20《我们家的男子汉》第一课时 教学设计

20《我们家的男子汉》第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《我们家的男子汉》第一课时教学设计设计意图核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《我们家的男子汉》，培养学生理解词语、句子含义的能力，以及提取文本信息、概括文章内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的情感表达，培养学生对文本的鉴赏能力，激发学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解家庭文化，尊重家庭成员之间的差异，培养良好的家庭观念。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的美好情感，提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文《我们家的男子汉》中的生字词和关键句。

②分析课文中的描写手法，如对比、夸张等，理解作者的写作意图。

③掌握文章的主题思想，理解男子汉在家庭中的角色和责任。

2.教学难点

①辨析并运用课文中的多义字和近义词，提高学生的词汇运用能力。

②深入分析文中的情感表达，体会作者对男子汉形象的不同层面刻画。

③引导学生结合自身实际，探讨男子汉在家庭和社会中的角色定位，培养学生的批判性思维。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解生字词和关键句。

②运用讨论法，组织学生分组讨论男子汉在家庭中的角色，分享个人看法。

③实施案例分析法，通过分析文本中的具体描写，让学生体会男子汉形象。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示课文中的插图，增强学生对文本的理解。

②使用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

③通过网络资源，引入相关视频资料，丰富教学内容，帮助学生更直观地感受文本情感。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己家的男子汉，激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的家庭主题文章，引导学生思考家庭成员之间的相互关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《我们家的男子汉》的内容，包括生字词、关键句和文章结构。

举例说明：通过课文中的具体事例，解释男子汉在家庭中的责任和形象。

互动探究：引导学生分组讨论，分享自己家的男子汉的故事，对比课文中的人物形象。

3.阅读理解（约15分钟）

学生活动：学生默读课文，找出自己认为重要的句子或段落，并解释其意义。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解课文中的难点和细节。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据课文内容，完成相关的填空、选择和简答题，巩固对课文的理解。

教师指导：教师检查学生的作业，及时纠正错误，给予反馈。

5.情感体验（约10分钟）

学生活动：学生通过角色扮演的方式，模拟课文中的情景，体验男子汉的情感和责任。

教师指导：教师观察学生的表演，引导学生深入理解男子汉的内心世界。

6.总结与拓展（约10分钟）

总结知识：教师引导学生总结本节课的主要学习内容，包括男子汉的形象和责任。

拓展延伸：教师提出开放性问题，鼓励学生思考男子汉在家庭和社会中的角色，以及如何成为一个有责任感的男子汉。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置相关的家庭作业，包括课文背诵、课后练习和思考题，以巩固学生的学习成果。

8.课堂反馈（约5分钟）

学生反馈：学生分享本节课的学习体会和收获。

教师反馈：教师对学生的学习情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬。教学资源拓展1.拓展资源：

①相关文学作品：推荐学生阅读其他关于家庭和成长的文学作品，如《爸爸去哪儿了》、《妈妈，我长大了》等，以加深对家庭角色的理解。

②家庭教育类书籍：介绍《家庭教育手册》、《家庭教育的艺术》等书籍，帮助家长和学生更好地理解家庭教育的重要性。

③社会主义核心价值观教育：引入《新时代公民道德建设实施纲要》等相关资料，让学生了解男子汉应具备的道德品质和社会责任。

④成长故事集：推荐《成长的故事》、《男孩成长故事》等书籍，让学生通过故事了解男子汉在成长过程中的挑战与收获。

⑤心理健康教育资料：提供关于青少年心理健康教育的文章和书籍，如《青少年心理健康指南》等，帮助学生建立正确的自我认知。

2.拓展建议：

①鼓励学生在家中与家长共同讨论男子汉在家庭中的角色，分享彼此的看法和感受，增进家庭成员之间的沟通和理解。

②建议学生参加社区志愿者活动，通过实际行动体验男子汉的责任感，培养服务社会的意识。

③倡导学生观看关于家庭和成长的影视作品，如《父亲》、《少年派的奇幻漂流》等，以影片中的角色为榜样，激发学生的内在动力。

④鼓励学生撰写关于男子汉的日记或作文，记录自己在家庭中的成长经历，提高写作能力，同时加深对男子汉角色的理解。

⑤推荐学生参加学校组织的各类兴趣小组和社会实践活动，如体育竞技、科技创新等，锻炼自己的意志力和团队协作能力。

⑥建议学生定期阅读家庭教育类文章，了解家庭教育的新理念和方法，为自己的成长提供指导。

⑦鼓励学生参与家庭决策，培养独立思考和承担责任的能力，成为家庭中的小小男子汉。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更加深入地理解男子汉在家庭中的角色，这种体验式的教学方法激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性。

2.我引入了家庭教育类书籍和成长故事集，让学生在课后阅读，这样不仅扩展了学生的知识面，还促进了家校之间的合作，让家长也能参与到孩子的学习过程中。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于课堂讨论的参与度不高，可能是因为他们对男子汉的角色认知不够深入，或者是害怕在众人面前表达自己的观点。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖书面作业的评价方式可能忽视了学生在情感态度和价值观方面的成长，需要更多元化的评价方法。

3.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧迫，学生未能充分消化吸收所学知识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些关于男子汉角色的小游戏或活动，让学生在轻松的氛围中自然引入课堂主题，同时鼓励更多的学生参与到讨论中来。

2.我将调整评价方式，加入更多关于学生情感态度和价值观的评价，例如通过学生在课堂讨论中的表现、家庭作业中的反思等方面来综合评价学生的成长。

3.在课堂时间分配上，我会更加合理地安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行巩固练习，同时也会适当增加课后作业的实践性和创造性，让学生能够在实际操作中加深理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够跟随老师的引导参与讨论和思考。尤其是在角色扮演环节，学生们能够主动投入，生动地展现出男子汉在家庭中的不同面貌，表现出较高的参与度和创造性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论男子汉角色时，能够结合课文内容和自身实际，提出有见地的观点。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的思考，展示出团队合作的精神和成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于课文内容的问题，表明对课文的理解较为深入。同时，测试也暴露出部分学生在生字词掌握上的不足，需要加强巩固。

4.课后作业完成情况：学生们能够按时完成课后作业，其中作文质量较高，能够结合自身实际进行创作，体现了对课文内容的深入理解和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极的肯定，鼓励他们继续参与讨论和思考。对于小组讨论成果，我指出优点，同时提出改进建议，以促进学生的进一步发展。在随堂测试和课后作业方面，我对学生的掌握情况进行总结，指出需要加强的地方，并给出具体的建议。

6.学生互评：鼓励学生之间进行互评，相互指出对方在讨论、作业等方面的优点和不足，以促进彼此的共同进步。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。

8.教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法，优化教学设计，以提高教学效果，促进学生的全面发展。课后作业1.简答题

题目：请简述《我们家的男子汉》中男子汉的特点。

答案：男子汉在课文中表现为坚强、独立、有责任心，能够在家庭中承担起保护者和支持者的角色。

2.句子仿写

题目：仿照课文中的句子“他总是第一个起床，为我们准备早餐。”写一句关于你家中男子汉的句子。

答案：他总是最后一个睡觉，确保家里的每个角落都安全无误。

3.情感表达题

题目：请结合课文内容，写一段话表达你对家中男子汉的敬意和感激之情。

答案：在我心中，爸爸就是一个真正的男子汉，他默默承担着家庭的重担，无论遇到什么困难，他总是第一个挺身而出，保护我们，让我感到无比的温暖和安全。

4.情境作文

题目：以《我眼中的男子汉》为题，写一篇作文，描述你眼中的男子汉形象。

答案：（作文内容需学生根据自身实际完成，以下为示例开头）我眼中的男子汉，不仅是家庭的顶梁柱，更是我们学习的榜样。他们坚韧不拔，无论遇到多大的困难，都能坚持下去，给我们带来力量。

5.角色扮演题

题目：请以课文中的男子汉角色为原型，编写一个短剧，展现男子汉在家庭中的责任和担当。

答案：（短剧内容需学生创作，以下为示例开头）场景：家中客厅。角色：爸爸（男子汉）、妈妈、孩子。爸爸正在修理家里的电器，妈妈在一旁担忧，孩子则在旁边观看。爸爸（坚