三年级上册数学教案-6.5 0乘一个因数或一个因数中间有0的乘法-人教新课标

三年级上册数学教案6.50乘一个因数或一个因数中间有0的乘法人教新课标教案：三年级上册数学教案6.50乘一个因数或一个因数中间有0的乘法人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是6.5节的内容，即0乘一个因数或一个因数中间有0的乘法。我们将通过具体的例子来学习和掌握这个规律。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握0乘任何数都等于0的规律，以及一个因数中间有0的乘法运算方法。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握0乘任何数都等于0的规律，以及一个因数中间有0的乘法运算方法。难点在于如何让孩子们理解和接受这个规律。四、教具与学具准备为了更好地帮助孩子们理解本节课的内容，我准备了PPT和一些具体的例子，以及练习题。五、教学过程1.引入：我先给孩子们展示一个例子：0×5=0。让孩子们思考一下，这个结果是否符合我们的日常认知。2.讲解：接着，我会向孩子们解释，0乘以任何数都等于0，这是数学中的一种特殊规律。我会通过PPT和例子，让孩子们更直观地理解这个规律。3.练习：然后，我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手计算，加深对0乘以任何数都等于0的理解。5.练习：我会给孩子们一些类似的练习题，让他们自己尝试计算，并检查他们的答案。六、板书设计板书设计如下：0×5=0205×6=1230七、作业设计0×7=？250×8=？答案：0×7=0250×8=2000八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对0乘以任何数都等于0的规律有一定的理解，但在计算一个因数中间有0的乘法时，部分孩子还是存在一些困难。在课后，我会针对这部分孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个规律。同时，我也会给孩子们布置一些拓展延伸的题目，让他们在课后思考和练习，进一步提高他们的数学能力。例如：302×4=？405×6=？答案：302×4=1208405×6=2430重点和难点解析一、0乘以任何数都等于0的规律这是数学中一个特殊的规律，对于孩子们来说是全新的概念。在引入这个规律时，我选择了简单的例子0×5=0，让孩子们思考这个结果是否符合他们的日常认知。这个步骤的目的是激发他们的好奇心，促使他们去探究背后的原因。在讲解这个规律时，我通过PPT和具体的例子，让孩子们更直观地理解这个规律。我强调了0在乘法中的特殊性质，即无论与哪个数相乘，结果都是0。这个步骤的目的是确保孩子们能够理解和接受这个规律。二、一个因数中间有0的乘法运算方法这个部分的内容涉及到整数乘法的复杂性，尤其是当因数中间有0时，计算过程需要特别的注意。我通过讲解205×6的例子，向孩子们展示了正确的计算方法：先计算20×6，再计算5×6，把两个结果相加。这个步骤的目的是让孩子们理解并掌握因数中间有0时的乘法运算方法。为了确保孩子们能够理解和应用这个方法，我给他们一些类似的练习题，让他们自己尝试计算，并检查他们的答案。这个步骤的目的是巩固他们对因数中间有0的乘法运算方法的理解。三、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助孩子们直观地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，我选择了两个典型的例子：0×5=0和205×6=1230。这两个例子分别代表了0乘以任何数都等于0的规律和一个因数中间有0的乘法运算方法。通过板书，孩子们可以清晰地看到计算过程和结果，有助于他们的理解和记忆。四、作业设计作业是课堂教学的延伸，它能够帮助孩子们巩固课堂所学内容。在作业设计中，我选择了两个题目：0×7=？和250×8=？。这两个题目分别考察了0乘以任何数都等于0的规律和一个因数中间有0的乘法运算方法。通过这些题目，孩子们可以在课后自主练习，进一步理解和掌握课堂内容。我还设计了两个拓展延伸的题目：302×4=？和405×6=？。这些题目旨在提高孩子们的数学能力，让他们在课后思考和练习。通过这些题目，孩子们可以进一步巩固因数中间有0的乘法运算方法，并将其应用到更复杂的计算中。本节课的重点和难点是0乘以任何数都等于0的规律和一个因数中间有0的乘法运算方法。通过引入例子、讲解规律、练习计算和板书设计，我希望能够帮助孩子们理解和掌握这些内容。同时，通过作业和拓展延伸的题目，我希望能够巩固孩子们的学习成果，并提高他们的数学能力。在课后，我会根据孩子们的掌握情况，进行个别辅导，以确保每个孩子都能够理解和掌握本节课的内容。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高孩子们的的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解0乘以任何数都等于0的规律时，我使用了简洁明了的语言，并适时调整语调，以吸引孩子们的注意力。我发现，通过变化语调，我能够更好地传达信息的重点，让孩子们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在讲解规律和运算方法时，我给予了足够的时间，让孩子们充分理解和消化。同时，我也留出了充足的时间进行练习和回答问题，以确保每个孩子都能够参与到课堂中来。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励孩子们提出问题，并给予他们充分的时间和空间来思考和表达。通过提问，孩子们能够更好地理解和巩固知识，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。在情景导入方面，我通过展示具体的例子，让孩子们置身于实际情境中，更好地理解和接受规律。例如，我展示了0×5=0的例子，让孩子们思考这个结果是否符合他们的日常认知。这样的情景导入不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够让他们更加主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我意识到需要更加注重因数中间有0的乘法运算方法的讲解。由于这个运算方法较为复杂，孩子们在理解和应用上存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的例子和练习，让孩子们更加深入地理解和掌握这个方法。总的来说，我认为本节课程的教学技巧和窍门起到了积极的作用。通过注重语言语调的运用、合理分配时间、鼓励课堂提问和情景导入，我能够更好地吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，我也意识到了需要改进的地方，并将会在今后的教学中不断探索和尝试，以提高教学效果。课后提升0×8=？1250×4=？答案：0×8=01250×4=5000206×7=？302×9=？答案：206×7=1442302×9=2718如果小华有0元钱，他想买一本价值8元的书，他需要借多少钱？如果小明有1250元钱，他想买一个价值48元的玩具，他需要支付多少钱？答案：小华需要借8元钱。小明需要支付1250元钱。250×6=1500300×4=1200400×5=2000答案：250×6=1500（正确）300×4=1200（正确）400