六年级上册数学教案-第三单元第5课时练习课 人教版

六年级上册数学教案第三单元第5课时练习课人教版今天我们要学习的是六年级上册数学的第三单元第5课时练习课，主要内容是分数除以整数。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》，今天我们要学习的章节是第三单元的第5课时，主要内容是分数除以整数的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除以整数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以整数的计算方法，难点是如何理解和掌握分数除以整数的概念。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数除以整数的计算方法，我准备了PPT和一些实际问题作为例题。五、教学过程1.引入：我先用PPT展示一些实际问题，例如：“小明有3个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”通过这个问题，我引导学生们思考分数的概念。2.讲解：然后我开始讲解分数除以整数的计算方法。我通过PPT展示一些例题，一边讲解一边展示计算过程，让学生们能够清晰地理解每一步的运算。3.练习：在讲解完计算方法后，我给学生们一些练习题，让他们动手计算并找出答案。我会在课堂上逐一检查他们的答案，并给予指导和帮助。六、板书设计我在黑板上会写上本节课的“分数除以整数”，并在旁边列出分数除以整数的计算方法，以便学生们随时查看和复习。七、作业设计1/4÷23/5÷32/7÷42.答案：1/4÷2=1/83/5÷3=1/52/7÷4=1/14八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生们一些更复杂的问题，让他们运用所学的知识解决实际问题，进一步提高他们的运用能力和思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。是教学内容的选取，是教学目标的设定，然后是教学难点与重点的处理，接着是教具与学具的准备，以及教学过程的设计，板书设计，作业设计，是课后反思及拓展延伸。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、教学内容的选取在选择教学内容时，我选择了分数除以整数这一部分。这是因为，在学生的数学学习过程中，分数除以整数是一个非常重要的部分，它是学生理解分数运算的基础，也是学生进一步学习分数乘法、分数除法等复杂运算的基础。因此，我选择了这一部分作为我们的教学内容。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我希望学生们能够掌握分数除以整数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。这是因为在实际的生活中，我们经常会遇到需要进行分数除以整数运算的情况，例如分食物、分配资源等。因此，我希望学生们能够通过学习，掌握这一运算方法，并能够灵活运用。三、教学难点与重点的处理在本节课中，教学难点是如何理解和掌握分数除以整数的概念，教学重点是分数除以整数的计算方法。在处理这两个难点和重点时，我采取了讲解和练习相结合的方法。我通过PPT展示例题，并一边讲解一边展示计算过程，让学生们能够清晰地理解每一步的运算。然后，我给学生们一些练习题，让他们动手计算并找出答案。通过这种方式，我希望能够帮助学生们理解和掌握分数除以整数的概念和计算方法。四、教具与学具的准备为了帮助学生们更好地理解分数除以整数的计算方法，我准备了PPT和一些实际问题作为例题。PPT能够清晰地展示计算过程，帮助学生们理解每一步的运算；实际问题作为例题，能够让学生们更好地理解分数除以整数的实际应用。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计中，我会在黑板上写上本节课的“分数除以整数”，并在旁边列出分数除以整数的计算方法。这样，学生们就可以随时查看和复习板书上的内容。七、作业设计在作业设计中，我给学生设计了计算题，让他们在课后巩固分数除以整数的计算方法。这些题目既包含了本节课所学的内容，也有一定的挑战性，能够激发学生们的学习兴趣。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。对于一些重要的概念和计算方法，我会特意放慢语速，确保学生们能够听清楚并理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间。对于一些学生不太理解的部分，我会多花一些时间进行讲解和举例，确保学生们能够掌握。我积极鼓励学生提问。在课堂上，我会鼓励学生们提出问题，并耐心回答他们的问题。同时，我也会适时提问学生们，以检查他们对知识的理解和掌握程度。通过提问，学生们能够更好地思考和理解分数除以整数的概念。在情景导入方面，我通过实际问题的引入，激发了学生们的学习兴趣。我选择了与学生们生活相关的问题，让他们能够直观地感受到分数除以整数的实际应用。这样的引入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解分数除以整数的重要性。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助那些对分数除以整数概念理解不够深入的学生，让他们能够更好地掌握这一部分知识。总的来说，我相信通过合理的教学技巧和窍门的运用，以及不断反思和改进，我能够更好地教授学生们数学知识，并激发他们对数学的兴趣和热情。课后提升1.直接计算题目：1/2÷3=?3/4÷2=?5/6÷5=?7/8÷7=?2.应用题目：小华有一块巧克力，他想要把它平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少巧克力？（假设巧克力总量为1）一个班级有30名学生，如果要将班级的学生平均分成5组，每组应该有多少名学生？3.综合题目：如果一个长方形的长是宽的2/3，那么这个长方形的面积是多少？（假设长方形的宽为1）一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，参加了数学竞赛的学生有多少人？答案：1.直接计算题目答案：1/2÷3=1/63/4÷2=3/85/6÷5=1/67/8÷7=1/82.应用题目答案：巧克力总量为1，分给4个朋友，每个朋友能分到1/4块巧克力。30名学生分成5组，每组应该有6名学生。3.综合题目答案：长方形的宽为1，长为宽的2/