北师大版诗歌教学指导

北师大版诗歌教学指导一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级下册第二单元第12课《诗词五首》。其中包括白居易的《钱塘湖春行》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和王安石的《泊船瓜洲》。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵五首诗词，理解诗词的大意和基本内容。2.能够理解诗人的思想感情，感受诗词中的意境美。3.能够运用诗词中的表达技巧，进行诗词创作或仿写。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵五首诗词，理解诗词的基本内容。难点：理解诗人的思想感情，感受诗词中的意境美，运用诗词中的表达技巧。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学PPT、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放古典音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古代的山水之间，感受诗词的意境。2.诗歌朗读：让学生分别朗读五首诗词，注意朗读的节奏和情感。3.诗歌解析：分别对五首诗词进行解析，让学生理解诗词的基本内容和诗人的思想感情。4.诗歌讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感受。5.诗歌背诵：让学生集体背诵五首诗词，检查背诵效果。6.诗歌创作：让学生根据所学诗词，进行诗词创作或仿写，分享自己的作品。六、板书设计板书设计如下：诗词五首白居易《钱塘湖春行》王之涣《登鹳雀楼》杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》王安石《泊船瓜洲》七、作业设计1.请学生正确地朗读和背诵五首诗词。答案：略2.请学生用自己的话简要概括五首诗词的大意。答案：略3.请学生写一篇关于自己最喜欢的诗词的感受。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过诗歌的教学，让学生感受到了古代诗词的美，提高了学生的文学素养。但在教学过程中，对于诗人的思想感情的解读还有待深化，今后教学中应更加注重引导学生深入理解诗人的内心世界。拓展延伸：让学生进一步学习同一位诗人的其他作品，深入了解诗人的生平事迹和创作背景，感受诗人的创作风格。同时，可以组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读和表达能力。重点和难点解析在上述教学内容中，诗歌的朗读、解析和背诵是本节课的重点。朗读是诗歌教学的基础，通过朗读可以让学生更好地感受诗词的韵律和节奏；解析则是帮助学生深入理解诗词内容，领会诗人的思想感情；而背诵则是让学生在理解的基础上，将诗词内化为自己的知识储备。1.朗读节奏：诗歌的节奏是其独特之处，不同的节奏能给人带来不同的感受。教师应指导学生正确地把握诗歌的节奏，如《钱塘湖春行》的节奏为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，通过朗读节奏的把握，让学生更好地感受诗词的韵律。2.朗读情感：诗歌的情感是诗歌的灵魂，教师应引导学生投入地朗读，将诗词的情感表达出来。如《钱塘湖春行》中“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”表达了诗人对湖光山色的喜爱，朗读时应表现出诗人的喜悦心情。1.诗词内容：教师应引导学生理解诗词的基本内容，如《钱塘湖春行》描绘了钱塘湖秋天的美景，诗人表达了对大自然的喜爱。2.诗人思想感情：教师应引导学生深入理解诗人的思想感情，如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，诗人表达了国破家亡的悲痛。3.意境美：教师应引导学生感受诗词中的意境美，如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”，描绘了壮阔的自然景象，让人感受到意境美。1.背诵方法：教师应教授学生有效的背诵方法，如分层背诵、联想记忆等，帮助学生更好地记住诗词。2.背诵检查：教师应定期检查学生的背诵情况，如课堂上让学生集体背诵，或者在课后进行检查，确保学生掌握了诗词。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，让学生主动参与到诗歌学习中，从而提高诗歌教学的质量和效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在朗读诗词时，教师应运用丰富的语言语调，如升调、降调、停顿等，以增强朗读的感染力，让学生更好地感受诗词的情感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行，如分配10分钟进行朗读，15分钟进行解析，5分钟进行背诵等。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论，如“请大家思考一下，诗人为何喜欢钱塘湖的秋天？”、“请大家分享一下，自己最喜欢的诗词是哪一首，为什么？”等。4.情景导入：教师可以通过播放古典音乐、展示图片等方式，创造一个古色古香的教学氛围，让学生仿佛置身于古代，更好地感受诗词的意境。教案反思：在本节课的教学中，我注重了朗读、解析和背诵的环节，让学生在理解的基础上，更好地感受诗词的美。在朗读环节，我运用了丰富的语言语调，让学生感受诗词的韵律；在解析环节，我引导学生深入理解诗人的思想感情，让学生领会诗词的意境美；在背诵环节，我教授了学生有效的背诵方法，并定期检查背诵情况。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。如部分学生在朗读时，对诗歌的节奏把握不够准确；部分学生在解析时，对诗人的思想感情理解不够深入。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生朗读和解析的指导，通过示范、讲解等方式，帮助学生掌握正确的朗读节奏和深入理解诗人的思想感情。我还应注重激发学生的学习兴趣，通过丰