小学教科研工作制度

第第页学校教科研工作制度星五学校教科研工作制度随着社会的发展，教育改革和发展的新形势予以教育科研的先导地位将日益突出，教育科研将成为也必需成为教育改革与发展的紧要推动力。对教育教学研究也得到了人们的普遍重视，但教科研是一项多而杂、艰难、专业性的工作。为了乐观推动学校教科研工作，促进老师更快成长，促进学生全面发展，特订立学校教科研工作制度如下：一、引导思想：1、在学校的教科研工作中，我们坚持为学校行政决策服务，为学校教育教学改革实践服务和为繁华教育科学服务的方针，深入开展课题研究，以多种层次、多种类型的研究，全方位推动学校素养教育。2、学校依据上级部门的指示精神，以及在学校领导的大力支持和搭配下，以学生发展为本，以创新精神和实践本领为重点，以全面提高教学质量、提高学生能够整体素养为目的，乐观组织开展一系列教育教学科研活动，为学校添光加彩。二、实在制度：1、学校成立以校长为组长的教科研工作领导小组：校长任组长，副校长负责引导，实在工作由主管教科研的老师负责。教科研工作领导小组职能：（1）从宏观上引导、审议学校教科研工作，以发展的眼光订立学校教科研的决策和规划。（2）督导科研室工作，审议每期学校教科研工作计划。（3）协调全面，统一领导学校教科研工作。2、科研室是学校行政职能处室之一，负责全校教科研工作的组织和管理。科研室工作职责：（1）按学校工作的要求和布置，在教科研工作领导小组的引导下，拟定每学期教科研工作计划。（2）认真做好市、区、校级课题的立项、申报工作。依据上级及区教科所的有关文件、工作要求做好宣传发动工作，乐观参加市、区、校级课题的立项、申报工作。（3）在业务本领许可的情况下，组织老师开展教育理论和教科研方法学习、培训活动，不绝提高老师的教育科研意识和水平。（4）认真做好教科研成绩的评优及嘉奖工作。课题评比小构成员依据课题研究的开展情况、结题情形等对教科研成绩进行评优，对优秀的课题做好嘉奖工作，鼓舞先进，便于教科研的顺利开展。（5）加强教科研工作的资料收集、管理工作。收集好教科研工作的各项资料，并管理好有关资料。（6）利用学校网站，为老师供应更多的教科研信息和资料。星五学校篇2:镇教科室教科研工作制度镇教科室教科研工作制度1、订立我镇教育改革教育科研规划对学镇的教育教学改革提出建议和看法，有目的、有计划、有步骤的引导我镇教育教学改革和教育科研工作的开展。2、组织老师学习政策和理论培训科研方法，提高老师教科研素养，把变动教育思想落实到实处，形成良好的氛围。3、负责全镇各层次的课题的筛选、论证、确立和实施，重点抓好一级课题的实施，通过开题论证阶段，总结结题鉴定等环节，确保课题圆满完成。4、结合镇工作进行经验和教科研论文写作引导，提高老师提炼教科成绩和撰写论文的本领。5、订立嘉奖方法，组织我镇先进教学经验沟通，优秀教科论文和教改先进个人的评比，并形成制度。6、向上级教育部门介绍本镇优秀教学改革成绩。7、总结推广我镇的教改成绩。8、做好教科研资料的建档、收集、筛选传播教改信息，为学镇老师和教改供应服务。9、完成上级教科研机构成交给的有关工作。篇3:高中教科研工作制度徒丹高中教科研工作制度（修订）修订依据：“z学科带头人评比考核看法”“z骨干老师的考核要求”“徒丹区骨干老师（教学能手）的考核要求”“青年老师135考核的要求”及原谏壁中学、上党高中教科研考核嘉奖的各项制度与方法。修订的原则是：加强制度性、重视接受性、提高操作性、调动乐观性。一、课题研究：1．市级重点课题及省级（含）以上课题的研究费用（评审费、结题费、过程研究的相关费用）由学校承当。2．市级立项课题、试验课题（小课题）及以下的各级课题的研究费用由老师自身承当，结题后一次性资励300元500元。3．在课题研究的计划期内（五年计划），学科带头人必需主持一个课题的研究，青年老师、骨干老师必需参加一个课题的研究。4．课题研究每学期考核一次，由学校与上级课题管理部分共同组织。二、论文要求：1．区级骨干老师每年至少研读教育专着2本，而且撰写心得体会，每年不少于2篇读书笔记。教育教学工作乐观进取，勇于创新，热心教育科研，每年能够写出3篇以上有确定质量的教学论文或教学案例（包含教育故事），在校级以上沟通，且至少有一篇获得区级以上的等级奖。2.市级骨干老师每年至少研读教育专着2本，而且撰写心得体会，每年不少于2篇读书笔记。在教育教学中重视自身的专业发展，渐渐形成自身的教育教学特色。每年至少有1篇具有确定水平的专业论文在市级以上刊物发表或获得区级一等奖、市级二等奖以上，有2篇以上的文章在区级以上沟通。3.学科带头人每年至少研读教育专着2本，而且撰写心得体会，每年不少于2篇读书笔记；在教育教学中要具有自身的教育教学特色。学科带头人每年至少撰写2篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在省级以上刊物、学术会议上发表、沟通或获市级二等奖以上嘉奖。4．五年以内的青年老师（未通过五年胜任的青年老师），对照135考核的要求，加强教育教学理论学习，每年供应一份1500字以上的读书笔记。每年有1篇论文在区级（含区级）以上范围内沟通、发表、获奖。5.其余老师每年不少于1篇读书笔记，两篇教学总结，并在校以上（含校）平台进行沟通。三、老师培养与培训1．做好新老师培训，对全部新任老师进行岗位适应性培训，帮忙新老师尽快适应教育教学工作，培训时间不少于120学时。2．以中青年老师为重点，努力提升老师学历水平，重点鼓舞支持45岁以下老师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，使学校具有研究生学历者的比例有明显提高，而且要求培训者做到学用全都，学以致用。3．加强骨干老师的培训，重点是帮忙骨干老师总结教育教学经验，探究教育教学规律，进一步提升教育教学本领、教研本领、培训和引导青年老师的本领，在推动素养教育和老师全员培训中发挥引领示范作用。4．做好老师全员培训，重点帮忙老师更新教育理念，深入研讨业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际本领，每年培训时间不少于72学时。5．完善老师培训制度，做好各级各类培训的人员遴选、跟踪工作。完善老师成长档案，做好老师的分类管理，坚持公开、公平、公正的原则，择优遴选具备条件的老师参加高一层次的进修培训活动。对教学本领强的一线老师，要引导他们加强教研意识，成绩意识和团队精神，乐观介绍这些实力派老师作为高一级拔尖人才的培养对象。6．对不听从学校布置参加各类培训学习活