第三单元++写作素养实践　学写文学短评 统编版高中语文必修上册

写作素养实践学写文学短评写作目标1.了解文学短评的定义,准确区分“评”和“感”的界限;2.掌握文学短评写作的基本方法,学会叙议结合,以议为主;3.培养仔细观察、善于联想、用心感悟等良好习惯,提高审美表达能力,加深对“传承传统文化,绽放生命诗意”的思考与体会知识举要文学短评文学短评是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性文章。它既有议论性,又有文学性,是理、情、文的统一。文学短评的写作,大致有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。其中,“阅读”须细,“定题”宜小,“评论”贵透。技法例谈一、文学短评写作的主要角度

1.评论作品的主题思想主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度,分析作品表现了怎样的主题思想,反映了怎样的社会现实,指出作品有何积极意义或局限性。常用的评论术语有中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。

2.评论作品的人物形象文学作品的形象是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景,通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格特征。作品中的人物形象主要应从两个方面进行分析:一是简要分析人物主要的性格特征,二是揭示人物的典型意义。

3.评论作品的艺术手法文学作品的艺术手法是多种多样的,主要包括表达方式、表现手法、叙述方式、描写方式、抒情方式等。

(1)表达方式,如叙述、描写、议论、抒情、说明等。

(2)表现手法,如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后照应等。

(3)叙述方式,如顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

(4)描写方式,如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。

(5)描写技法,如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、工笔白描等。

(6)抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情,寓情于景等)。

(7)修辞手法的运用。修辞手法主要指比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等。

4.评论作品的构思技巧

(1)写作思路,如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等。

(2)文章线索,如以某个中心事件为线索,以人物、感情、时间、空间为线索等。

(3)文章结构,如层次结构(总—分—总、总—分、分—总)、整体布局(纵式结构、横式结构、纵横交错式结构)等。

(4)选材特点,如真实典型、源于生活、生动亲切等。

5.鉴赏作品的语言鉴赏作品的语言,一是要分析作品的语言特点,如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等;二是要品味作品的语言风格,如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等;三是要分析作品所运用的修辞手法,如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。二、文学短评写作需要注意的几个关系

1.要注意“评”(评论)和“感”(读后感)的区别。

“评”,属于评论体,侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下,带有客观评价的色彩;“感”,属于引申体,需要在写作时结合本人实际,联系社会现实,写出自己的感想、体会、收获,主观感发的色彩更为鲜明。以陶渊明的《归园田居(其一)》和白居易的《琵琶行并序》为例,写《评<归园田居(其一)>中的隐逸情怀》和写《有感于<归园田居(其一)>中的隐逸情怀》自是不同,而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。

2.要处理好“点”和“面”的关系。倡导写“以小见大”的文学短评,即精心选择论述范围较小的一个方面,集中笔墨,深入挖掘。如评论本单元的诗词,围绕“酒”这一意象,紧扣“何以解忧?唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦,一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急”等名句,评析其在渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用,可以收到切口小、开掘深的效果。

3.要做到“叙”和“议”的有机结合。文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容;“议”包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程;“评价”则是分析后得到的结论,是文学短评的中心论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议,以叙带议,精叙详议。

4.对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。一般来说,诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等,往往是鉴赏与评论的重点,譬如《归园田居(其一)》中的“村居图”,《登高》的起承转合,《琵琶行并序》中的“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”等名句,《念奴娇·赤壁怀古》的情景相生等。实践演练阅读下面的材料,根据要求写作。优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝,蕴含着中华儿女代代相传的文化基因;优秀的古诗词往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心,学习欣赏时应当重点关注,细加品味。比如,曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志,陶渊明《归园田居(其一)》用白描呈现日常生活画面,李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境,白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词,就你感触最深的一点,写一则文学短评。要求:选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两部分组成,第一部分是说优美古诗词中的文化基因、深刻意蕴以及艺术匠心。第二部分列举4首诗词,并分别展现4首诗词的技巧手法、内容情感等。由此可知,本次作文主要是围绕优秀古诗词在当下的意义展开,结合所提供的4首诗词来谈我们阅读该古诗词的感受,如给我们带来的独特审美体验,如给我们带来的各种情感、精神的滋养,如给我们带来的为人处世的生存智慧、生命哲学,如作品所用技巧达到的效果,等等。写作要求部分,“从本单元选择一首诗词,就你感触最深的一点,写一则文学短评”明确了文体,即“文学短评”,需要把握文学短评的特点,也明确了写作的方向,需要从本单元课文中选择一篇,就感触最深的一点进行评价。文学短评的写作角度包括:情感主题、表现手法、作品形象、构思技巧、作品语言等。要想写好文学短评,首先要读懂作品,揣摩文本。然后要确定评论点,有明确的评价,如选择曹操的《短歌行》,主要从“比兴手法”“典故”等角度来评价,在对手法的评价之中可以谈曹操该作品对名篇的借鉴,对人才的渴望等。行文构思上,可以开篇先总体评价所选择的作品,肯定其在文学史上的地位;接着概述诗歌内容,总体感悟其情感;然后抓住所选定的评价点,引述相关诗句进行评价;最后总结全文,呼应开头。参考立意:

①《归园田居》:巧用白描,妙笔生辉;

②《短歌行》:典故之中显心志;

③《梦游天姥吟留别》:白鹿青崖,归去自来兮。【参考例文】示例1:着意点染,尽得风流——《琵琶行并序》之琵琶女形象塑造技法《琵琶行并序》在塑造琵琶女时颇有特色,令人称道。未见其人,先闻其声。“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”,诗人没有一上来就介绍琵琶女的情况,而是先从琵琶声写起,就像《红楼梦》中王熙凤的出场,真是“未见其人,先闻其声”。而“主人忘归客不发”这样简单的一句话,就从侧面烘托了琵琶女高超的演奏技艺,为琵琶女的出场做了铺垫。细节描写,生动传神。琵琶女出场之时,诗人没有像《卖炭翁》里那样对卖炭老人进行工笔细描,避免了具象过多之嫌。但为了配合情节的发展,诗人在恰当之处对人物加以点画,虽着墨不多,轻描淡写却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”,简洁的一句细节描写,生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩。而“整顿衣裳起敛容”,这一句通过动作和神态描写,传达了琵琶女复杂、落寞的内心情感。“感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”,在这里,诗人通过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写,细腻传神地传达了琵琶女内心的悲愁。借助音乐,心理透视。“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事”,在这里,诗人借描写音乐,对琵琶女的心理进行了深刻的透视,将其凄凉、悲痛的内心情感表露无遗。不着雕饰,美丽全出。作为京城名伎,琵琶女的容貌自然如出水之芙蓉,令人艳羡。纵观整首诗歌,诗人基本上没有从正面对琵琶女的肖像进行描绘,但“曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”这四句诗,从侧面表现了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和美丽的容姿。叙述身世,展示悲凉。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪红阑干”,诗人以含泪的笔触,大肆铺陈,叙述了琵琶女从一举成名到沦落乡间的悲惨命运。诗人通过对琵琶女生命轨迹的叙述,将琵琶女一生的命运清晰地展示给读者,其形象特点一览无余,寄寓了诗人对下层人民不幸命运的关切与同情,诗人也借此抒发了自己的仕途失意之情。

【名师点评】这篇文学短评采用了论点并列式结构,从不同角度对《琵琶行》中琵琶女人物形象的塑造技法进行评析,有理有据。文中注重引用原句和点评相结合,语言具有感染力,思路清晰,角度全面。示例2:《梦游天姥吟留别》的梦境与现实这是一首记梦诗,作者用夸张浪漫的手法描写了自己“梦游天姥”时的梦幻意境,所展现出的是满满的恢宏气魄和豪放的激情。字里行间无不讲述着诗人对黑暗现实的不满,对权贵势力的漠视,讲述着对于自由生活的向往和不愿苟合于世的悲声。

“越人语天姥,云霞明灭或可睹。”这座诗人梦中的天姥山,在诗人笔下高耸云天,直插云际。由此,诗人之梦就有了现实的基础。诗人对天姥山的神往,正是对美好生活的追求和向往,诗人的浪漫情怀在这里得到了完美体现——开启了“梦游天姥”之旅。天姥山如诗如画、美妙绝伦的奇景就是诗人心中向往的仙界,是没有世俗肮脏的净土。这个令人心驰神往的圣地怎不叫诗人“脚著谢公屐,身登青云梯”,得以“半壁见海日,空中闻天鸡”。这是梦吗?红日在半山腰悬挂,天鸡在晴空中啼鸣。“千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝”,浪漫写实的手法写出了天姥山真乃神仙世界也,诗人也是醉了,不知路往何处去了。虚幻的梦境其实是诗人现实的写照,接下来的梦境曲曲折折,犹如诗人的一生——

“熊咆龙吟殷岩泉……水澹澹兮生烟。”在这里,层巅在战栗,深林在悸动,青云、烟、水皆被阴霾笼罩,世界瞬间恐怖阴森起来,要下雨了!浪漫抒情意蕴深远。继而——

“列缺霹雳……日月照耀金银台”,通往神仙洞府之门打开了,多么的灿烂辉煌,金银楼阁金碧辉煌!如此美景,诗人心中的喜悦溢于言表;更加壮观的场景接踵而至——

“霓为衣兮风为马……仙之人兮列如麻”,这样的场面是多么的热烈与盛大,这不就是诗人在朝中做官时的场景吗?这就是这首诗的独特之处,诗人写梦游,不是平平常常的仙游,游历中有深沉的感慨,也有激烈的抗争。于虚幻之中着眼于现实——

“忽魂悸以魄动……失向来之烟霞”,梦醒了!梦境破灭了,美好的一切化为乌有,刚刚还在自由自在地飘荡在梦幻中呢,一下子就躺卧在了实实在在的枕席之上了。世间之事不过过眼烟云而已——

“世间行乐亦如此……须行即骑访名山”,万事“东流水”,这其中包含着李白多少的失意和感慨啊!诗人终于回到了现实生活中来,将自己寄身于山水之间,岂不快哉!流连于山山水水的李白并