人教版二年级上册道德与法治第三单元第11课大家排好队教案

课时教学设计课题11.大家排好队授课时间：课型：课时：第一课时核心素养目标：①政治认同：继承中华优秀传统文化，维护公共秩序，知道社会主义核心价值观②道德修养：自觉遵守和维护公共秩序。③法治观念：遵守法律和中小学学生规则，具备自我保护意识和初步的自我保护能力。

④健全人格：热爱生命，懂得自我保护。⑤责任意识：遵守法律和规则，维护公共秩序。。重点:认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。难点:明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体体现。。3.教学准备：课件，插图，视频4.学习活动设计：环节一：导入一、导入新课初步感知排队好1.播放儿歌（大家排好队），学生学一学儿歌2.今天有两位神秘的客人也来到了我们班，用热烈的掌声欢迎他们的到来，猜猜他们会是谁呢？请同学们都到前边来看一看吧！（也可以换成其他的动物或给学生发作业本），原来是两只漂亮可爱的芙蓉鸟，刚才在看鸟过程中，你们遇到了什么问题呢？有很多同学说自己排在后面没有看见是吗？现在老师就有一个问题要考考大家了，有什么办法可以保证你们每个人都能看到呢？请大家到小组里交流交流吧！有许多同学都说排队一个接着一个看，现在我们就试着用排队的方式再来看一次，大声告诉我这一次你们每个人都看清楚了吗？看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，这就是今天我们要交流的话题内容：大家排好队（板书课题）请大家齐读课题。教师活动：1.教师播放儿歌组织学生学习2.老师出示图片指导说说图意3．老师小结及板书课题学生活动：学生一起学习儿歌学生观看幅图并说说图意学生按幅图的意思感受新课的内容活动意图通过学儿歌，观察幅图，感受新课的内容环节二：还是排队好生活中总有些地方需要排队，你知道这是为什么吗？出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由看来排队可以让很多人都想做的一件事情又快有好的完成，还是排队好教师活动：教师提出问题并指导回答问题老师评价及小结学生活动：1.学生参与交流，并回答相关问题2．学生积极发言活动意图通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要生。环节三：不排队的危害老师认识一位小朋友，他却不喜欢排队，让我们听听他是怎么说的（出示课件）是呀！干嘛非要排队呢？你们想不想看看不排队会发生什么样的状况呢？请看课件，咱们班小朋友最爱思考，特别爱分享，在小组里和同学们分享吧！谁愿意与老师一起分享不排队：没秩序、不文明、不安全2．老师过渡：他们都是因为什么出事的呢？对，就是因为当时没有排队呀，为了在以后的生活中避免类似的悲惨事件发生，我们大家真需要排排队，为了我们自己、身边的小伙伴、朋友和家人的安全，请记住排排队。（二）排队的好处现在你是不是想问：那排队有什么好处呢？让我们一起回望生活中排队做事的图片吧！(出示课件)此时此刻你们一定感受到了还是排队好，能说一说排队有什么好处吗？在小组里和小伙伴交流交流吧！老师听懂了你们的回答，排排队才会保证我们安全，让我们的生活更加秩序，才会更文明。（板书：排排队才安全、秩序|文明）（三）真情体验插队不公平1．同学们排队会很安全，也会更公平，不排队抢在别人的前面就不公平。(课件)2．你们身边有这种不公平的现象吗？当时你们心情怎样？我们来演一演插队的情景（师生共同表演，说体会）师过渡：排队保安全，排队有秩序，排队守公平，那么排队跟文明有什么关系？排队就文明了吗？到小组里讨论教师活动教师指导学生观察课本里的插图老师指导学生回答问题老师组织学生表演老师评价及小结学生活动学生分组讨论并说说幅图的意思2学生积极发言3.学生表演活动意图：排排队，你我的安全才能得到保证，这是文明。在人多的地方排队，才会更有秩序。这也是文明。每个人都能排排队才能够使人人公平，排排队就是守规则，讲规矩，在人多的地方如果大家都能够遵守规定排排队，在有需要的地方去主动排排队，那我们的生活该有多么美好呀？4.作业设计：1.学习儿歌2.找一找哪些地方要排队板书设计：第十一课大家排好队没秩序秩序不排队不安全排排队安全不文明公平文明教学反思成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题11.大家排好队授课时间：课型：课时：第二课时核心素养目标：①政治认同：继承中华优秀传统文化，维护公共秩序，知道社会主义核心价值观②道德修养：自觉遵守和维护公共秩序。③法治观念：遵守法律和中小学学生规则，具备自我保护意识和初步的自我保护能力。

④健全人格：热爱生命，懂得自我保护。⑤责任意识：遵守法律和规则，维护公共秩序。。重点:能遵守排队规则，不插队，不掉队。难点:进一步发展自我保护的意识与能力。。3.教学准备：课件，插图，视频4.学习活动设计：环节一：导入一、导入新课：1.同学们学校那些地方要排队呢？今天我们继续学习第11课《大家排好队》那么老师就有一个问题来考考大家了，生活中有哪些地方要大家排队呢？教师活动：1.组织学生分组讨论2.教师板书课题学生活动：1.学生同桌讨论回答2.学生读题及感受新课的内容活动意图通过这种导入方式，让同学们体会到新课的内容，提高了学生的思维能力。环节二：哪些地方要排队师：能够想起一个地方很棒，要能想起两个、三个或更多的地方，你就更棒了，好了，你就和小组的同学小声地交流一下吧！3．师：你们把小手举得高高的，说明你们交流好了，现在我们一起来分享吧！4．同学们，在学校上学放学要站队，在医院挂号看病要排队，车站买票上车要排队，超市购物要排队，那么你们知道“校园、医院、车站、超市”都是什么地方吗？同学们，请每个同学仔细阅读绘本中的八幅图。想想你是怎么理解每一幅图的。请先自己说一说，再讲给同桌听一听。看看你们之间的理解是否一样。教师活动：1..教师组织学生回答问题2.教师评价3.教师小结。学生活动：1.学生同桌讨论再回答2.全班学生互相评议活动意图守规则、懂礼让，尊老爱幼是我们的传统美德，我们要时刻遵守环节三：怎样排队好1.课件出示书上45页的四幅图（出示课件4、5、6），先思考一下这四种情况是想说明什么道理。2.关于排队，你觉得生活中还有哪些应该注意的事项？3.当学生讨论后，老师明确告诉学生什么事可为，什么事不可为的。板书：不插队，两人也要排队，并保持一定距离一米线外、紧急情况征得同意三、课堂生成，排队做事：这节课同学们表现真好，请大家到前面领奖励，你们都能排队来领，看来排队这件事已经牢牢记在了同学们的心里。教师活动1.老师组织学生分组讨论2.老师指导学生回答问题。3.老师补充4.老师评价学生活动1.学生分组讨论。2.学生回答问题，3.学生思考互相交流4.学生说一说自己的感受活动意图：排队的人是城市中最美的人，如果每一个角落都有排队的画面，那么这些都将是我们身边最靓丽的风景。在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的行为，以维护公共秩序。4.作业设计：1.说说哪些地方要排队？怎样排队好？板书设计：第十一课大家排好队1.哪些