学前儿童发展心理学学习通超星期末考试答案章节答案2024年

学前儿童发展心理学学习通超星期末考试章节答案2024年测量法是非常科学的方法，教师在评价幼儿时只要使用标准测量工具就足够了。

答案:错自然实验法通常是指在实验室条件下严格控制实验环境，借助一定的仪器设备进行心理研究的一种方法。

答案:错下列哪项不是科学研究需要遵循的原则（）

答案:实践性原则下列关于作品分析法的说法中不正确的是

答案:易使儿童产生不自然的心理状态用幼儿智力量表来了解幼儿智力发展水平，主要是采用了下列哪一种研究方法【】。

答案:测验法

下列关于实验室实验法的表述，错误的是【】。

答案:实验结果能够很好得推广到日常生活中去下列关于测验法的表述，正确的是【】

答案:测验人员必须受过训练，测验中要善于取得婴幼儿合作运用标准化量表，按照一定的程序，通过心理测验的手段来了解儿童心理状况的方法是【】。

答案:测验法在实际生活情境中，创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法，称为【】。

答案:自然实验法为更加全面的了解孩子，教师不仅可以采用观察法对幼儿进行观察，还可以对幼儿的画作，舞蹈，讲的故事等进行分析，请问这种方法属于【】。

答案:作品分析法下列关于小班年龄特征，表述正确的是（）。

答案:爱模仿;理解具有表面性;容易受他人情绪感染下列哪些不是幼儿中期的年龄特征（）。

答案:情绪作用大;好学好问小班同一个“娃娃家”中，常常一个“妈妈”在“烧饭”，就有许多“妈妈”开始“烧饭”，一个“妈妈”在“喂奶”，就有许多“妈妈”在喂奶。每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是【】

答案:喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识薄弱在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是【】

答案:稳定性和可变性是辩证统一的星星班的小朋友都在比较认真的遵守游戏规则，玩《小羊钻洞洞》的游戏。星星班的小朋友最有可能属于【】

答案:幼儿中期下列属于小班幼儿的年龄特征是【】

答案:爱模仿下列关于感知觉的关系，正确的是（

）。

答案:没有感觉就没有知觉下列不属于空间知觉的是【】。

答案:时间知觉在日常生活中，个体除了对事物的整体属性作出反应外，也会对他人、群体的人际关系产生认知。并于此伴随会有对自己的认知，这些是（）。

答案:社会知觉视觉的适宜刺激是(

)

答案:390—800下列不属于内部感觉的是【】。

答案:肤觉幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活动的是（

）

答案:“这是个苹果“

下列哪项是感觉的概念（）。

答案:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映【】的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法。

答案:班杜拉

儿童容易模仿影片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响。根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是【】。

答案:影视片中应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了的现象的是【】。

答案:替代强化当幼儿一旦洗手，立即予以表扬，并允许他看卡通片，这属于【】。

答案:积极强化当幼儿主动收拾玩具后，妈妈就不要他背古诗了。这属于【】。

答案:负强化“环境决定论”的代表人物是【】。

答案:华生（真题·2015年下半年）班杜拉的社会认知理论认为（）。

答案:儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享（2019下半年）梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他，的最近发展区?()

答案:在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动芳芳在数积木,花花问她有几块三角形的,芳芳点数:“1.2.3.4.5.6.6个三角形”,花花又给了她4块,问她现在有多少块三角形积木,芳芳边点数边说:“1.2.3.4.5.6.7.8.9.10,我有10块啦!”就数学领域而言,下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区()。

答案:默数,接着数等计数能力根据埃里克森的观点,3-6岁幼儿面临的基本冲突是()。

答案:主动性对内疚在埃里克森看来，3～6岁幼儿的发展任务是培养【】。

答案:主动感弗洛伊德认为，人格可以分为本我、自我和【】。

答案:超我18.弗洛伊德认为，自我的追求原则是【】。

答案:现实原则【】既是一种治疗精神病的方法，又是一种研究心理功能的技术，更是一种心理学的理论。

答案:精神分析（真题·2018年上半年）根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童形成的人格品质是（）

答案:自主性

（真题·2016年上半年）教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（）。

答案:维果斯基的最近发展区理论（真题·2014年上半年）照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年婴儿面临的基本冲突是（）。

答案:基本信任对不信任今天上课，老师教小朋友认识五官，并要求小朋友们回家告诉爸爸妈妈自己的五官在哪里。莉莉回家后立马向爸爸炫耀自己在幼儿园所学的知识，这属于【】。

答案:有意记忆小花妹妹今天在小区里看到好朋友琪琪穿了一件非常漂亮的白色公主裙，回家后跟妈妈说：“妈妈，我看到琪琪穿了一件好漂亮好漂亮的裙子，我也想要。”请问这属于【】。

答案:形象记忆幼儿初入园时，都会焦虑不安，哭闹现象，但一段时间后有好转，与孩子沟通时，她依然能够记得当时的那种感觉，请问这属于【】。

答案:情绪记忆根据记忆的时间长短，可以将记忆分成【】。

答案:长时记忆和短时记忆根据记忆的内容，可以将记忆分成【】。

答案:形象记忆、情绪记忆、运动记忆和词语逻辑记忆根据识记材料的性质以及对记忆材料的理解程度，可以将记忆分成【】。

答案:理解记忆和机械记忆根据记忆时有无目的性，是否付出意志努力，可以将记忆分成【】。

答案:有意记忆和无意记忆根据艾宾浩斯的遗忘曲线，可以得到的遗忘规律是【】。

答案:先快后慢，先多后少首先提出遗忘规律的是【】。

答案:艾宾浩斯5岁的小宝在家经常听故事，也会讲一些故事，他去幼儿园经常会给老师讲新学的故事。小宝给老师讲故事，属于记忆的哪一基本过程？【】

答案:再现琪琪在幼儿园认识了熊猫，周末爸爸妈妈带琪琪去幼儿园看动物，琪琪指着大熊猫说，“那是熊猫，我们在幼儿园看过。”请问这属于记忆的哪一基本过程？【】

答案:再认教师上舞蹈课时，多次带着小朋友们重复做动作，以便小朋友们记住，这是记忆的哪一基本过程？【】

答案:识记下列哪个不属于记忆的基本过程【】。

答案:感知下列哪个是记忆的概念【】。

答案:是人脑对过去经验的反映。从自由活动过渡到教学环节，教师一般会运用多种方法导入，如猜谜、谈话、弹琴等。这主要是由于幼儿（）

答案:注意转移能力差以游戏的方式开展活动有助于提高注意的（）

答案:稳定性下列关于幼儿注意稳定性说法不正确的是【】。

答案:幼儿期注意的稳定性没有明显差异老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的【】。

答案:无意注意小班集体教学活动一般都安排在10-15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是【】。

答案:3-5分钟5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的【】。

答案:分配能力强“一目十行”和“耳听八方”体现了注意的【】。

答案:广度与分配

适宜而又丰富的教学内容有助于提高幼儿【】。

答案:注意的稳定性下列哪种行为不利于幼儿注意力的培养【】。

答案:幼儿在画画的时候，妈妈在边上指导孩子。今天李老师穿了一件小朋友们从来没见过，又与众不同的衣服，小朋友们都特别喜欢，在李老师上课的时候还议论纷纷，不能认真听老师讲课，这属于【】原因导致的注意分散。

答案:无关刺激的干扰

幼儿看图时很少能关注整张图，只能看到突出的部分，只有在老师的提醒下，才能注意更多的细节。这是由于幼儿【】。

答案:注意的范围狭窄学前儿童的发展一定是从简单到复杂，不可能先复杂再简单，这说明儿童心理发展具有【】

答案:顺序性（真题·2017年上半年）生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）

答案:遗传对智商的影响较大小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理发展的趋势是【】

答案:从零乱到成体系4-5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学阶段，就可以摆脱花片进行加减运算，这说明儿童心理发展的趋势是【】

答案:从具体到抽象两三岁的孩子注意力不集中，往往要靠老师的提醒，而四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力容易分散，这说明幼儿心理发展的哪一个趋势？【】

答案:从被动到主动幼儿从只会说出一个一个词语到能够说出完整的句子，这属于心理发展的哪个规律/趋势？【】。

答案:从简单到复杂（真题·2012年下半年）婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲。这说明婴儿喜欢【】

答案:重复连锁的动作

（真题·2014年下半年）婴儿手眼协调动作发生的时间是（）

答案:4-5个月

在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是【】。（2018上）

答案:引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等3~4幼儿的集中观察时间较短，容易转移注意的对象，说明其观察过程【】。

答案:观察缺乏持久性3~4岁的幼儿观察到的一般是事物零散的特征、孤立的现象，说明其观察过程【】。

答案:观察的概括水平低幼儿一般很少自觉地因为某一目的进行有组织的观察，常常容易受到身边事物的突出外部特征以及当时的情绪、兴趣所支配，没有观察重点，说明其观察过程【】。

答案:观察的目的性不够明确

幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由于【】所致。

答案:观察的细致性不够下列哪项不是前运算阶段的特点（）。

答案:客体永久性幼儿很难离开自己的主观情感去客观地判断与理解事物、情境，难以认识他人的观点，这是因为他们的思维的（）特点导致的。

答案:自我中心性当红红不小心把布娃娃摔在地上时，她马上把布娃娃捡起来，对着布娃娃吹一吹，摸一摸，嘴里说着：“不哭不哭，我不是故意摔疼你的，我帮你吹一吹，摸一摸就好了。”这体现了前运算阶段幼儿的哪个特点【】。

答案:泛灵性

下列哪个实验是皮亚杰用来证明前运算阶段幼儿自我中心特点的【】。

答案:三山实验（真题·2018年上半年）皮亚杰的“三山实验”考察的是（）

答案:儿童的自我中心性（真题·2017年上半年）午餐时，盘子不小心掉在了地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）。

答案:泛灵论

（真题·2014年上半年）在婴儿表现出明显的分离焦虑时，表明婴幼儿已获得（）。

答案:客体永久性（真题·2014年下半年）按皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（）。

答案:前运算阶段当光线变暗时，一直在看书的孩子依然能够看清书，是由于【】。

答案:暗适应幼儿吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于【】。

答案:相继对比下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是【】。（2017下）

答案:视觉

朵朵明天要去奶奶家，她特别高兴的把这个消息告诉老师，她跟老师说：“我昨天要去奶奶家啦。”请问，小花今年大约几岁？【】。

答案:3-4岁三岁幼儿能够区别以下哪两种图形【】。

答案:圆形和正方形

幼儿的听觉偏好趋向【】。

答案:新生儿爱听柔和的声音婴幼儿手眼协调的标志性动作是【】。

答案:伸手拿到看见的东西新生儿的视力属于【】。

答案:远视

幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的【】。

答案:对比现象19.幼儿教师上课时运用色彩对比鲜明的教具，更有助于儿童学习，这是利用了【】。

答案:感觉对比以下哪一个是利用感觉对比规律来组织课堂的？【】。

答案:上课时，老师用红色圈出重点内容。（）是通过感知觉获得、保存在大脑中的事物的形象，可对过去感知过的事物的形象进行重现。

答案:记忆表象表象可以分为（）和（）。

答案:记忆表象;想象表象根据想象的独立性、新颖性和创造水平的不同分类，可以把想象分为（）。

答案:再造想象;创造想象下列关于想象与现实的关系，表述正确的是（）。

答案:想象所产生的新形象往往是现实生活中不存在的事物。;想象的原材料是记忆表象。;想象受到社会历史的制约。梦是（）的极端表现形式。

答案:无意想象（）是根据他人语言或图样、图纸、符号等非语言的描绘，在人脑中形成相应新形象。

答案:再造想象在现实生活中，当人们的某种需要不能实际得到满足时，可以利用想象从心理上得到一定的补偿和满足。

答案:替代功能下列哪项不是想象的功能（）

答案:概括功能下列哪项是想象的概念（）

答案:对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。下列哪项不属于访谈法的注意事项

答案:编制好问卷在幼儿园里，最常用的研究方法是【】。

答案:观察法在科学活动《奇妙的气味》中,教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子,请幼儿看一看,闻一闻。幼儿在活动中使用了()方法。

答案:观察下列哪项不是观察法的优点【】。

答案:有较高的回收率日记法或传记法是【】的一种变式。

答案:观察法著名教育家陈鹤琴先生曾用文字和拍照详细记录下自己大儿子陈一鸣成长发育过程，他主要用了下列哪一种研究方法【】。

答案:观察法李老师想了解明明在家的行为习惯，于是离园后约了明明的妈妈坐下来谈谈明明在家的情况，李老师用了哪种研究方法【】。

答案:访谈法王老师想了解幼儿在家的饮食习惯问题，就通过一个软件把问题罗列出来发在了家长群里，让家长来填写，这样王老师就能收集到孩子在家中的饮食习惯问题了。这种方法不受时间和地点的限制，能在短时间内获得大量资料，这是下列哪种研究方法【】。

答案:问卷法幼儿一边看电视，一边吃饭，常常会忘记咀嚼，说明幼儿注意的【】较差。

答案:分配能力【】指人在一瞬间能清楚注意到的事物对象的数量，即注意的范围多

答案:注意的广度

3-6岁儿童注意的特点是【】。

答案:无意注意占优势，有意注意逐渐发展【】是指幼儿偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。

答案:选择性注意新生儿最先出现的注意【】。

答案:定向反射性注意下列属于刺激物的强度而引起幼儿无意注意的是【】。

答案:在逛商场时，萱萱被一个会叫的玩具吸引了过去。活动室里一片喧哗时，教师突然放低声音或者停止说话，会引起幼儿的注意。这是【】。

答案:无意注意下列哪一个成语是在描述注意【】。

答案:专心致志注意的基本特点【】。

答案:指向性和集中性下列哪个是注意的概念【】。

答案:心理活动对一定对象的指向与集中下列哪项不属于个性心理【】。

答案:情绪情感下列正确地理解儿童的发展的是【】。

答案:儿童的发展是其身心两个方面量变和质变的统一狭义的幼儿期是指【】儿童。

答案:3-6岁学前心理学是研究【】幼儿心理发生、发展规律的科学，是心理学的一个分支。

答案:0-6岁下列关于心理学的表述，不正确的是【】。

答案:心理学是研究行为的科学心理是人脑的机能，是对客观现实【】的反映。

答案:能动下列哪项属于心理过程的是【】。

答案:感知觉影响儿童心理发展的主观因素包括兴趣、爱好、能力、性格、需要，自我意识以及心理状态，其中，最活跃的因素是【】

答案:需要

影响幼儿发展的两大因素是【】。

答案:社会、个体儿童心理发展受多方面因素的影响，其中影响儿童心理发展的客观因素有【】。

答案:生物因素、环境、教育“玉不琢，不成器”说的是【】对心理发展的作用。

答案:社会环境和教育《孟母三迁》的故事说明，影响个体成长的重要因素是【】

答案:环境生物因素包括遗传素质和【】

答案:生理成熟唐氏综合征是第21对染色体上多了一条染色体，导致儿童一生下来就有缺陷的“先天愚型”，其智力障碍往往难以克服，这说明了影响儿童心理发展的因素是【】

答案:遗传因素儿童心理发展性中，提供最初自然物质基础并制约生长发育过程的因素是【】

答案:遗传儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的【】

答案:根本原因教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有【】

答案:不平衡性28.（真题·2014年下半年）按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些儿童运用的记忆策略是（）

答案:组织性策略从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是【】。

答案:运动记忆形象记忆是以事物的具体【】为主要对象的记忆类型。

答案:形象老师出示小绒鸭，要求幼儿记住小绒鸭的数量，结果当老师问幼儿有几只鸭子时，幼儿会回答鸭子的颜色是黄色的。这是【】。

答案:偶发记忆当要求幼儿记住某样东西时，往往记住的是和这样东西一同出现的其他东西。这种现象称为【】

答案:偶发记忆下列哪一项不能帮助幼儿提高记忆力【】

答案:强调机械记忆帮助幼儿明确记忆目的，是为了发展他们的【】

答案:有意记忆豆豆能够说出很多广告词，却记不住妈妈教他的古诗，这由于幼儿记忆的哪一特点？【】

答案:无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展幼儿教师上课时应采用合适的教具，使课堂内容生动、形象，更有利于孩子的记忆，这属于幼儿记忆的哪一特点？【】

答案:无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展以下哪个属于幼儿记忆的特点【】

答案:词语逻辑记忆逐渐发展对儿童进行潜移默化的教育，是利用了【】。

答案:无意记忆保持在一分钟以内的记忆是【】。

答案:短时记忆对法则、定理或数学公式等记忆称为【】。

答案:语词逻辑记忆认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”的心理学家是【】。

答案:格赛尔幼儿把热水倒入鱼缸，问他为什么，他会说老师说了喝开水不生病，所以小鱼也要喝开水。这反映幼儿思维的【】特点。

答案:经验性“狂喜、愤怒、恐惧、绝望”属于【】。

答案:激情下列哪个是知觉的概念【】。

答案:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映33.下列属于4～5岁幼儿想象特点的是【】。

答案:想象出现了有意成分“树上有一个很大的鸟窝”爸爸说:“上面肯定有蛋。”3岁半的顺顺很认真接到：“是不是鸟鸡蛋?”这是该年龄段幼儿认识活动具有【】的特征。

答案:表面性4.幼儿【】所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。

答案:想象直观动作思维的典型方式是（ ）。

答案:尝试错误一名4岁幼儿听到教师说：“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（

）。

答案:语言理解凭借自己的具体经验下列属于1.5-2岁幼儿言语发展的阶段的是（ ）。

答案:双词句阶段1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是【】。

答案:从注意局部轮廓到注意全面的轮廓最近1岁半的丫丫能够说出很多词了，但是不能把词连在一起，比如她想要杯子时，会指着杯子说：“杯杯。”而不是“我要杯杯。”那么丫丫处于什么阶段呢？（ ）

答案:单词句阶段3.想象主要处理的信息，是以【】形式呈现在人们头脑中的表征。

答案:直观心理是人脑的机能,是对客观现实的()反映。

答案:能动通过续编故事或看图编故事，提升幼儿表达能力，属于（ ）

答案:重视语言教育活动中言语能力的训练小、中、大班的幼儿对实物概念的掌握分别为（ ）。

答案:直指型、列举型、功用型教师可以通过游戏来发展幼儿的自我控制能力

答案:对“五日三省五身”指的是自我觉察。

答案:对幼儿的能力主要是指他的智力发展。

答案:错气质是一个与遗传有关的先天的、稳定的个性特征，但气质与环境因素无关

答案:错社会性和个性是两个内涵相同的概念，只是表述的方式不同，都是指个体稳定的独特的心理特征和心理品质

答案:错下列属于加德纳提到的多元智能的的是

答案:语言智能;动作智能;自省智能;音乐智能强强特别能吃,体型偏胖,动作比其他小朋友稍显缓慢,小朋友因此不喜欢和他玩,强强慢慢变得孤僻，老师正确的做法是

答案:训练强强的动作敏捷性;教育其他小朋友接纳强强;帮助强强养成合理的饮食习惯从形式上看，下列哪项属于自我意识的形式

答案:自我认识;自我体验;自我监控幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，老师合适的做法是

答案:组织幼儿讨论玩具使用规则;让幼儿说明争抢玩具的理由;表扬幼儿的分享及合作行为在幼儿自我控制的四个维度中，男孩女孩表现有明显差异的是

答案:自制力;坚持性;自觉性托马斯和切斯将婴儿的气质分为哪几类

答案:容易型、困难型、迟缓型下列选项属于多血质基本特征的是

答案:轻率、敏捷、情绪发生快而多变下列选项属于胆汁质基本特征的是

答案:热情、粗暴、情绪发生快而强在想象的加工过程中,把现实中未曾结合的两种或多种事物的不同特征或部分组合在一起,在头脑中产生出事物的新形象。如幼儿翅膀、西瓜和房子结合在一起,命名为“会飞的房子”和“西瓜房”。这种现象是

答案:粘合下列关于幼儿想象力培养的描述,错误的观点是

答案:培养想象力,但要防止孩子们异想天开请结合幼儿自我意识发展相关知识分析该幼儿自我评价表现出什么特点

答案:B.主要依赖成人的评价亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础

答案:正确下列哪一种情况会增加幼儿的攻击性行为

答案:玩具数量不足“攻击是人类和动物的一种本能，它同喂食、逃跑、生殖一起构成了人类和动物的四大本能系统。”该观点属于

答案:攻击性行为的生物学观点攻击性行为产生的直接原因主要是

答案:挫折幼儿心理健康的关键是婴幼儿与母亲（或稳定的代理母亲）之间建立一种温暖、亲密、稳定的关系。

答案:正确埃里克森认为，影响儿童信任感发展的重要因素是

答案:亲子关系质量提出婴儿形成安全型、回避型和矛盾型三种不同的依恋类型的学者是

答案:安斯沃斯以下不属于鲍尔比所提出的依恋发展阶段的是

答案:依恋形成后阶段婴儿对熟悉的人（父母或其他抚育者）所建立的亲密情感联结，婴儿对其表现出各种依恋行为，称之为

答案:依恋1.5-2岁婴儿开始产生对黑暗、动物等的害怕，如怕黑、怕大灰狼等，这种现象称为

答案:预测性恐惧哭泣是婴儿表达情绪的另一种常见方式，是一种不愉快的，消极的情绪反应。你认为这种观点

答案:正确恐惧是婴儿自出生就有的情绪反应，是一种本能的、反射性的反应。你认为这种观点

答案:正确三岁的幼儿大多都知道自己是男的或是女的，这种情况属于

答案:性别认同一个3.5岁男孩说等他长大些能当姐姐,再大些能当爸爸,老了会是个奶奶。这说明他的（

）发展的不太好？

答案:性别稳定性一个男人穿上裙子，高跟鞋，戴个假长发，涂上口红，他仍然是个男的。例如李玉刚、小沈阳。这是（

）的发展

答案:性别恒常性幼儿的性别稳定性在（

）发展起来

答案:3—5岁有选择的社会性微笑出现的年龄一般在

答案:3.5个月后幼儿的性别恒常性分别在（

）发展起来

答案:5——7岁幼儿的性别认同在（

）发展起来。

答案:3—5岁提出情绪分化理论，认为婴儿出生时就具有惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣五大情绪的心理学家是

答案:伊扎德幼儿羞耻感的产生大约在

答案:38个月儿童的基本情绪主要包括微笑、哭泣、兴趣、惊奇、厌恶等，其中最基本的积极情绪是

答案:微笑、兴趣新生儿出生后就会显示痛苦表情，但是新生儿愤怒的表情出现于

答案:4个月后三岁前是儿童言语发展的关键期,因此,这个时候学习汉语和外语都很重要,有条件的家庭可以尽量让孩子学会多种语言,但最好不要学说方言。你认为这个观点

答案:错3岁半的东东可以从1唱数到40,但当老师拿出10根筷子让他数时,他却怎么也数不出来,这说明东东的数概念发展水平较低,家长应该多让东东多操作,将数字与物体紧密结合,这样使抽象概念具体化,东东就很快学会数物体的数量了。你认为这个观点

答案:错皮亚杰的“三山实验”说明幼儿思维的自我中心特点,表现为幼儿在不同的角度可以灵活看待相同的问题,只是思考问题时主要根据自身的生活经验,但能将自己的观点与他人的区分开来。你认为这个观点

答案:错就思维和语言发生物的角度而言,思维先于语言。但对已掌握语言的我们来说,思维和语言是紧密联系在一起的。你认为这个观点

答案:对言语和语言是两个不同的概念,言语是交际的工具,语言是交际的过程,言语是社会现象,语言是心理现象。你认为这个观点

答案:错通过观察训练可以促进幼儿思维能力的发展

答案:对思维的产生以感知为基础,思维的发展离不开感知的发展。

答案:对下列关于幼儿具体形象思维表现特征的描述,错误的说法是

答案:思维活动缺乏预见性4岁的幼儿思维发展阶段不可能为

答案:抽象逻辑思维(3)下列哪些不是矫正口吃的重要办法

答案:检查幼儿的发音器官是否存在缺陷根据3岁幼儿的思维特点,下列做法做最合适的是

答案:增加孩子实际操作机会,丰富孩子感性知识和经验下列关于直观行动思维的描述,错误的说法是

答案:思维活动有预见性研究发现,幼儿的口吃现象的原因主要是

答案:模仿“灯是照明的工具”这种认识反映了

答案:思维的概括性“月晕而风,础润而雨”反映了

答案:思维的间接性我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是

答案:口头数数￫给物说数￫按数取物￫掌握数概念“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛,有翅膀”这是说明儿童概念发展的水平处于

答案:形象抽象水平通常可以说明儿童智力发展相对达到较高水平的词类是

答案:连词一幼儿将“小明被小华碰了一下”理解成小明碰了小华一下,这种理解策略被称为

答案:词序策略婴儿最初掌握语音形成阶段是

答案:模仿“爸爸车”这句话体现了学前儿童掌握句子的特点是

答案:句子不完整对幼儿发音的影响较大的因素有

答案:方言下列有关于幼儿语音的发展,说法不正确的是

答案:幼儿语音的自我调节能力发展,表现为幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比幼儿思维过程的发展突出表现在

答案:分析与综合、比较与分类能力的的发展幼儿掌握词性的顺序是

答案:名词—动词—形容词—副词—数量词幼儿一般能够掌握本民族的语音的年龄是

答案:4岁在幼儿内部言语开始发展过程中,常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的过渡言语形式,我们称之为

答案:过渡语言幼儿掌握的词汇中,所掌握的最多的是

答案:名词幼儿阶段开始出现书面语言的发展,其书面语言发展的重点是

答案:识字下列活动属于“言语过程”的是

答案:听故事婴儿已经开始理解言语活动中的某些交往信息,能和成人进行“互相模仿”式的发音游戏的年龄阶段是

答案:2个月至4个月下面不属于幼儿言语活动的分类的是

答案:前期言语人们在交际活动中运用语言的过程,称之为

答案:言语思维的基本单位是

答案:概念皮亚杰认为儿童的依靠感知和动作思维的年龄阶段为

答案:婴儿期儿童思维的发生时期是在

答案:1至3岁幼儿期儿童典型的思维方式是

答案:具体形象思维儿童思维发生的标志是

答案:词语概括的形成集中思维又称为

答案:求同思维运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想来解决问题的思维活动是

答案:形象思维人们凭借概念,判断、推理来进行的思维叫

答案:抽象思维在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来,舍弃非本质属性的思维过程是

答案:概括运用已知的,现成方法解决问题的思维,心理学称之为

答案:常规思维思维的过程不包括

答案:判断与推理思维的两个基本特征是

答案:间接性和概括性人类心理反映的最高级的形式是

答案:思维借助语言和言语解释事物本质特征和内部规律的认知活动是

答案:思维漫画家绘画表现的夸张与幼儿绘画的夸张性是相似的,都是夸大事物或现象的某个部分和某种特征,但它们又是不同的,不同点在于成人的夸张是有目的的,幼儿的夸张是无意的。你认为这种观点

答案:错想象可以反映世界上根本不存在的客观事物,所以想象不是人脑对客观事物的反映。你认为这种观点

答案:错由于幼儿想象的特点,3-6岁儿童有时会有无意说谎的现象。你认为这种观点

答案:对某天,爸爸开车带5岁多的明明到郊外去玩耍。车到高速公路上,突然车慢慢停下来了。爸爸查看后,发现是没有汽油了。当孩子知道后,高兴地对你说:“不要着急,奥特曼会给我们送过来汽油的!”这个案例说明幼儿的想象力比成人丰富。你认为这种观点

答案:错幼儿期创造想象开始萌芽,表现在绘画活动中有独特的形象或情境,续编故事的情节,游戏中自己扮演的角色或搭建的物体,因此,应将培养幼儿的创造想象能力作为每次活动的重点和难点。你认为这种观点

答案:错幼儿往往能记住许多不能理解的知识,因此有些幼儿园要求小班幼儿背诵许多的古诗和古文,认为这是传承中国的传统文化。你认为这种观点

答案:错有的老师对幼儿说:“你别再哭了,再哭就将你关在黑屋子里,黑屋子里有……。”幼儿真的安静下来了,这样做不利于幼儿的心理健康。你认为这种观点

答案:对爱因斯坦认为,想象力比知识更重要,因为想象力概括了世界上的一切。所以幼儿教育中,不用教给幼儿知识只需培养其创造想象。你认为这种观点

答案:错幼儿的理想是创造想象的一种形式。你认为这种观点

答案:对幼儿教育注重幼儿创造力的培养,因此,有人认为培养幼儿的想象力应该以培养幼儿创造想象为主,不用培养幼儿的创造想象。你认为这种观点

答案:错现象一:大班教师发现部分幼儿指甲较长,于是提醒幼儿回家后要家长帮自己剪指甲。第二天早上,老师发现绝大部分幼儿的指甲还是与昨天一样,问小朋友才发现他们忘了告诉家长了。现象二:明天幼儿园组织庆“六一”活动,中班教师提醒幼儿明天穿上自己最漂亮的衣服,结果几乎全班幼儿特别是女孩都穿上最新最漂亮的衣服。这两个现象说明了(B)

答案:幼儿记忆的效果与幼儿的兴趣和需要有关。在认识春天的活动中,教师弹了很美的春天钢琴曲,请幼儿说说里面有哪些春天的物体,幼儿说有小草、蝴蝶和花儿等,老师总结:是啊,春天来了,草儿绿了,花儿开了,蝴蝶出来采蜜了。接着老师出示各种充满生机的嫩芽的图片,问问幼儿像什么,有的幼儿说像蘑菇,有的说像豆芽,有的说像巧克力……教师带幼儿出去找春天。这说明了幼儿心理特点是

答案:幼儿的记忆以形象记忆为主;幼儿的想象以再造想象为主六一儿童节聚会上,小朋友一听到《我爱北京天安门》乐曲时,就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做

答案:再认幼儿主要记忆策略不包括

答案:选择性注意策略三岁的天天两个月没吃鸡蛋了,她在梦里吃了好几个鸡蛋。这是

答案:反映愿望的梦下列有关幼儿想象的描述,错误的是

答案:因为分不清想象与现实,所以出现有意说谎现象湖南卫视《爸爸去哪儿》中有个环节,爸爸给小猪配音,孩子们的任务是守住小猪。结果8岁的多多很快就怀疑是爸爸们的配音,其他3-6岁的5个孩子都确信是猪在与他们对话。这说明

答案:8岁儿童的认知发展特别是思维和想象水平与幼儿不同训练小班幼儿午睡时,可用有活动眼睛的娃娃示范如何脱衣服、脱鞋子、睡觉时如何把眼睛闭起来,这样,他们很容易记住并记得牢。这是因为

答案:幼儿的记忆以形象记忆为主以下不属于3-6岁幼儿的记忆特点是

答案:相对较多的采用理解记忆以下是关于幼儿想象发展趋势的描述,其中错误的选项是

答案:清晰地区分想象与现实王园长今天早上接到中三班嘉峰妈妈的投诉,说嘉峰告诉她:昨天中三班的程老师一天不让嘉峰参加游戏活动。嘉峰妈妈对程老师的做法非常不满。王园长就此事询问程老师,原来昨天上午早餐后的区角游戏时嘉峰有些调皮,总是去破坏别人的游戏,程老师就让嘉峰在旁边站了一会,并说他如果再这样捣乱就一天不让他玩游戏。事实上只是让他站了不到十分钟就让他玩去了。可嘉峰回家后对妈妈说谎了,说程老师一天不让他玩游戏。该案例错误的解释是

答案:嘉峰是个想象力很丰富的孩子幼儿正在玩“娃娃家”的游戏,看到旁边的幼儿在玩“开火车”,于是将手中的娃娃放到一边,和别人玩起了“开火车”的游戏。这表明了幼儿想象的特征是

答案:想象的主题不稳定幼儿看到天上白云的形状,一会儿想象他是一匹飞驰的骏马,一会儿想象它是一座会动的山……这种想象属于

答案:无意想象讲故事时,教师用抑扬顿挫的语言,结合直观教具讲述,幼儿听得认真,记得牢。该案例说明了

答案:教师利用无意注意的规律,以及根据幼儿形象记忆效果好的特点组织活动“婴儿期遗忘症”或“幼年健忘”现象是指

答案:人们一般不能回忆婴儿期的经历婴幼儿最早出现的记忆是

答案:动作记忆某幼儿特别喜欢听古典音乐,他也很崇拜音乐家。有一天,他跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳,以为孩子在说谎。其实这是因为

答案:幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆想象与真实的表现,常常被成人误认为他在说谎。小班幼儿观察蝌蚪,教师将重点和难点确定为观察蝌蚪的眼睛,结果及时想了多种方法,幼儿还是无法得出“蝌蚪是有眼睛”的结论,这主要是因为小班幼儿观察的细致性不够,你认为这种观点()

答案:错幼儿时间知觉发展水平比较低,难以借助于时间标尺来反映时间。你认为这个观点()

答案:对有人认为,幼儿年龄越小,视力越好。你认为这个观点()

答案:错感觉是人脑对客观事物个别属性的反映,知觉是人脑对客观事物整体的反映,因此,知觉是感觉的简单相加。你认为这个观点()

答案:错知觉的恒常性是指在任何情况下,人脑对知觉对象的反映都是保持永久不变的。你认为这个观点()

答案:错春天来了,大班老师带幼儿观察花朵,提问:“请你们告诉我,哪些是红色的花朵?哪些是蓝色的花朵?哪些是黄色的花朵?”王老师认为这种提问很好,你认为王老师的观点(

）

答案:错幼儿对时间单元知觉的发展趋势表现为:从中间向两端;由远及近。你认为这个观点()

答案:错能分别前后方位的年龄是(

)

答案:4-5岁人生最早出现的认识过程是(

)

答案:感觉和知觉“视崖”实验是为了研究婴儿的(

)

答案:深度知觉同一分析器接受不同刺激引起的感受性的变化,心理学称之为(

)

答案:感觉的对比【教师资格证真题】小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平(

)

答案:能发现不同种类植物之间的差异对身体位置变化的感觉是(

)

答案:平衡觉幼儿能用语言说出图形有大小一般是在(

)

答案:4岁后幼儿常常难以区分“b”和“p”,这主要是由于幼儿的(

)

答案:观察不细致人们吃过糖以后再桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于感觉的(

)

答案:相继对比幼儿观察的发展,没有表现在观察的(

)

答案:直观性与幼儿观察持续性发展相关性相对较低的是(

)

答案:性别孩子看到桌上有个苹果时,所说的话直接体现“知觉”活动的是(

)

答案:“这儿有个苹果”幼儿绘画时,往往画出的物体远近、大小不分,这说明幼儿(

)

答案:距离知觉水平低幼儿把握时间主要是借助于(

)

答案:生活经验或环境信息组织活动时,教师要注意“镜面示范”,这是由于幼儿(

)

答案:不能灵活掌握左右方位观察是一种有目的、有计划、比较持久的(

)

答案:知觉过程根据以往的知识经验理解当前的事物,心理学称之为(

)

答案:知觉的理解性人们对客观事物运动的连续性和顺序性的反映,心理学称之为(

)

答案:时间知觉【教师资格证真题】下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是(

)

答案:视觉人们通常所说:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”表现为感觉的(

)

答案:适应下列不属于学前儿童观察力发展特点的选项是(

)

答案:从知觉事物的本质特征向知觉事物的表面特征发展在空间知觉中,对物体属性的知觉不包括(

)

答案:颜色观察对幼儿心理发展有着重要影响,教师和家长要为幼儿提供丰富多彩的观察环境和对象,通过言语引导培养幼儿观察的目的、兴趣和方法,例如多参观动物园、公园、商店和医院等,你认为这种观点

答案:错小班幼儿观察蝌蚪,教师将重点和难点确定为观察蝌蚪的眼睛,结果及时想了多种方法,幼儿还是无法得出“蝌蚪是有眼睛”的结论,这主要是因为小班幼儿观察的细致性不够,你认为这种观点

答案:错春天来了,大班老师带幼儿观察花朵,提问:“请你们告诉我,哪些是红色的花朵?哪些是蓝色的花朵?哪些是黄色的花朵?”你认为教师的提问

答案:错幼儿观察力发展的重要方面是概括能力的提高,表现为从知觉事物的个别属性和表面联系发展到知觉事物的本质特征和内在联系。你认为这个观点

答案:对幼儿注意分散的原因很多,有可能是无关刺激过多;有可能是幼儿自身疲劳;也有可能是教师活动组织不合理,教师在活动前应该充分考虑这些因素,避免幼儿注意的分散。你认为这个观点

答案:对幼儿注意转移的能力较差,一次活动开始环节,教师应运用多种方式将幼儿的注意力吸引到活动中来。你认为这个观点

答案:对多动现象和“多动症”是两个不同的概念,教师一定要审慎对待。你认为这个观点

答案:对注意具有非独立性的特点,它不是独立的心理过程,但总是伴随各种心理过程。你认为这个观点

答案:对注意的转移是指注意从一个活动或对象任意转移到另一个活动或对象中。你认为这个观点

答案:错（教师资格证历年真题）教师新奇的服饰、活动室纷繁的布置都容易引起幼儿的

答案:注意分散（教师资格证历年真题）小班集体数学活动般都安排在15分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是

答案:3~5分钟以下是关于小班幼儿观察力发展特征的表述,错误的是

答案:观察事物时常常关注事物的联系和重要的或本质的特征二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动,回到教室,代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停,王老师觉得小朋友们不配合,很是苦恼。你觉得王老师遇到这样苦恼的原因是

答案:不了解幼儿注意转移能力差的特点以下是关于幼儿多动与“多动症”区别的描述,正确的是

答案:多动、好动是幼儿的正常心理表现;而“多动症”是幼儿学习困难的表现,是一种行为障碍在引导幼儿观察绘画时,下面选项中易把幼儿的观察引向观察个别事物的指导语

答案:图上的小松鼠在做什么呢当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是

答案:刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意小班幼儿的注意只能保持

答案:3-5分钟保持有意注意的因素不包括

答案:刺激物的颜色和声音大小观察是一种有目的、有计划、比较持久的

答案:知觉过程三岁儿童的注意中占优势的注意类型是

答案:无意注意同一瞬间把握对象的数量,心理学称之为

答案:注意的广度从观察的目的上看,幼儿的观察是

答案:无意向性有意性发展注意的两个基本特征表现为

答案:指向性和集中性引起无意注意的因素不包括

答案:主体的目的性3-4岁幼儿心理发展主要特征之一是好模仿。你认为这种观点

答案:对两岁多的婴儿说话处于多词句阶段,也称“电报式”言语阶段,这一阶段也是容易形成“口吃”阶段,因此,家长要观察婴儿言语发展,及时发现并矫正孩子的“口吃”现象。你认为这种观点

答案:对（教师资格证历年真题）现代儿童心理学证明，儿童在（

）已经具备人类已有的感觉和知觉。

答案:新生儿期（教师资格证历年真题）下列符合儿童动作发展规律的是（

）

答案:从粗大动作发展到精细动作（教师资格证历年真题）适合出生到2~3个月婴儿的玩具有（

）

答案:D.色彩鲜明的小球、音乐式小铃（教师资格证历年真题）婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲。这一现象说明婴儿喜欢（

）

答案:重复连续动作（教师资格证历年真题）婴儿的动作发展中，下列排序正确的是（

）

答案:抬头--翻身--坐--爬--站--行走（教师资格证历年真题）在儿童认知发展中起着重要作用的动作技能是(

)。

答案:D.伸手够物（教师资格证历年真题）婴儿手眼协调的标志性动作是（

）

答案:伸手拿到看到的东西（教师资格证历年真题）婴儿手眼协调动作发生的时间是（

）

答案:4~5个月（教师资格证历年真题）新生儿比较爱听（

）

答案:高音调的声音（教师资格证历年真题）幼儿的肌内中水分多、蛋自质及糖分少，不适合他们的运动项目是（

）

答案:长跑（教师资格证历年真题）儿童身体的生长发育和动作发展遵循（

）

答案:头尾原则、近远原则（教师资格证历年真题评价幼儿生长发育最重要的指标是（

）

答案:身高和体重1岁左右的孩子常有一个“坏毛病”:无论拿到什么东西,玩一玩,摆弄摆弄之后,马上放到嘴里去。这说明了()

答案:婴儿处于口腔探索阶段最近,2岁的小明不管大人忙闲与否,一定坚持自己吃饭,自己系鞋带。可是,孩子动作很慢一次次总做不好,妈妈有时着急就强行打断他,还说“孩子越大越不听话”,结果总是惹得小明大哭一场,妈妈心情也很烦躁。这说明了()

答案:小明独立性(自我意识)的萌芽安斯沃斯通过研究确定婴儿与母亲的依恋存在三种类型,即()

答案:安全型、回避型和反抗型1.5-2岁婴儿开始产生对黑暗、动物等的害怕,如怕黑、怕大灰狼等,这种现象称为()

答案:预测性恐惧能发出各种声母还会发出a-ba-bada-da等声音的年龄阶段为()

答案:4-10个月1岁-1岁半的婴儿言语的发展处于()

答案:单词句阶段有选择的社会性微笑出现的年龄一般在()

答案:3.5个月以后提出情绪分化理论,认为婴儿出生时就具有惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣五大情绪的心理学家是()

答案:伊扎德新生儿的年龄阶段是()

答案:0-28天布朗分布伦纳认为儿童心理发展的生态环境由五个子系统组成，主要包括

答案:微系统;中系统;外系统;宏系统和时间系统下列关于替代强化的说法，错误的是

答案:教师用赞美的眼神替代语言夸奖的强化;幼儿为自己拍手叫好，替代老师的表扬;同伴为自己拍手叫好，替代老师的表扬陈鹤琴的儿童发展观中的儿童心理的特点有

答案:好奇、好动;好模仿、好群;好野外生活皮亚杰认为影响心理发展的因素主要是

答案:成熟;物理环境;社会环境;平衡

（教师资格证历年真题）认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥也受到遗传的制约。

答案:相互作用论（教师资格证历年真题）布朗分布伦纳认为儿童心理发展的生态环境由五个子系统组成，主要包括

答案:微系统、中系统、外系统、宏系统和时间系统（教师资格证历年真题）认知发展理论中的发生认识论是（

）提出的。

答案:皮亚杰（教师资格证历年真题）小明特别想吃西瓜，就告诉妈妈，爸爸想吃西瓜。这表明其认知发展处于（

）

答案:前运算阶段（教师资格证历年真题）（

）的标志是守恒观念的形成。

答案:具体运算阶段（教师资格证历年真题）著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期、系统的研究，这种研究类型属于

答案:纵向研究认为早期经验对人的一生有重要影响，亲子关系对儿童人格的形成具有重要作用的观点是

答案:精神分析学说的心理发展观儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是

答案:自我中心主义根据皮亚杰的观点，处于不可逆性和相对具体性的儿童认知发展水平达到

答案:前运算阶段班杜拉指出观察学习需要强化，他认为强化分为自我强化和

答案:替代强化弗洛伊德认为人格的三个层次是

答案:本我、自我和超我弗洛伊德根据不同阶段儿童的集中活动能力，把心理和行为划分为由低到高的五个渐次阶段1-3岁为

答案:肛门期提出“最近发展区”的苏联心理学家是

答案:维果茨基瑞士的儿童心理学家皮亚杰创立了著名的

答案:儿童发展认知论格赛尔的“双生子”实验结果表明儿童的学习与发展取决于

答案:生理的成熟下列属于幼儿前期心理特征的主要表现是

答案:回忆能力日趋成熟;言语能力迅速发展;精细动作迅速发展下列属于观察法优点的选项是

答案:有助于了解幼儿自然状态下幼儿行为的真实表现

;避免因幼儿对讯息的筛选或报告不全而影响资料搜集的完整性和可靠性

;自然情境下观察，可以观察到幼儿行为发生和发展的真实情况（教师资格证历年真题）“玉不琢,不成器”说的是（

）对心理发展的作用。

答案:社会环境和教育（教师资格证历年真题）幼儿容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是

答案:影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”（教师资格证历年真题）当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时

期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化,这个时期是

答案:转折期（教师资格证历年试题）儿童的发展可以理解为

答案:儿童在身心两方面的量变和质变华生在1920年所做的关于儿童惧怕的研究中，每当儿童摸小白鼠时使用了钢棍尖锐的敲击声音引起实验对象的恐惧，导致实验对象对所有带毛的物体都感到恐惧。这种方法的使用违背了研究的

答案:伦理性原则关于研究幼儿心理的意义，不正确的说法是

答案:只为幼儿教师或家长教育幼儿提供理论支撑湖南卫视亲子互动节目“爸爸去哪儿”中的宝贝各自的表现不尽相同，说明儿童心理发展具有

答案:个别差异性皮亚杰研究儿童心理的方法主要是

答案:将观察、测验和临床诊断法合并运用的临床法印度狼孩的例子充分说明了人的心理

答案:来源于客观现实儿童心理学的创始人是

答案:德国心理学家普莱尔儿童心理年龄特征是指儿童心理发展的各个不同阶段所形成的

答案:

一般的、典型的、本质的特征有机体在某一短暂阶段内，对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一技能的最佳时期，心理学称之为

答案:关键期儿童6岁后，其注意力会在5岁的基础上向更高级、更完善的水平发展，而不会倒退到3、4岁的低水平。这是因为儿童心理发展具有

答案:定向性和顺序性研究幼儿心理最基本和重要的方法是

答案:观察法4.父母的性别角色意识对孩子的影响不仅最早,而且最大。()

答案:对3.随着年龄的增长,幼儿对性别的刻板思考降低,认识到可以把男子气与女子气结合起来,但是不能接受与规定的性别角色不同的行为。()

答案:错2.幼儿性别角色的获得指对人的性别不因为其外表(如发型、衣着)和活动的改变而改变的认识。()

答案:对1.性别角色(性别概念)是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位,也是社会对男性和女性在外形特征和态度上期望的总称。()

答案:错毫无疑问,教师对学生性别角色形成具有至关重要的影响。这种影响从不同方面促进(

)学生角色的分化。

答案:两性儿童越是按照传统社会的()行事,就越会被同伴们所接受,反之则可能被孤立。

答案:性别角色文化和价值观的差异、社会和国家的(

)、教育的目的，形式和(

)、(

)选择及影响、父母的(

)因素会对我们的性别角色产生影响。

答案:期待;内容;同伴;榜样特征传统的社会文化准则要求女孩承担(

);男孩承担(

)。

答案:表达性角色;工具性角色儿童通过观察直接或间接的强化,形成最初的对()玩具和活动的偏爱。

答案:性别类型在选择朋友方面,女孩,找(),表示关心与帮助。男孩,找(),尝试参与大孩子的比赛。成人和儿童都倾向于与()交往。

答案:年龄小的;年龄大的;自己同性的人()强调环境压力和儿童的认知共同塑造了性别角色发展。

答案:性别图式理论科尔伯格为代表的()认为,儿童性别的社会化必须建立在性别角色认同(获得了性别稳定性和恒常性)的基础上。

答案:认知发展理论2.从发展的角度看,在4~6岁范围内,随幼儿年龄增长,受欢迎幼儿人数呈增多趋势,而被拒绝幼儿、被忽视幼儿呈减少趋势。()

答案:对1.同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。()

答案:对3.活动性质对同伴交往的影响主要体现在()情境下。

答案:自由游戏2.幼儿自身的身心特征一方面制约着(

),另一方面也决定着(

)。

答案:同伴对他们的态度和接纳程度;他们自身在交往中的行为方式1.()概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础,也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。

答案:自我肯定5.从提名分上看,()幼儿的正、负提名分都有一定的得分,两者都处于居中的水平。

答案:一般型4.()幼儿在同伴心目中似乎是不存在的,被大多数同伴所忽视和冷落。这类幼儿的正、负提名分都很低。

答案:被忽视型3.()幼儿喜欢交往,在交往中活跃、主动,但常常采取不友好的交往方式,攻击性行为较多,友好行为较少的幼儿。

答案:被拒绝型2.从同伴提名分上看,()幼儿的正提名分很高而负提名分很低。

答案:受欢迎型1.社会需求理论认为个体在与他人不同的关系中寻求特殊的社会支持,不同的类型的关系提供了不同的社会支持功能,满足不同的社会需求。这一理论是()提出来的。

答案:韦斯5.父母的惩罚本身就又给孩子树立了攻击性行为的榜样。()

答案:对3.敌意性攻击行为指孩子为了获得某个物品所作出的抢夺、推搡等动作,这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。()

答案:错2.亲社会行为的发展需要教育的参与,幼儿不可能离开教育而自发成长为符合社会要求的、品德高尚的社会成员。()

答案:对1.幼儿同情和利他行为的发展是随着幼儿年龄的增长而增多的,幼儿年龄越大,利他行为发生的次数越多。()

答案:错3.研究者将这两类实质上有差别的行为分别称为:(

)的攻击行为和(

)攻击行为。

答案:敌意;工具性2.家庭对孩子亲社会行为的影响,主要表现在两个方面:一是(

)的作用;二是父母的(

)。

答案:榜样;教养方式1.影响幼儿亲社会行为的主要因素包括(

)、(

)和(

)三个方面。

答案:社会生活环境;幼儿日常的生活环境;移情幼儿的自我评价只有评价,没有论据()。

答案:对幼儿的自我评价最初往往较多局限于对外部行动的评价,逐渐出现对内心品质的评价()。

答案:对幼儿的自我评价一般比较具体、细致,能够作出比较全面的评价()。

答案:错自我评价的特点之一是:自我评价受认识水平的限制,表现为()()。

答案:表面性;局部性自我评价的特点之一是:带有主观情绪性,表现为()()。

答案:情绪性;不确定性自我评价的特点之一是:主要依赖成人的评价,表现为()和()。

答案:依从性;被动性自我意识指个体对自己所作所为的()。

答案:看法和态度婴幼儿的智力结构已经定型,不会随着年龄增长而变化。

答案:错布鲁姆的智力水平假设中,出生后头4年儿童的智力发展最快,已经发展了70%。

答案:错学前阶段已经出现了主导能力的萌芽,开始出现比较明显的类型差异。

答案:对()能力发展迅速,是幼儿学习的基础。

答案:模仿语言能力在婴儿期发展迅速,()期是口语发展的关键

答案:幼儿学前儿童的()能力最早表现,并逐步发展.

答案:操作行为反应强度很弱,情绪总是消极而不甚愉快,属于典型的困难型气质类型

答案:错婴儿生理机能活动有规律,节奏明显,容易适应新环境是典型的容易型气质类型。

答案:对托马斯、切斯的气质类型把人的气质划分为()()()。

答案:容易型;困难型;迟缓型人的三大个性心理特征是()()().

答案:气质;性格;能力美感是人对事物审美的体验,它是根据一定的美的评价而产生的。

答案:对中班幼儿常常会给老师“告状”“打小报告”是由道德感激发起的行为,是他们道德感发展的表现。

答案:对3岁前的婴儿没有道德感。

答案:错()岁左右,这种情感明显地发展起来,突出表现在幼儿很喜欢提问题。

答案:5学前儿童的高级情感主要包括()()()。

答案:道德感;美感;理智感儿童的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。

答案:对婴幼儿的情绪不稳定,与其情绪情感具有情境性有关。

答案:对幼儿看到故事中的“坏人”,常常会把它抠掉。这是幼儿情绪性强的表现。

答案:对新入托的一个孩子哭泣着找妈妈,会引起早已习惯了托儿所生活的其他孩子都哭起来。这是因为情绪的()所致。

答案:受感染性幼儿情绪的自我调节化主要表现在三个方面情绪的()逐渐减少、情绪的()逐渐提高、情绪情感从()到()。

答案:冲动性;稳定性;外显;内隐认为所有儿童生来都是语言学家的是自然成熟说。

答案:错先天语言能力说的代表人物是勒纳伯格。

答案:错如果要求儿童模仿的某种语法结构和儿童已有的语法水平距离较大时,即使反复模仿也无济于事说明婴幼儿的模仿能力不够好。

答案:错改进的模仿说的代表人物是()

答案:怀特赫斯特传统的模仿说的代表人物是()

答案:阿尔伯特1岁的儿童能从一堆没有熊的玩具中毫不困难地找出“熊”说明他们对词义的把握已经非常确切了。

答案:错幼儿词汇的掌握顺序是先掌握虚词再掌握实词。

答案:错儿童的语音意识早在2岁之前就已经形成。

答案:错逐渐掌握本民族语言的全部语音,包括()和()两个方面。

答案:准确分辨母语语音;正确发出母语语音当儿童能够开始自觉地辨别发音是否正确,自觉地模仿正确发音纠正错误发音时()开始形成了.

答案:语音意识婴儿的哭与儿童言语的发生没有什么必然关系。

答案:错在儿童言语发生发展的过程中,听和说两个过程是同步进行的。

答案:错一般讲将言语活动的发生发展过程划分为()和()两个阶段。

答案:言语准备期;言语发展期心理学界常常把儿童说出()的时间作为言语发生的标志。

答案:第一批真正能被理解的词言语活动是由()和()两个方面共同构成。

答案:听;说根据乌利彦柯娃的“猜测”游戏当幼儿说“红的浮起来”“球浮上来”“大的浮上来”时,说明他们仍然属于直接判断的形式。

答案:对从乌利彦柯娃的“猜测”游戏看出3-4岁的幼儿已经有了间接判断

答案:错学前儿童推理发展的特点是()()()。

答案:抽象概括性差;逻辑性差;自觉性差判断分为两类:()().

答案:感知形式的直接判断;抽象形式的间接判断“动物是自己会动的”属于概念解释法测量的“直观特征”水平

答案:错用排除法调查的结果表明,幼儿分类的依据是().

答案:生活情境将两个大小粗细完全相同的量杯倒入一样多的水,让儿童确认水一样多后,当面将其中一个量杯倒入一个比较粗的量杯中,问,现在还一样多吗?这种方法属于()的测量.

答案:质量守恒将数目相同的黑白棋子当面摆成两行,长度相同。再确认一样多以后,将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些,再问孩子,现在还一样多吗?

答案:数目守恒分类法发现6-8岁的幼儿概念掌握的水平能够达到()。

答案:第二种“功能的”水平直觉行动思维的过渡性是由表象的()决定的。

答案:二重性具体形象思维的工具是()。

答案:表象具体形象思维的特点是()。

答案:思维动作的内隐性;具体形象性;自我中心性;过渡性不可逆性是以下哪种特点的衍生特点()。

答案:自我中心性皮亚杰的三座山实验是为具体形象思维的()特点而设计的。

答案:自我中心性直觉行动思维的狭隘性特点与人心胸狭隘是一回事。

答案:错直觉行动思维由于离不开感知和动作又被称为()。

答案:手与眼的思维直觉行动思维的工具是()和()。

答案:动作;感知直觉行动思维的特点是()。

答案:直观性和行动性;初步的间接性和概括性;缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性;思维的狭隘性动作、形象、语词的关系在儿童思维中的变化便出现了三种不同的思维方式()()().

答案:直觉行动思维;具体形象思维;抽向逻辑思维知觉的理解性特征也需要思维的介入()。

答案:对思维的渗入能够使儿童的情感逐渐深刻化()。

答案:对思维的影响仅仅对认知领域产生,不影响个性发展()。

答案:错判定思维发生的指标是()().

答案:表意性动作的间接性;工具性动作的概括性工具性动作是一种带有理解性的动作,它反映着儿童对于()概念的朦胧意识。

答案:类想象和感知觉最大的不同,在于想象的形象非来源于客观现实

答案:错中班以后,幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。

答案:对想象是人脑对己有的()进行加工改造而创造新形象的过程.

答案:经验人脑产生想象的基础材料是

答案:表象从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事,这是想象()发展的表现

答案:现实性幼儿常常把想象的事、物当作是真的予以对待。这种情况在小班幼儿身上表现更为典型。

答案:对按想象的新颖性、独立性和创造性程度,可分为再造想象、()

答案:创造想象幼儿想象的主要形式是

答案:无意想象幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔