初中语文八年级上册23《愚公移山》教学设计

初中语文八年级上册23《愚公移山》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《愚公移山》为教学内容，旨在引导学生深入理解寓言故事的主旨和人物形象，培养学生对传统文化的认识。课程设计遵循由浅入深的顺序，首先通过导入激发学生兴趣，然后引导学生梳理故事情节，分析愚公与智叟的对比，最后引导学生探讨故事所传达的坚持不懈、战胜困难的精神，与学生的实际生活相结合，实现情感价值观的引导。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的主动性和积极性。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《愚公移山》的文本，提高学生运用语言表达观点的能力，培养其准确、流畅、有逻辑地表达思维的能力。

2.思维发展与提升：引导学生辩证地看待故事中的愚公与智叟，发展批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《愚公移山》，使学生了解古代寓言的特点，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受《愚公移山》中蕴含的深刻哲理和艺术魅力，激发学生对文学作品的审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《愚公移山》的故事情节和人物形象，掌握寓言的写作特点。

②分析愚公移山的深层含义，理解故事所传达的坚持不懈、克服困难的精神。

2.教学难点

①辨析和评价愚公与智叟的不同观点，培养学生辩证思考的能力。

②理解并运用寓言故事中的象征意义，将故事与现实生活相联系，引发学生的思考。

③指导学生运用文学鉴赏的方法，深入挖掘文本中的修辞手法和表达技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《语文》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《愚公移山》的故事动画视频、相关历史背景资料，以及寓言故事的特点介绍文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示文档。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论，并保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《愚公移山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过愚公移山的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”

展示《愚公移山》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《愚公移山》的基本情节和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《愚公移山》文本解析（10分钟）

目标：让学生了解《愚公移山》的基本情节和人物形象。

过程：

讲解《愚公移山》的故事背景，包括作者、创作时期等。

详细介绍故事的主要人物愚公和智叟的形象特点。

分析故事中的关键事件，如愚公决定移山的原因、智叟的反对等。

3.《愚公移山》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解寓言的特性和寓意。

过程：

选择故事中的几个关键片段进行深入分析。

详细介绍每个片段的情节和人物表现，探讨其背后的深层含义。

引导学生思考故事所传达的坚持不懈、克服困难的精神，以及与现实的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《愚公移山》的某个主题进行讨论。

小组内讨论该主题的意义、现实生活中的应用以及可能的反思。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《愚公移山》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨、现实应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《愚公移山》的启示和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《愚公移山》的情节、人物形象、主题探讨等。

强调故事所传达的坚持不懈、克服困难的精神，以及对学生生活的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《愚公移山》寓意理解的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.《愚公移山》的作者及背景

-作者：古代寓言故事，作者不详。

-背景：故事反映了中国古代劳动人民与自然斗争的智慧和精神。

2.故事情节概述

-愚公居住在山的北面，每天都要绕过两座大山才能出门。

-愚公决心移山，以便出行更加方便。

-智叟嘲笑愚公的计划，认为不可能实现。

-愚公坚持自己的信念，带领子孙后代开始移山。

-最终，天帝被愚公的坚持所感动，派两位大力神帮助愚公移走了两座大山。

3.人物形象分析

-愚公：代表坚持不懈、勇往直前的精神，是寓言中的正面形象。

-智叟：代表怀疑、保守的态度，是寓言中的反面形象。

4.寓言的主题和寓意

-主题：坚持不懈、战胜困难。

-寓意：无论面对多么艰巨的任务，只要坚持不懈，就有可能战胜困难，实现目标。

5.修辞手法和表达技巧

-对比：愚公与智叟的对比，突显了两种截然不同的态度和信念。

-拟人：天帝的介入，增加了故事的神话色彩，也强化了寓言的寓意。

-寓意深刻：通过移山的故事，传达了坚持和信念的重要性。

6.故事与现实生活的联系

-移山精神在现实生活中的应用，如面对学业、工作上的困难，坚持不懈地努力。

-故事中愚公的信念和行动力，对于培养学生的意志力和解决问题的能力有积极影响。

7.文化传承与理解

-《愚公移山》作为中国传统文化的一部分，体现了古代人民的智慧和精神。

-故事中蕴含的哲理，对于传承和弘扬中国传统文化有重要作用。

8.思维发展与提升

-通过分析愚公移山的故事，学生可以学习到如何面对困难，如何坚持自己的信念。

-故事中的辩证思维，如愚公与智叟的辩论，可以培养学生的批判性思维和辩证思考能力。

9.审美鉴赏与创造

-《愚公移山》作为一篇寓言故事，具有独特的艺术魅力，学生可以通过阅读和欣赏，提升自己的文学素养。

-故事的创意和想象力，可以激发学生的创造力和想象力，鼓励他们创作自己的寓言故事。

10.课后拓展

-鼓励学生阅读更多的寓言故事，了解不同的寓言主题和寓意。

-学生可以尝试自己编写寓言故事，通过创作实践加深对寓言故事的理解。

-学生可以探讨《愚公移山》在不同文化和时代背景下的意义和影响。板书设计1.故事情节与人物

①愚公决定移山的原因和行动

②智叟的反对意见和愚公的回应

③天帝的帮助和最终的结果

2.主题与寓意

①坚持不懈、战胜困难

②对比愚公与智叟的态度和结果

③故事的现实意义和启示

3.修辞手法与表达技巧

①对比手法的运用

②拟人化的描述

③寓意深刻的表达

4.文化传承与审美鉴赏

①中国传统寓言的特点

②故事的文学价值和艺术魅力

③寓言故事在文化传承中的作用典型例题讲解例题一：分析《愚公移山》中愚公的人物形象。

答案：愚公是一个坚定不移、充满智慧与勇气的劳动者形象。他面对困难不退缩，坚持自己的信念，展现了古代劳动人民与自然斗争的智慧和决心。

例题二：阐述《愚公移山》中智叟的角色意义。

答案：智叟在故事中扮演了怀疑者和保守者的角色，通过与愚公的对话，形成了鲜明的对比，从而突出了愚公的坚持和智慧。

例题三：解释《愚公移山》中“愚公移山”这一行为的象征意义。

答案：“愚公移山”象征着人类面对困难和挑战时不屈不挠、坚持不懈的精神，即使力量有限，也要为实现目标而努力。

例题四：分析《愚公移山》中寓言的写作手法及其作用。

答案：寓言通过对比愚公与智叟的态度和行为，以及天帝的帮助，运用对比、拟人等修辞手法，使得故事寓意深刻，易于读者理解和接受。

例题五：结合现实生活，谈谈《愚公移山》给你带来的启示。

答案：《愚公移山》告诉我，无论遇到多么艰巨的任务，只要我有坚定的信念和不懈的努力，就有可能战胜困难，实现目标。在学习和生活中，我也应该发扬这种精神，不怕困难，勇往直前。

补充说明：

-在讲解例题一时，可以引导学生从愚公的行为、语言、思想等方面进行深入分析，理解其作为寓言主人公的典型特征。

-在讲解例