Unit 11 sectionA(1a-1c)教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11sectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit11SectionA(1a-1c)。本节课将通过听力练习、图片观察和对话练习，教授学生在不同的情境下如何使用情态动词“can”和“can't”来表达能力。具体内容包括：

1.听力练习1a，让学生通过听对话，理解并掌握“can”和“can't”的用法；

2.图片观察1b，引导学生观察图片，练习使用“can”和“can't”描述人物的能力；

3.对话练习1c，让学生在小组内进行对话，运用所学知识进行实际交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的Unit10中的情态动词“can”和“can't”的用法有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和拓展对“can”和“can't”用法的理解，并在实际交流中更加熟练地运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit11SectionA(1a-1c)的学习，学生将能够：

1.语言能力：准确理解和运用情态动词“can”和“can't”来表达个人的能力和限制，提高听力和口语交流能力；

2.文化意识：通过讨论不同的能力和兴趣，增强对多元文化的理解和尊重；

3.思维品质：通过观察图片和参与对话，发展学生的观察力、创造力和批判性思维，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握并能熟练运用情态动词“can”和“can't”来表达个人能力。具体包括以下几个方面：

-正确理解和运用“can”表示能力；

-正确理解和运用“can't”表示不能或无能力；

-通过听力练习1a，学会从对话中提取关键信息；

-通过图片观察1b，学会描述人物的能力；

-通过对话练习1c，能在实际交流中运用所学知识，如：“Icanswim,butIcan'tdance.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-区分“can”和“can't”在不同语境下的用法，例如在否定句中“can't”与“cannot”的差别；

-学生可能会混淆“can”表示能力和表示请求、允许的用法，如“CanIgoout?”与“Canyouswim?”；

-在实际对话中，正确使用情态动词“can”和“can't”进行提问和回答，例如：

-难点示例：学生可能会错误地说“Ican'tplaytheguitar”来回答“Canyouplaytheguitar?”，而正确的回答应该是“Yes,Ican”或“No,Ican't”；

-在描述人物能力时，正确使用形容词和副词，如“Johncanrunveryfast,buthecan'tjumphigh.”，学生可能会忽略副词的使用，影响句子的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版英语七年级下册课本（Unit11SectionA）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备（用于播放听力练习材料）

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-学生练习册

-口语练习角色卡

-教学PPT或幻灯片

-简单的绘画工具（如彩色粉笔或白板笔）教学过程一、导入

1.Goodmorning,class!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit11.Thetopicisaboutabilities.Canyoutellmewhatyoucando?Forexample,Icanswim.

2.OK,let'sseewhatwewilllearninthissection.PleaseopenyourbookstoUnit11,SectionA.

二、听力练习（1a）

1.Now,let'slistentothedialoguein1a.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.

2.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.Whocananswerthefirstquestion?Yes,Tom.WhatcanMikedo?

3.Goodjob,Tom.Now,let'slistenagainandpayattentiontohowtheyuse"can"and"can't"totalkabouttheirabilities.

三、图片观察（1b）

1.Lookatthepicturesin1b.Whatdoyousee?Yes,therearesomepeopledoingdifferentthings.

2.Now,let'stalkaboutthepictures.Pleaseworkinpairsanddescribewhateachpersoncandousing"can"and"can't".Forexample,"Themancanplaysoccer,buthecan'tplaythepiano."

3.Iwillcallsomepairstosharetheiranswers.OK,LiMingandWangHua,please.

四、对话练习（1c）

1.Now,let'spracticemakingdialogues.In1c,youwillseesomerolecards.Pleasechooseacardandfindapartnertohaveaconversation.

2.Remembertouse"can"and"can't"whenyoutalkaboutyourabilities.Forexample,"Icandrawpictures,butIcan'trideabike."

3.Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.IfIheargoodsentences,Iwillgiveyousomepoints.Ready?Let'sbegin.

五、课文主旨内容探究

1.OK,class.Nowlet'stalkaboutthemainideaofthissection.Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwelearnedtoday?

2.Yes,that'sright.Welearnedhowtouse"can"and"can't"totalkaboutourabilities.Thisisveryusefulinourdailylife.Wecanuseittointroduceourselvesandlearnaboutothers.

3.Let'slookattheexampledialogueagain.Whocanreaditaloud?OK,ZhangWei,please.

4.Thankyou,ZhangWei.Now,let'sdiscussingroups.Canyouthinkofsomesituationswherewecanuse"can"and"can't"?Forexample,whenwemeetnewfriends,orwhenwewanttojoinaclub.

六、口语练习

1.Great!Now,let'sdosomeoralpractice.Iwillgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusing"can"and"can't".Forexample,"Ifyoucanswim,youcanjointheswimmingclub."

2.Thefirstsituationis:Ifyoucandrawpictures,youcan...

3.OK,whowantstotry?Yes,LiuMei,please.

4.Verygood,LiuMei.Now,let'scontinue.Thenextsituationis:Ifyoucanplaytheguitar,youcan...

七、小组活动

1.Now,let'shaveagroupactivity.Eachgroupwillgetataskcardwithadifferenttopic.Youneedtodiscussandwritedownwhatyoucanandcan'tdointhatsituation.

2.Forexample,onetopiccouldbe"SportsClub."Youcanwritesentenceslike"Icanplaybasketball,butIcan'tplaysoccer."

3.Iwillgiveyoutenminutestocompletethistask.Remembertoworktogetherandhelpeachother.

4.Aftertenminutes,eachgroupwillsharetheirresultswiththeclass.

八、总结与反馈

1.OK,class.Wehavefinishedourgroupactivity.Nowlet'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.

2.Welearnedhowtouse"can"and"can't"totalkaboutourabilities.Wealsopracticedmakingdialoguesandwritingsentencesindifferentsituations.

3.Iamveryhappywithyourparticipationtoday.Youalldidagreatjob.Remembertopracticemoreathomeandtrytouse"can"and"can't"inyourdailylife.

4.Beforewefinish,doesanyonehaveanyquestions?Ifnot,let'ssaygoodbyetoeachother.Seeyounextclass!

九、作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourself.Youneedtowriteaboutwhatyoucanandcan'tdo.Forexample,"Icanreadbooks,butIcan'tdriveacar."

2.Makesuretouse"can"and"can't"correctlyandtrytousesomeadjectivestodescribeyourabilities.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourparagraph.

3.Iwillcollectyourhomeworknextclass,sopleasemakesuretofinishitontime.Goodluck,andIlookforwardtoreadingyourparagraphs!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，主题涉及不同人物的能力和梦想，如运动员、艺术家和科学家等；

-《英语小故事》系列书籍，其中包含多个关于人物能力发展的小故事，旨在激发学生的兴趣和想象力；

-在线英语学习平台上的相关视频和文章，例如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，这些资源提供了丰富的听力材料和阅读文本，帮助学生更好地理解情态动词“can”和“can't”的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个他们感兴趣的人物，可以是历史人物、公众人物或者虚构人物，然后编写一个关于这个人物能力的短故事。故事中应包含至少五次“can”和“can't”的用法，以此来巩固课堂所学知识；

-安排学生进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如面试、聚会或比赛，让学生在实际情境中运用“can”和“can't”进行交流；

-鼓励学生在家与家人或朋友用英语进行对话练习，讨论各自的能力和兴趣，这样不仅能够提高口语能力，还能增进家庭成员之间的了解和交流；

-提供一些与“can”和“can't”相关的英语谜语和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，如：“Ican'tlivewithoutit,butIcan'tseeit.Whatisit?”（答案：air，空气）；

-让学生尝试创作英语诗歌或歌曲，使用“can”和“can't”作为主题，这样能够激发学生的创造力和语言表达能力；

-建议学生观看英语电影或电视剧，并关注其中角色的能力和挑战，然后写一篇观后感，分析角色如何克服困难，实现了他们的目标；

-鼓励学生参加英语角或线上英语社区，与其他学习者交流，分享彼此的学习经验和对“can”和“can't”的理解；

-提供一些与课程内容相关的英语学习网站和应用程序，如Duolingo、RosettaStone或Babbel，这些资源提供了个性化的学习计划，帮助学生根据自己的进度和能力进行学习；

-最后，鼓励学生定期复习和反思所学内容，通过日记或学习日志记录自己在使用“can”和“can't”过程中的进步和挑战，这样可以提高自我监控和自我调整的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：根据本节课学习的情态动词“can”和“can't”，要求学生写一篇短文，介绍自己的家人或朋友的能力。短文应包括至少五句话，每句话都要用到“can”或“can't”。例如：“Mybrothercanplaytheguitar,buthecan'tdance.”

2.口语作业：鼓励学生在家中与家人用英语进行对话，话题围绕各自的能力展开。要求学生至少进行三次对话，并记录下对话内容。

3.自主学习作业：让学生在课后自主查找并阅读与情态动词“can”和“can't”相关的英语文章或故事，摘抄出至少五个例句，并尝试翻译。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-在批改学生的书面作业时，我会重点关注他们使用“can”和“can't”的准确性。对于使用正确的句子，我会给予肯定和鼓励；对于使用错误的句子，我会用红笔标记出来，并给出正确的用法。

-我会挑选一些学生的作业在课堂上进行展示，让其他学生学习和借鉴。

-对于写作能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的句子结构，以提升他们的写作水平。

2.口语作业反馈：

-学生提交的口语作业记录将用于评估他们的口语表达能力和交流技巧。我会针对每个学生的对话内容给出具体的反馈，如语音、语调、语法和用词的准确性。

-我会鼓励学生在对话中使用更多的词汇和句型，以丰富他们的口语表达。

3.自主学习作业反馈：

-对于学生的自主学习作业，我会检查他们摘抄的例句是否准确，并针对他们的翻译给出建议和指导。

-我会鼓励学生分享他们找到的有趣文章或故事，以激发其他学生的学习兴趣。典型例题讲解1.完成句子

题目：根据所给情景，完成下列句子。

情景1：你能够描述你的朋友Tom的能力吗？

情景2：你的朋友想要加入篮球队，但是他的个子不够高。

情景3：你正在告诉你的朋友你能够做什么，不能够做什么。

答案：

情景1：Yes,Ican.Tomcanplaysoccerwell,buthecan'tswim.

情景2：Hewantstojointhebasketballteam,buthecan'tbecauseheisn'ttallenough.

情景3：Icanrunfast,butIcan'tjumphigh.Icanalsodrawpictures,butIcan'tplaythepiano.

2.对话练习

题目：根据所给角色卡，与你的同伴进行对话。

角色卡A：你是一个会画画但不会踢足球的学生。

角色卡B：你是一个会踢足球但不会画画的学生。

答案：

A:Hi,I'mreallygoodatdrawingpictures.Whataboutyou?

B:Oh,Icanplaysoccer,butIcan'tdrawpictures.IwishIcoulddrawlikeyou.

A:That'sgreat!Wecanlearnfromeachother.

3.描述人物

题目：描述下列人物的能力，使用“can”和“can't”。

人物1：一个会唱歌但不会跳舞的歌手

人物2：一个会游泳但不会骑自行车的游泳运动员

答案：

人物1：Thesingercansingbeautifully,butshecan'tdance.

人物2：Theswimmercanswim