

的、、有什么不同？你会摆吗？

学生摆小棒，教师巡视。

交流摆的结果。在按要求让学生

动手摆小棒的过

2.认识的组成

程中，了解以内数

师：你想知道怎么摆吗？（课件出示根小

的组成，在动手操

棒）和你们谁摆的一样。作的基础上，用语

谁来说说（）个十和（）个一，合起言描述数的组成，

来是（）既可以训练学生

师：换一种说法，你会吗？的语言表达能力，

又能降低看图填

里面有几个十和几个一？

空的能力，了解数

是由几个十和几个一组成的？

的组成。

三练习巩固

体会一个意思，几

种表达方式。

板书以内数的组成

个十是

设计

个十是一百

个十和个一，合起来是

课后

反思

一年级数学学科下册教案

主备人:

教学内容第四单元第三节读写一百以内的数

教学目标一、理解数位的含义，再到几个十就在计数器上的十位上用几颗珠子表示，几

个一就在计数器的个位上用几个珠表示。

二、知道个位、十位、百位的名称和数位的排列顺序。

三、握以内数的读写方法，能正确、数量的进行读写。

四、感受数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣

教学重点会读写以内的数

以内数的读写

教学难点

教学准备课件、计数器、小棒

教学方法

教学预设设计意图改进意见

一、复习导入复习旧知，为学

1.结合、这两个数复习以内数的读写。习新知做好铺

2.教师谈话：上学期我们借助小棒、计垫，同时引入新

数器认识了以内的数，上节课我们认知的学习。

识了以内的数的组成，今天这节课我

们来学习以内数的读写。

学二、新授教学

（-）出示情境图

过1.在以内数的认识中，我们已经学会了

数数。今天老师来来了一些纽扣，有

黄色、蓝色、和红色。看看，这三种

、程

颜色的纽扣分别有多少粒呢

2.教师板书:黄色，蓝色，红色

（二）提出问题刚才在数的过程中，得到着

三个数，这些数都比大，又都是以内的数，

他们又该怎么读怎么写呢？

（三）教学两位数的读写

.学生先用小棒摆一摆，在再计算器上表

示出在学生汇报的

教学的写法，先在十位上写十，表示四个过程中，强调为

十，再在个位上写什么要在十位

教学的读法，因为有四个十，所以读作四上拨四颗珠子

十。

.拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上

表示出来呢？这个数又该怎样读，怎样写

呢？

小结：有几个十就要用几个小棒来表示，在

计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时

候，有几个十就要在十位上写几，再在个位

上写。

.教学的读写

这个数又该怎么用小棒表示呢，教师随学

生的发言适时出示小棒。

学生在计数器上表示出

教学的写法:先在十位上写，表示两个十，再

在个位上写，表示个一。

教学的读法:先从十位读起。

（四）认识百位，教学的读写

归纳以内数的读写方法

不论读数或者写数，都是要从高位读起。

三巩固练习

课本页做一做，第二、、题

不同层次的练

四全课总结习不仅能帮助

这节课，你学会了什么？还有什么新的学生掌握所学

发现，说给你的朋友听一听。知识，而且使不

同层次的学生

有不同的发展，

使他们都能体

现成功的快乐。

板书以内数的读写

四十写作，读作四十

设计

二十七写作，读作二十七

从右边起，第三位是百位

课后

反思

一年级数学学科下册教案

主备人：李晓甜

教学内容第四单元第四节以内的数序

教学目标一、通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解以内数的排列顺

序和规律，巩固数的读写。

二、引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力，

和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们的数学学习兴趣。

教学重点学生通过自主探索、合作交流，对以内数的顺序进行整理，并寻找规律。

自主探索和运用规律

教学难点

教学准备百数表课件

教学方法

教学预设设计意图改进意见

一、自主探索，整理百数表用童话般的语

.激趣言导入课题，激

师:今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃正发学生的学习

在排着队要举行运动会呢！兴趣。

仔细观察一下，这些数字娃娃是时怎么排队

嗷的？

.完整填写百数表朗读感知百数

学师：队伍里面还有不少的位置是空着的，你表里各数的位

知道是哪些数字娃娃还没来吗？置关系。

:过学生一边数数一边填写书上的表格。

填完以后，看着百数表把数的顺序说一说。

程师：这是一张完整的百数表，从排到。

在集体读读百数表。

二、小组合作，探索规律。

.探究整体规律。通过练习，巩固

()师：请你横着选几行数，分别顺序读一以内数的顺序，

读，说说发现了什么？使学生会运用

学生自主探究，合作交流，师巡视指导。数学知识来解

集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九决问题。

个数在十位上是相同的，个位上的数依次分

别为、、……，最右边的数是整十数，他十位

上的数比左边九个数十位上的数要多，横着

看，同一行数中相邻两个数相差。

()启发：在竖着选几排数分别顺序读读、

议议，看看有什么规律。

学生进行探究，教师参与探究活动。

集体交流：竖着看，在同一排树里，个位上

的数都相同，十位上的数依次为、、,竖着

相邻的两个数相差。

再次启发：你还能斜着看看吗？找到更多的

规律吗？

学生活动，交流。

三数学乐园

(-)猜数

、()，()，，()

、，(),(),(),,(),(),(),

(),()

、比眼力

(),()

、排排队

拿到数字娃娃的小朋友按照数的大小顺序排

队，请下面的小朋友观察还有没有其他的顺

序排队。

、智力大比拼

(),(),,(),()

四、总结延伸

师：这节课上，我们一起探究了百数表

里的规律，通过活动，你知道百数表里有什

么规律了吗？

学生自由回答

师：是的，数学王国里还有更多的规律等我

们去探索，去发现，让我们一起努力吧！

板书以内数的顺序

百数表

设计

课后

反思

一年级数学学科下册教案

主备人：李晓甜

教学内容第四单元第五节以内数的大小比较

教学目标一、使学生会比较以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

二、培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

三、正确比较以内数的大小。

教学重点掌握以内比较数的大小的比较方法。

正确比较以内数的大小。

教学难点

教学准备课件、计数器、小棒。

教学方法

教学预设设计意图改进意见

一、激趣导入

同学们今天老师给你带来几位朋友，你

用充满童趣的

猜是谁？（原来是小熊），课件出示两只小熊话题吸引学生

在争吵，站着的小熊说我今年岁，我比你大；的注意力，激发

学生的学习兴

坐着的小熊说：我今年岁，我比你大；它们趣，调动学生的

学

两在草地上争吵，同学们你知道它们两到底积极性，从而对

盘数学产生浓厚

谁年龄大一些呢？。，因为两位数比一位数的兴趣。

程大）过了一会儿，大象也来了，它说我今年

岁，我比你们都大。小熊就说怎么可能呢？

应该我比你大才对，它们又吵了起来。同学

们你说谁年龄最大呢？（大象最大）为什么？

（学了这节课我们就知识了）刚才这些数都

是以内的数，今天我们来学习：以内数的大

小比较

二、游戏比赛，学习新知

那么怎样比较两个数的大小呢？让我们放手让学生自

主探索比较大

带着这个问题来玩一个游戏吧。小的方法，能很

准备两套数字卡片（一一）好的培养学生

的自主学习的

第一回合意识和能力，通

出示游戏规则：过学生观察、思

考等形式，为学

、全班分两队，每队派一个代表来抽签。生主动学习创

、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到设情境，变教师

讲授为经验交

的数放在十位上。流，在给学生展

示学习成果机

、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。会的同时，是不

同层次的学生

、能确定胜负时，比赛结束。进行互补，同时

游戏过程中，老师不断对学生进行采访。也能提高学生

合作交流的能

第二回合力，体会成就

出示游戏规则：感。

、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到

的数放在个位上。

、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

、能确定胜负时，比赛结束。

第三回合

、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数

位上。

、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

、能确定胜负时，比赛结束。

老师引导学生总结出比较大小的方法。（学生

回答后，）

先比看数位，数位多的数就大，如果数位相

同，就比十位，十位上的数大，这个两位数

就大。十位上的数相同，再比个位，个位上

的数大，这个数就大。

、现在你们知道大象为什么最大了吗？（因

为十位上的“”，比十位上的“”大，所以大

于）

三、运用知识，巩固练习引导学生总结

、第页的做一做。课本知识，不仅

能加深对新知

、课本思考题。识的理解，同时

、利用计数器来比较两个数的大小。又能培养学生

的语言表达能

师先在计数器上拨一个数，要求学生拨一个力

比它大或小的数。

、送信游戏。

大于的数小于的数

四、回顾全课，总结收获。

这节课我们学了什么，你有什么收获？

板书以内数的大小比较

>

设计

<

课后

反思

一年级数学学科下册教案

主备人：李晓甜

教学内容第四单元第六节用多少描述数之间的关系

教学目标.结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些、少得多的含义。

.能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大

小关系。

.培养学生自主探究、合作交流等学习习惯。

教学重点结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。

能在具体情境中描述数的相对大小关系。

教学难点

教学准备课件、各种颜色的球。

教学方法

教学预设设计意图改进意见

一、创设情境，导入新课创设与学生生

师：同学们，现在班上的老师有几个？活实际接近的

多吗？学习情境，激发

学生会兴奋地说：个，少！学生学习的积

师：老师的人数和我们班同学的人数相极性，同时也可

被比，怎么样？以使学生刚收

生：老师的人数比我们班同学的人数少到数学课堂与

学得多。生活联系在一

师：我们班有多少人？起，有利于学生

生：人。（师板书：）体会生活中处

过

师：我在前年教的班级有人（板书：），处有数学，对多

我们这两个班的人数相比，比怎么样？得多，少一

程生：比少一些。些....有一个

师：比怎么样？初步的认识。

生：比多一些。

师：现在老师把数改变一下（板书成：），

这两个数相比呢？

生：比多一些，比少一些。

师：这两个数相比呢？（师边说边板书

成：，）

生：比多得多，比少得多。

师：这些数都是一百以内的数，同学们

说得都很好。这节课我们就来学习比多少（板

书课题）。

设计意图：创设与学生生活实际接近的

学习情境，激发学生的学习积极性。同时也

可以使学生感受到数学课堂与生活联系在一

起，有利于学生体会生活中处处有数学，对

多得多、少一些……有一个初步的认识。

二、自主探索，体验领悟

.例题的探讨。看学生能否把

师：现在，老师领你们去参观我们的体所学知识运用

育器材室（出示主题图）。看看我校为同学们到现实生活中，

准备了多少种乒乓球，每种球有多少个。能否灵活应用

学生会争先恐后地回答：红球有个。“多得多、多一

蓝球有个。些、少一些、少

黄球有个。得多”。体现数

师：我们把这三种颜色的球进行比较，学与生活的联

看能得出哪些结论。我们来分组讨论，同学系。

之间相互说一说。（学生讨论时，师板书“，，”,

然后参与学生的讨论）

烈的讨论之后，汇报讨论结果。

师：谁想把讨论的结果说给老师听？

引导学生说出：红球个比蓝球个多得多。（师板

书：多得多）

引导学生说出：蓝球个比红球个少得多。（师板

书：少得多）

生：蓝球个比黄球个多得多。

生：应该是蓝球个比黄球个多一些。

师：蓝球个比黄球个多得多，还是多一些呢？

用哪一个词描述更合适呢？请同学们再讨论讨论。

讨论后组长汇报情况，其他同学评价补充。（讨

论之后，大多数学生仍坚持说是多一些）

师：请同学们把这三个数、、放在一起看，那么

和比用哪一个词更恰当呢？谁能说一说理由？

师引导学生说出：用“个比个多一些''较恰当。

这三个数中，个比个多了个，而个比个多了个，所

以个比个应该是多得多，个比个应该是多一些。

师：有道理，我也认为多一些更合适。大家同

意吗？

生（齐答）：同意。（师板书：多一些）

师：还有别的结论吗？

生：个比个少一些。（师板书：少一些）

生：红球个比黄球个多得多，黄球个比红球个

少得多。

师：还有吗？

学生可能想到：（）红球和蓝球合起来的个数比

黄球多得多。

（）红球和黄球合起来的个数比蓝球多得多。

设计意图：培养学生的估算意识，两个数比较

后，再三个数比较，逐层深入，慢慢启发，可以培

养学生的发散思维，并且使学生对数目之间的大小

关系有更深一步的理解。

.例题的拓展。

师：你们说得都很好。我们把三种球的个数相

比较得出了这些结论，谁还能再举几个数来比一

比？提示学生可以说自己身边的事，例如本班男女

生人数，本年级任课老师的男女人数等。

同桌相互说一说。

再指名说一说。

师小结：我们班的小朋友真聪明。通过刚才的

比较，请你们想一想，一个数和不同的数进行比较,

结果一样吗？

生（齐答）：不一样！

师：对了。多一些、少一些，多得多、少得多

是对具体数的比较来说的，它不是固定的。

设计意图：看学生是否能把所学的知识运用到

现实生活中，是否能灵活运用“多得多、多一些、少

一些、少得多体现数学与生活的联系。

三、练习巩固，实际应用

.师：我们参观完了体育器材室，下面老师领

你们去观看同学们的课外活动，请你们注意观察各

组的人数，比一比每一组的人数，谁多谁少？愿意

吗？这一环节，有意

生（齐答）：愿意！从校园内外手

师：老师说跑步组的人数，请你们把它和其他机素材，使学生

组的人数相比。听好了，跑步组的人数是人，跳远觉得数学就在

组的人数比跑步组的人数少得多，跳远组的人数可身边，学习数学

能是多少？跳绳组的人数比跑步组的人数少一些，真有用，数学与

跳绳组的人数可能是多少？老师给个答案看谁猜得生活有着密切

最正确。一是，二是，三是请猜数。的联系，增进了

估计大部分学生能猜正确。学生对数量之

.师：请同学们猜猜老师的年龄。间的大小关系

首先指一名学生说出妈妈（或爸爸）今年的年进一步了解。

龄，估计有岁。

师：老师今年的年龄和你妈妈的年龄差不多（师

板书：差不多），给出个数据、、，来判断今年老师的

年龄。

学生会很高兴地猜测。

设计意图：这一环节，有意从校园内外收集素

材，使学生觉得数学就在身边，学习数学真有用，

数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数量之

间的大小关系进一步的理解。

四、回顾内容，引导总结

师：在这节课你们认为自己表现得如

何？懂得哪些知识？

学生发言。让学生自己反

师：同学们也可评价一下别人。思可以逐步培

师：在这节课中，有好多同学也都表现养学生正确的

得很好，他们认真思评价能力，学会

考，还积极发言。个别同学没积极思考,发现自己的优

老师希望你下一节课有所进步。点和缺点，学会

设计意图：让同学自己反思可以逐步培正确评价自己

养学生正确的评价能力，学会发现自己的优和别人，使学生

点与自己的缺点，学会正确评价自己和别人，的健康人格得

使学生的健康人格得到锻炼。到发展。

板书比多少

、、

设计

多得多少得多

多一些少一些

课后

反思

一年级数学学科下册教案

主备人：李晓甜

教学内容第四单元第七节生活中的实际问题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

教学预设设计意图改进意见

裁

学

过

理

板书

设计

课后

反思

一年级数学学科下册教案

主备人：李晓甜

教学内容整十数加一位数相应的减法

教学目标、熟练掌握整十数加一位数及相应的减法。

、明白整十数加一位数及相应的减法的算理,在理解的基础上计算。

、应用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性。

教学重点熟练掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法。

教学难点理解整十数加一位数及相应的减法的计算算理，并能用各种不同的

方法进行口算。

教学准备

教学方法

教学预设设计意图改进意见

一、旧知复习，新授铺垫

师生进行“数的组成”的练习。通过“数的组成”

个十和个一合起来是多少？这部分的复习，为

个十和个一合起来是多少？下面学习“整十数

里面有几个十，几个一？加一位数及相应

教

里面有几个十，几个一？的减法”进行必要

二、通过创设情境学习新知的铺垫。

学

.教师创设情境，利用课件进行动画演［通过课件展示将

示：（旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些学生带入生动的

过

天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到生活情境中，激发

商场去买酸奶。（课件显示妈妈领着小明到商学习兴趣,这样的

程

场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈瓶（课件问题设计主要是

显示瓶酸奶在左边），又拿给小明瓶（课件显为了不束缚学生

示瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问的思维,鼓励学生

题？积极思考,培养他

.解决。们经常思考、提问

教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题的意识。

问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计

算？

学生口头列式，教师板书：=

请学生说说是怎样想的？为什么用加法

计算？

［让学生看大屏幕上的图列式，让学生理

解为什么要进行加法计算，将和合起来，计

算的结果，是依据百以内数的组成：个十和学生可能是利用

个一组成。］加法的含义来计

.解决。算，也可能是交换

教师问：现在我们知道妈妈给小明买了和的位置来算，让

瓶酸奶，小明喝了瓶后，还剩多少瓶？请学学生先在小组内

生列出算式，学生口答，教师板书：=。你交流,不仅可让每

能告诉大家是怎样计算的吗？个学生都有发言

［让学生知道：为什么要进行减法计算，的机会，特别是不

再依据减法的含义，从里去掉，计算的结果，爱发言的学生，同

可以依据数的组成知识，里面有个十和个一，时还体现了算法

去掉个一还剩个十，就是；还可以这样想：可以多样化，让学

减法是加法的逆运算，个十和个一加在一起生通过交流，起到

就是，从中减去个一，就剩下个十即。］互相学习，互相促

.解决。进的作用。

教师板书：=如此设计的目的

让学生独立思考后，在人小组中发表自是为了让学生通

己的意见，最后由学生发表意见，进行全班过学具操作，加深

交流。对所学加减法计

三、运用实践操作，巩固练习算过程的理解，也

.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样是培养学生利用

算的。学具帮助学习的

.教师在实物展示台上摆小棒，请学生意识，更是加强了

仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算,学生的动手操作

并由学生说说是怎样算的。能力。

♦先摆捆，再摆根。

♦先摆捆又根，再拿走根。

.根据教师的描述先摆小棒，然后根据

操作列出相应的算式。

♦先摆根，再摆捆。

♦先摆捆加根，再拿走捆。

.数学游戏：谁先吃到玉米？

教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝

来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起

宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香

味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的

玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求

她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前

的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。

.教师和名学生