统编版六年级语文上册第一单元第2课 《丁香结》同步教学设计

统编版六年级语文上册第一单元第2课《丁香结》同步教学设计一、教材分析《丁香结》是统编版六年级语文上册第一单元中的第2课时课文，文章以丁香结象征生活中解不开的愁怨，表现了作者从容、豁达、积极的人生态度。教材通过细腻的笔触和生动的描写，引导学生感受自然之美，体会作者的情感变化。本文语言优美，寓意深远，是培养学生审美情趣和人文素养的好素材。二、核心素养目标通过阅读《丁香结》，学生能够理解文章的主旨大意，体会作者的情感变化；培养学生的审美鉴赏能力，感受文章中的语言美和情感美；引导学生树立积极的人生态度，学会以乐观的心态面对生活中的困难和挑战。三、重点难点重点：理解文章的主旨大意，体会作者通过丁香结所寄托的情感。难点：深入剖析文章中的象征手法，理解丁香结所蕴含的丰富寓意，并引导学生将其与自身生活相联系，形成积极的人生态度。四、教学方法教法方面，采用情境教学法和启发式教学法，通过创设生动的课堂情境，激发学生的学习兴趣和主动性；通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考文章的主题和情感。学法方面，鼓励学生采用自主阅读、合作探究的学习方式，通过小组讨论、分享交流等方式，加深对文章的理解和感悟。五、教学准备教学前需准备《丁香结》的课文朗读音频、相关图片和视频资料，以及教学PPT等多媒体辅助教学材料。同时，教师需提前了解学生的学习情况，为课堂互动做好充分准备。六、教学过程（一）课堂导入教师播放丁香花的图片或视频，引导学生观察并描述丁香花的特点。随后，教师提问：“你们在生活中见过丁香花吗？它给你们留下了怎样的印象？”通过学生的回答，引出课文《丁香结》，并简要介绍作者和背景知识。（二）整体感知学生自读课文，初步了解文章的大意。教师引导学生概括文章的主要内容，并梳理出文章的脉络结构。（三）学习体第一部分教师创设情境：“同学们，现在我们来到了一个开满丁香花的庭院里……”随后，师生展开交流对话，教师引导学生关注文章中的细节描写，体会作者的情感变化。在对话过程中，可适当添加课文原文内容，加深学生的理解和感悟。（四）学习第二部分继续创设情境：“随着我们的深入探索，我们发现了一个又一个的丁香结……”师生围绕丁香结的象征意义展开讨论和交流。教师引导学生分析文章中的象征手法，理解丁香结所蕴含的丰富寓意。（五）学习第三部分教师提问：“面对这些丁香结，作者有怎样的感悟和启示呢？”引导学生深入思考并回答。随后，师生共同分析文章的主旨大意和作者的人生态度。在对话过程中，可适当添加课文原文内容，帮助学生更好地理解文章。（六）巩固提升教师设计一些练习题或思考题，帮助学生巩固所学知识并提升能力。例如：“请用自己的话概括文章的主旨大意”、“你认为作者在文章中想要传达怎样的情感？”等。同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，促进师生之间的交流和互动。（七）课堂拓展延伸教师引导学生将所学知识与自身生活相联系，探讨如何以积极的心态面对生活中的困难和挑战。可以组织学生开展小组讨论或演讲比赛等活动形式，让学生在实践中加深对课文主题的理解和感悟。板书设计丁香结丁香结——象征愁怨——积极人生态度八、作业设计课后作业设计为：“请写一篇短文，描述你最喜欢的一种花并谈谈它给你带来的启示或感悟。”九、教学反思本课在教学过程中注重情境创设和师生交流互动，激发了学生的学习兴趣和主动性。同时在教学过程中也发现了一些不足之处如部分