小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计

小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、电子琴、打击乐器、录音机、投影仪

2.课程平台：学校自建的音乐教学平台

3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐教材、音乐欣赏视频

4.教学手段：小组讨论、实践活动、示范教学、视听教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校音乐教学平台，发布《音的长短》预习资料，包括简单的乐理知识介绍和练习曲目。

-设计预习问题：提出问题如“长短音是如何在音乐中表达情感的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学乐理知识，听练曲目。

-思考预习问题：学生记录自己对乐理知识的理解和对问题的思考。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自学能力和独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-乐谱和音频资源：提供经典曲目和简化的乐谱，供学生实践。

作用与目的：

-帮助学生初步理解音的长短概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一首具有明显长短音对比的歌曲，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音的长短在音乐中的运用和表达。

-组织课堂活动：分组练习，让学生通过打击乐器和合唱来体验长短音的区别。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，提问不懂的地方。

-参与课堂活动：分组练习，通过实际操作来感受和理解长短音。

-提问与讨论：学生在小组内提出问题，共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解音的长短理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验长短音在音乐中的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解音的长短理论知识，并能够实际应用。

-培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关长短音练习的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生课后欣赏不同风格的音乐作品，感受长短音在不同音乐中的作用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行总结，反思学习过程中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业练习加深对音的长短的理解。

-通过拓展学习，提升学生的音乐欣赏能力和创新思维。

-通过反思总结，帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效率。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐欣赏教程》：这本书详细介绍了各种音乐风格和作品，可以帮助学生更深入地理解音乐。

-《儿童音乐游戏》：通过游戏的方式，让孩子在玩乐中学习音乐知识，提高音乐素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试创作自己的音乐作品，运用所学的长短音知识，录制下来与同学分享。

-学生可以搜索一些著名的音乐作品，分析其中长短音的运用，了解不同作曲家如何运用这一技巧表达情感。

-学生可以参观音乐会或音乐展览，亲身感受音乐的魅力，加深对音乐的理解和热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学过程中，通过实际的乐器演奏和合唱练习，让学生直观地感受音的长短，使理论与实践相结合，提高学生的理解力和实践能力。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和建议，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，有时讲解时间过长，导致实践时间不足。

2.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动时，部分学生参与度不高，影响教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和考试评价学生的学习效果，忽视了学生的过程表现和创造力。

（三）改进措施

1.调整课堂时间分配：合理规划讲解和实践时间，保证学生有足够的实践机会。

2.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和挑战性的活动，激发学生的参与热情，提高课堂活力。

3.多元化评价方式：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评价学生的学习效果，鼓励学生的创新和个性发展。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会注意观察学生的反应和参与度，通过提问来检查学生对音的长短知识的理解和应用。同时，我会设计一些小测试或练习，让学生在实践中展示他们的学习成果。根据这些评价结果，我可以及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程并充分理解音的长短的概念。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生提交课后作业时，我会仔细批改他们的乐谱和练习录音，并提供具体的反馈和建议。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，让他们保持学习的热情；对于需要改进的地方，我会给出具体的指导和建议，帮助他们进一步提高。同时，我也会鼓励学生互相交流和分享作业，相互学习和进步。

3.综合评价：结合课堂表现、作业完成情况和参与度，进行全面评价。在课程结束后，我会根据学生在课堂上的表现、作业的质量和完成情况，以及他们的参与度和合作意识，进行综合评价。这样的评价方式不仅能够客观反映学生的学习效果，还能够鼓励学生全面发展，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。板书设计1.知识点突出：板书设计要突出本节课的重点知识点，如音的长短概念、长短音在音乐中的应用等。通过简洁明了的文字和图示，帮助学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用色彩、图表、图片等元素，使板书更具吸引力和生动性。

3.引导性和互动性：板书设计要具有引导性和互动性，引导学生思考和参与。可以通过提出问题、留白等方式，激发学生的思维和创造力，促进课堂互动。

例如，对于《音的长短》这一课题，板书设计可以包括以下内容：

①音的长短概念：用简洁的文字和图示，解释音的长短的概念，如高长短、低长短等。

②长短音在音乐中的应用：通过图示或案例，展示长短音在音乐作品中的应用，如旋律中的长短音组合、和声中的长短音对应等。

③实践活动：提出实践活动的要求和目标，如分组练习、合唱表演等，引导学生积极参与。

同时，可以采用色彩鲜艳的粉笔或电子白板笔，将板书设计得更加生动有趣，吸引学生的注意力。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解音的长短知识，提高学习兴趣和主动性。课后作业1.作业一：请学生根据所学知识，用长短音创作一段旋律，并记录下来。

答案示例：学生可能会创作出类似“do-re-mi-fa-so-la-ti-do”的旋律，其中包含了长短音的运用。

2.作业二：让学生听一首他们熟悉的歌曲，分析其中的长短音是如何表达情感的。

答案示例：学生可能会分析出歌曲中的长音表达了悲伤或舒缓的情感，而短音则表达了快乐或紧张的情感。

3.作业三：请学生尝试用长短音来模仿自然界中的声音，如鸟鸣、流水等。

答案示例：学生可能会模仿出类似“滴答滴答”的水滴声或“叽叽喳喳”的鸟鸣声，其中包含了长短音的运用。

4.作业四：让