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文档简介
校布置的“职业计划项目”的调查任务，并且选择了WangLe的父亲DrWang学完本课后，学生能够：重点难点重点教师准备：教学视频及录音。【设计意图】引导学生认识图片上的人物，通过看相关视频和将人物与其成就进行匹配，激活学生的已有背景知识，最后通过听录音验证学生对这些人物的初步了解，为下面获取与梳理主要信息进行铺垫。√√√√√√√①SARSoutbreak②liveroperations③discovery④penicilli【设计意图】通过填表格梳理人物的主要信息，对其成就以及品质有更多的了解，并通过回题启发学生思考“伟大”和“成功”的内涵意义，同时梳理对话中能够用来表达意见的语言为下文开展对话做准备。活动三：内化与运用Well,er,...Yeah,Imean,Iunderstandwhatyou'resayAnyway,..So,...【设计意图】让学生通过头脑风暴列举一些在不同领域取得重大成就的人，开展对这些人物伟大之处的探讨，让学生进一步明白“伟大”的内涵在于对社会的贡献，对社会问题的解决，在于服务他人，实现单元大观念。学生在讨论过程中需要有意识地运用填充语，为自己争取思考的时间。StepⅢ迁移创新活动四：想象与创造That'strue,but..【设计意图】引导学生讨论并总结“伟大”的涵义，发表一个题目为“MyUnderstandingofGreatness”的演讲，不但帮助学生内化语言，而且深化主题意义，实现单元大观念，促进学生核心素养的提升。板书设计Greatness:
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