山西省长治市八年级地理下册 9.2 高原湿地-三江源地区教案2 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册9.2高原湿地——三江源地区教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容山西省长治市八年级地理下册9.2节“高原湿地——三江源地区”教案2（新版）新人教版。本节教学内容主要包括以下三个方面：

1.三江源地区的地理位置、地形地貌特点及其对河流形成的影响；

2.三江源地区湿地的生态功能、保护现状及保护措施；

3.了解三江源地区生态环境保护的法律法规，提高学生的环保意识。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握三江源地区的地理特征、生态功能和保护意义，培养学生的环保意识。核心素养目标1.提升地理空间感知能力：通过学习三江源地区的地理位置和地形地貌特点，培养学生对地理空间关系的认识和理解。

2.增强生态环境意识：通过探讨三江源湿地的生态功能和保护现状，引导学生关注生态环境问题，激发学生保护自然环境的责任感。

3.培养法治观念：让学生了解三江源地区生态环境保护的相关法律法规，提高学生的法治意识，促进学生遵纪守法的自觉性。

4.提高综合分析能力：培养学生从多角度分析三江源地区生态环境问题，提高学生解决问题的综合能力。学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础知识和地图阅读能力，但对于高原湿地生态系统及三江源地区的认识相对有限。在能力方面，学生具备初步的资料搜集、分析能力和合作学习能力，但在深入理解和综合分析地理现象方面仍有待提高。在素质方面，学生的环保意识已有初步形成，但具体到行动上的自觉性和实践性仍有待加强。

此外，学生在行为习惯上，普遍存在对新鲜事物感兴趣但注意力易分散的特点。这可能会影响他们对课程内容的专注度，需要在教学过程中通过丰富多样的教学活动和实际案例分析来吸引学生的注意力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图像资料，系统介绍三江源地区的地理特征和生态功能，加深学生对知识点的理解。

2.讨论法：组织学生就三江源湿地的保护措施展开小组讨论，培养学生的合作精神和问题解决能力。

3.案例分析法：引入三江源地区的实际案例，引导学生分析生态环境问题，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示三江源地区的自然风光和生态现状，增强学生对课程内容的直观感受。

2.地理信息系统（GIS）：使用GIS软件展示三江源地区的地形地貌和湿地分布，帮助学生建立空间概念。

3.网络资源：指导学生查阅网络资料，了解三江源地区生态环境保护的最新动态，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三江源地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三江源地区是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些关于三江源地区的图片或视频片段，让学生初步感受其自然风光和生态特点。

简短介绍三江源地区的位置、地理重要性及对我国生态环境的影响，为接下来的学习打下基础。

2.三江源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三江源地区的基本概念、组成部分和生态功能。

过程：

讲解三江源地区的定义，包括其主要地形地貌、气候特点等。

详细介绍三江源地区的湿地类型、生态功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解三江源地区在水资源、生物多样性等方面的实际应用或作用。

3.三江源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三江源地区的特性和保护意义。

过程：

选择几个典型的三江源地区保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三江源地区生态保护的现状与挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三江源地区生态保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三江源地区生态保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三江源地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三江源地区的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三江源地区的地理位置、地理特点、生态功能、案例分析等。

强调三江源地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三江源地区的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三江源地区生态环境保护手册》

-《高原湿地生态系统的功能与保护》

-《三江源地区水资源管理与可持续发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解三江源地区的主要动植物种类及其生态特征，分析它们在生态系统中的作用。

-研究三江源地区湿地保护的政策措施，探讨其在实际操作中的效果和不足。

-调查三江源地区当地居民的生活方式和环保意识，思考如何提高他们的环保参与度。

-分析三江源地区生态环境保护的国内外经验，为我国高原湿地保护提出建议。

-探究气候变化对三江源地区生态环境的影响，讨论应对策略。

-研究三江源地区生态旅游的发展现状和潜力，为当地经济发展提供建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了三江源地区的地理位置、地形地貌、生态功能及保护措施。通过学习，我们了解到三江源地区作为高原湿地的重要性和脆弱性，认识到保护三江源地区生态环境的紧迫性和必要性。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）三江源地区位于我国的哪个省份？

A.青海省B.四川省C.甘肃省D.陕西省

2）三江源地区的主要河流包括哪些？

A.长江、黄河、澜沧江

B.长江、黄河、珠江

C.黄河、珠江、辽河

D.澜沧江、珠江、辽河

（2）简答题：

1）简述三江源地区的地理位置及地形地貌特点。

2）列举三江源地区生态功能，并说明其在我国生态环境中的重要性。

3）谈谈你对三江源地区生态环境保护的理解，并提出一条具体的保护建议。

（3）案例分析：

请根据所学知识，分析以下案例，并回答相关问题：

案例一：近年来，三江源地区部分湿地面积减小，水源减少，对当地生态环境和居民生活造成了一定影响。

问题：请分析造成这一现象的主要原因，并提出相应的解决措施。

案例二：为了保护三江源地区的生态环境，当地政府实施了一系列生态补偿政策，鼓励居民参与环保工作。

问题：请谈谈这些政策对三江源地区生态环境保护的积极作用。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-三江源地区的地理位置、地形地貌特点及其对生态环境的影响。

-三江源湿地的生态功能，包括水源涵养、生物多样性维护等。

-三江源地区生态环境保护的政策措施及其效果。

②关键词强调：

-地理位置重要性：高原湿地、长江、黄河、澜沧江源区。

-生态功能：水源涵养、生物多样性、碳汇功能。

-保护措施：生态补偿、法制管理、社区参与。

③板书设计：

-板书标题：三江源地区——高原湿地的生态保护

-板书内容：

-位置：青海省，长江、黄河、澜沧江源区

-地形：高原、山地、湿地

-生态功能：水源涵养、生物多样性维护、碳汇

-保护措施：生态补偿、法制管理、社区参与

-教学要点：理解地理位置、生态功能、保护措施的关系，认识到保护三江源地区的重要性。

板书设计应简洁明了，通过关键词和要点突出课程的重点内容，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《三江源自然保护区的生物多样性》

-阅读材料：《高原湿地保护与可持续发展》

-视频资源：《三江源地区生态环境保护纪录片》

2.拓展要求：

-鼓励学生通过阅读相关材料，深入了解三江源地