一年级下册数学教案-第4单元　两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版

一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第4单元中的两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数的计算过程，能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作意识、探究能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加整十数、一位数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练地运用两位数加整十数、一位数的计算方法进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、算盘等。2.学具：练习本、笔、学习卡片等。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的情景，如购物场景，引入两位数加整十数、一位数(不进位)的计算。2.讲解与演示：在黑板上展示一个具体的例子，如23+40，用粉笔进行讲解和演示，让学生观察和理解计算过程。3.小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一些类似的计算题目，如32+20、45+5等，引导学生互相交流和讨论。4.探究学习：让学生自己尝试解决一些新的计算题目，如56+30、78+9等，鼓励学生独立思考和解决问题。六、板书设计两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法：1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.如果个位相加结果大于等于10，则向十位进1七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题目，包括两位数加整十数、一位数(不进位)的计算题目。2.举一些生活中的例子，让学生进行计算和分享。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的情景引入，让学生能够更好地理解和运用两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。在教学过程中，通过讲解、演示、小组合作和探究学习等多种教学方法，让学生能够熟练地进行计算，并培养他们的合作意识、探究能力和解决问题的能力。但是，对于一些学生来说，可能还需要更多的练习和实践机会，以便更好地掌握计算方法。拓展延伸：可以让学生进一步探索两位数加整十数、一位数(进位)的计算方法，或者让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时的找零问题等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将实际生活中的情境与数学计算联系起来。讲解与演示的过程是学生理解新知识的关键，通过直观的方式呈现计算过程，能够加深学生的印象。再者，小组合作和探究学习环节能够培养学生的合作能力和独立解决问题的能力。板书设计要简洁明了，能够让学生一目了然地理解计算方法。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。情景引入环节的重要性不言而喻。我设计了一个购物的场景，让学生能够直观地看到商品的价格和计算找零的过程。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解数学在实际生活中的应用。例如，我可能会展示一个商品价格为23元，然后问学生，如果要用40元支付，我们应该怎么计算找零呢？这样的问题能够引导学生思考并引入两位数加整十数的计算。讲解与演示的过程是学生理解新知识的关键。我会在黑板上展示一个具体的例子，如23+40，并用粉笔详细地讲解计算过程。我会强调相同数位对齐的原则，并从个位开始相加。例如，我会先将23和40写成加法算式，然后从个位开始相加，如果有进位要向十位进1。通过这样的讲解和演示，学生能够更清晰地理解计算过程，并能够模仿这种方法来解决类似的题目。再者，小组合作和探究学习环节能够培养学生的合作能力和独立解决问题的能力。我会将学生分成小组，并给他们一些类似的计算题目，如32+20、45+5等。我会鼓励学生互相交流和讨论，分享他们的计算方法和思路。这样的合作和探究学习不仅能够巩固他们对于计算方法的理解，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。板书设计要简洁明了，能够让学生一目了然地理解计算方法。我会将两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法概括成几个关键步骤，如相同数位对齐、从个位开始相加、如果有进位向十位进1等。通过这样的板书设计，学生能够快速地回顾和理解计算方法。在课后反思中，我会重视学生对于计算方法的掌握情况，并针对一些学生可能还需要更多的练习和实践机会的情况，设计一些额外的练习题目或者提供一些实际生活中的数学问题，让学生进行进一步的练习和探索。总的来说，这些重点细节的设计和实施，旨在帮助学生更好地理解和掌握两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法，并培养他们的合作意识、探究能力和解决问题的能力。通过这样的教学方法，我相信学生能够更加积极地参与到数学学习中，并感受到数学的价值。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解计算过程时，我会尽量使用简单的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解环节，我会留出足够的时间让学生理解并消化计算方法；在练习环节，我会给予学生足够的时间进行自主练习。3.课堂提问：我会适时地提问学生，以检查他们对计算方法的理解程度。通过提问，我能够及时发现学生的问题并给予解答，同时也能够激发学生的思考。4.情景导入：我会通过生动的情景导入，如购物场景，来激发学生的学习兴趣。我会让学生参与到情景中，例如模拟购物过程，让学生亲自进行计算，从而引出本节课的主题。教案反思：1.教学内容：我会检查教案中的教学内容是否全面、详细，是否能够满足学生的学习需求。如果发现有遗漏或者不够详细的地方，我会进行修改和完善。2.教学方法：我会思考在教学过程中使用的教学方法是否恰当，是否能够有效地帮助学生理解和掌握计算方法。如果有必要，我会尝试采用不同的教学方法，以找到最适合学生的方法。3.教学难点与重点：我会关注学生对于教学难点和重点的掌握情况，如果发现有学生仍然存在问题，我会考虑进行额外的辅导或者设计一些针对性的练习题目。4.教学工具与资源：我会评估在教学过程中使用的教具和学具是否能够有效地辅助教学。如果有需要，我会寻找更多的教学资源，以丰富教学内容和形式。5.课堂氛围：我会关注课堂氛围是否积极、活跃，学生是否能够积极参与到课堂活动中。如果发现课堂氛围不够活跃，我会尝试采用不同的教学手段，如游戏、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。课后提升1.计算练习：23+40=32+20=45+5=56+9=78+3=答案：23+40=6332+20=5245+5=5056+9=6578+3=812.生活应用：小明有35元，他想买一个价格为28元的玩具，他还需要多少元？小华有80元，她买了一本书花去了20元，她还剩下多少元？答案：小明还需要3528=7元。小华还剩下8020=60元。3.探索发现：答案：规律是：两位数加整十数的结果个位是两数个位的和，十位是两数十位的和（如果和大于等于10，则向百位进1）。89