人教版（2019）必修第三册Unit 4 Space exploration Section B Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceexplorationSectionBDiscoveringUsefulStructures教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceexplorationSectionBDiscoveringUsefulStructures教案”以探索太空为主题，通过对太空探索相关词汇和句型的学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。本节课主要围绕课文内容，学习并运用“therebe”句型描述物体，以及运用“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”的区别。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用相关词汇和句型，提高太空探索话题的英语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习太空探索相关内容，学生将提升对科技英语的理解和运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析课文中的信息，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会在真实语境中有效学习，提高自主学习与合作学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握“therebe”句型的用法，以及“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”的区别。

难点：正确运用上述句型进行句子构造，以及在语境中准确使用相关词汇。

解决办法：

1.通过实物或图片展示，引入“therebe”句型，让学生在实际情境中练习使用。

2.设计角色扮演或情景模拟，让学生在交流中运用“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”。

3.制作练习题，针对句型使用进行针对性练习，并提供即时反馈。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享太空探索的个人看法，提升语言运用能力。

5.对学生进行个别辅导，针对理解困难的学生提供额外解释和练习。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、在线英语学习平台

4.教学手段：实物展示、情境模拟、小组讨论、个别辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit4SpaceexplorationSectionB的课文内容、关键词汇列表和背景资料，明确要求学生预习课文的重点句型和词汇。

设计预习问题：设计问题如“课文中有哪些句型描述了太空探索的物体？”和“‘have/hasbeento’和‘have/hasgoneto’在课文中的用法有何不同？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注关键词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在课文中找到答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课文内容。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于太空探索的视频，激发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：讲解“therebe”句型的用法，以及“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”的区别，并通过例句进行演示。

组织课堂活动：分组讨论课文中描述太空物体的句子，并让学生尝试自己构造类似的句子。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用所学句型。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解句型用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用句型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生使用“therebe”句型和“have/hasbeento”与“have/hasgoneto”描述一个假想的太空旅行经历。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，帮助学生深入了解太空探索。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，运用所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。知识点梳理Unit4SpaceexplorationSectionBDiscoveringUsefulStructures主要围绕太空探索的话题，学习并掌握以下几个知识点：

1.词汇

-与太空探索相关的词汇，如spaceship（宇宙飞船）、astronaut（宇航员）、galaxy（银河）、satellite（卫星）等。

-描述物体的词汇，如large（大的）、small（小的）、round（圆的）、metal（金属的）等。

2.句型

-“therebe”句型：用来描述某个地方或场景中存在的人或物。例如：Thereisaspaceshipinthesky.

-“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”的区别：前者表示曾经去过某地，后者表示已经去了某地，现在不在这里。例如：Ihavebeentothemoon.（我曾经去过月球。）Hehasgonetothespacestation.（他已经去了空间站。）

3.语法

-一般过去时：用来描述过去发生的动作或状态。例如：Ivisitedthespacemuseumyesterday.

-现在完成时：用来描述过去发生的动作对现在造成的影响或状态，或表示从过去开始一直持续到现在的动作或状态。例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）

一、词汇

1.spaceships（宇宙飞船）

2.astronauts（宇航员）

3.galaxies（银河）

4.satellites（卫星）

5.planets（行星）

6.stars（恒星）

7.comets（彗星）

8.meteorites（陨石）

9.spacestations（空间站）

10.spacesuits（宇航服）

11.rockets（火箭）

12.telescopes（望远镜）

13.gravity（重力）

14.zerogravity（失重）

15.blackholes（黑洞）

二、句型

1.“therebe”句型

-Thereis/are+主语+地点/场景。

-例如：Thereisaspaceshipinthesky.（天空中有一艘宇宙飞船。）

2.“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”的区别

-“have/hasbeento”表示曾经去过某地。

-例如：Ihavebeentothemoon.（我曾经去过月球。）

-“have/hasgoneto”表示已经去了某地，现在不在这里。

-例如：Hehasgonetothespacestation.（他已经去了空间站。）

三、语法

1.一般过去时

-构成：主语+动词过去式+其他。

-例如：Ivisitedthespacemuseumyesterday.（我昨天参观了太空博物馆。）

2.现在完成时

-构成：主语+have/has+过去分词+其他。

-例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事引入：在课堂教学中，我尝试引入最新的太空探索新闻和成就，如我国的嫦娥五号月球样本返回任务，以此激发学生的兴趣和民族自豪感。

2.创设模拟情景：通过设计模拟太空探索任务，让学生在模拟的太空环境中运用所学语言，提高他们的实际应用能力。

3.跨学科融合：将物理、地理等学科知识融入英语教学中，帮助学生从多角度理解太空探索的内容。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学活动中，部分学生表现出较高的参与度，而另一部分学生则较为被动，导致课堂互动不足。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步，不利于全面评估学生的学习效果。

3.资源利用不充分：虽然已经利用了一些在线资源和信息技术手段，但还有许多优秀的教育资源未能充分利用，如太空探索相关的多媒体资料和互动平台。

（三）改进措施

1.激发学生参与：通过小组合作、角色扮演等互动方式，鼓励所有学生参与到课堂活动中来。例如，可以让学生模拟太空探险队的成员，进行任务规划和成果展示。

2.多元化评价体系：建立包括平时表现、小组合作、课堂参与度在内的多元化评价体系，更全面地评估学生的学习成果。

3.充分利用教育资源：整合校内外资源，如太空探索相关的视频、文章、互动游戏等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，利用在线平台进行资源共享，方便学生随时复习和拓展学习。

4.强化学生自主学习能力：引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看太空探索的英文纪录片，阅读相关英文文章，以提高他们的语言能力和科学素养。

5.加强家校合作：与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。

在教学实践中，我将继续探索和尝试新的教学方法，不断优化教学策略，以期更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也将积极反思教学中存在的问题，不断调整和改进，以实现更高的教学目标。重点题型整理题型一：填空题

1.There______(be)aspacestationinthesky.

答案：is

2.He______(go)tothemoon,soheisnotherenow.

答案：hasgone

题型二：改写句子

1.Thespaceshiphasbeentothespacestation.(用"therebe"句型改写)

答案：Thereisaspaceshipthathasbeentothespacestation.

2.Ivisitedthespacemuseumlastweek.(用一般过去时改写)

答案：Ihavevisitedthespacemuseum.

题型三：翻译题

1.请将下列句子翻译成英文：昨天我去了太空博物馆。

答案：Yesterday,Iwenttothespacemuseum.

2.请将下列句子翻译成英文：天空中有一艘宇宙飞船。

答案：Thereisaspaceshipinthesky.

题型四：写作题

1.根据以下提示，写一段关于你梦想中的太空旅行的经历。

提示：你乘坐宇宙飞船，看到了地球外的美景，还遇到了外星人。

答案：Ialwaysdreamoftakingaspaceshiptotravelinspace.Oneday,mydreamcametrue.Iboardedaspaceshipandtraveledtoouterspace.IsawthebeautifulEarthfromadistanceandthestarsshiningbrightly.Duringthejourney,Ievenencounteredaliens.Itwasanunforgettableexperience.

题型五：阅读理解题

阅读以下短文，回答问题。

Lastsummer,IhadtheopportunitytovisittheSpaceMuseum.Itwasanamazingexperience.Themuseumdisplayedvariousspace-relateditems,suchasspaceships,spacesuits,andmoonrocks.Ilearnedaboutthehistoryofspaceexplorationandthechallengesastronautsface.Oneofthemostinterestingex