任务一 待客礼仪我先知-教学设计()

任务一待客礼仪我先知-教学设计()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务一待客礼仪我先知-教学设计()教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《道德与法治》四年级下册第六单元第二课《待客礼仪我先知》。该章节主要围绕待客礼仪的重要性、基本礼仪规范以及如何在日常生活中实践礼仪展开。教学内容涉及礼仪的定义、礼仪的基本原则、日常生活中的礼仪规范，以及如何礼貌待客、礼貌交流等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于社交礼仪的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对礼仪的认识，提高自己在日常生活中的礼仪素养，培养良好的待人接物习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.法治观念：通过学习待客礼仪，使学生树立正确的法治观念，明白礼仪是法治社会的一种表现，是每个公民应尽的义务。

2.社会责任感：培养学生具有社会责任感，知道自己的行为举止代表着个人和国家的形象，从而在日常生活中自觉遵守礼仪规范。

3.文明素养：提高学生的文明素养，使其在待人接物中能够做到文明礼貌、尊重他人，形成良好的道德品质。

4.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，学会自己查找资料、分析问题、解决问题，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.礼仪的定义和基本原则。

2.日常生活中的礼仪规范。

3.如何礼貌待客、礼貌交流。

难点：

1.理解礼仪在法治社会的重要性。

2.实践中的应用和自觉遵守礼仪规范。

解决办法：

1.通过情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实际操作中理解礼仪的定义和基本原则，突破重点1。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解日常生活中的礼仪规范，并能在实际生活中应用，突破重点2。

3.通过角色扮演、小组竞赛等活动，让学生在实践中学会礼貌待客、礼貌交流，突破重点3。

针对难点1，可以结合教材中的案例，让学生了解礼仪在法治社会中的重要性，如在法律实践中遵守法庭礼仪等。

针对难点2，可以设计一些实践性强的活动，如模拟待客场景，让学生在实际操作中学会遵守礼仪规范。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解礼仪的定义和基本原则；讨论法用于探讨日常生活中的礼仪规范；案例研究法用于分析礼仪在实际生活中的应用；项目导向学习法用于设计待客场景，让学生在实践中学会遵守礼仪规范。

2.设计具体的教学活动：角色扮演活动，让学生在模拟待客场景中实践礼仪规范；实验活动，如设计一个关于礼仪的实验，让学生通过亲身体验来加深对礼仪的认识；游戏活动，如礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示教材中的案例和图片，帮助学生更好地理解礼仪规范；使用视频材料，如播放关于礼仪的短片，让学生更直观地了解礼仪在实际生活中的应用；借助网络资源，如在线礼仪教程，让学生课后自主学习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们在日常生活中遇到的待客礼仪场景，如家庭聚会、朋友聚会等。

问题提出：引导学生思考待客礼仪的重要性，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（10分钟）

讲解礼仪的定义和基本原则，如尊重他人、遵守规范等。

举例说明日常生活中的礼仪规范，如问候、介绍、交谈、告别等。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论如何在实际生活中运用礼仪规范，让学生分享自己的观点。

提问：针对讲解的内容，教师提问学生，检查学生对知识点的理解程度。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一些关于待客礼仪的练习题，让学生书面完成。

讨论：学生分组讨论练习题答案，教师巡回指导。

5.小组活动（10分钟）

分组设计待客场景，让学生在实际操作中实践礼仪规范。

展示：各小组展示自己的设计，其他学生和教师进行评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

拓展：引导学生思考待客礼仪在其他场合的应用，如商务场合、公共场合等。

7.课堂小结（5分钟）

学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在实际操作中掌握礼仪规范。同时，要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。知识点梳理1.礼仪的定义：礼仪是一种社会行为规范，是人们在社交活动中遵循的一种行为规则，体现了个人素养和尊重他人的态度。

2.礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规范、适度得体、真诚友好。

3.日常生活中的礼仪规范：

-问候：见到他人时主动问候，如说“你好”、“早上好”等。

-介绍：与他人相识时，主动介绍自己，同时尊重对方，注意称呼对方的名字或职务。

-交谈：与他人交谈时，要保持眼神交流，倾听对方说话，不打断对方，表达自己的观点时要清晰明了。

-告别：与他人告别时，要说再见，可以握手或点头表示礼貌。

4.待客礼仪：

-接待客人时，要热情欢迎，主动介绍自己的家庭或工作环境。

-安排座位时，要考虑客人的喜好和身份，给予合适的座位。

-倒茶倒水时，要注意顺序和礼仪，先给客人倒。

-交谈时要尊重客人，倾听客人的说话，回答问题时要礼貌有礼。

5.礼貌待人的表现：

-使用礼貌用语：如请、谢谢、对不起、打扰一下等。

-尊重他人的意见和感受：不随意批评或指责他人，给予他人充分的尊重和关注。

-遵守公共秩序：在公共场所要注意遵守规则，如排队、不喧哗等。

6.礼仪在法治社会的重要性：

-礼仪是法治社会的一种表现，是每个公民应尽的义务。

-礼仪能够维护社会秩序，促进社会和谐。

-礼仪能够体现个人素养和法治观念，树立良好的社会形象。

7.如何在日常生活中实践礼仪：

-自觉遵守礼仪规范，养成良好的行为习惯。

-自我反省，时刻注意自己的言行举止是否得体。

-勇于改正错误，不断提高自己的礼仪水平。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂中，教师要通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。

（2）观察：教师要时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂中的表现，如是否积极参与讨论、是否遵守课堂纪律等。

（3）测试：在课堂中，教师可以进行一些小型测试，如口试、笔试等，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：教师要认真批改学生的作业，检查学生对知识的掌握情况，并对学生的错误进行纠正。

（2）点评：在批改作业的同时，教师要对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指出，并提出改进的建议。

（3）反馈：教师要及时将批改后的作业返还给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的反馈进行改进。

3.综合评价

（1）评价内容：教师要对学生的知识掌握、思维能力、团队合作、实践操作等方面进行综合评价。

（2）评价方式：可以采用学生自评、同伴评价、教师评价等方式，全面了解学生的学习情况。

（3）评价反馈：教师要将综合评价的结果反馈给学生，帮助学生认识自己的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《文明礼仪故事集》、《社交礼仪常识》等。

-视频资源：《日常礼仪注意事项》教学视频、公共场所礼仪示范视频等。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

-鼓励学生主动与他人交流，分享自己的学习心得和体会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可在课后进行小组讨论，互相交流自己的学习成果，共同提高。

-学生可尝试在日常生活和社交场合中实践所学礼仪知识，观察和记录自己的表现，不断改进和提高。

-鼓励学生积极参与学校或社区组织的礼仪活动，将所学知识付诸实践。

-学生可通过撰写礼仪日记、制作礼仪手抄报等方式，巩固和展示自己的学习成果。

教师要关注学生的拓展学习情况，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，要结合学生的反馈，调整教学方法和拓展内容，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过创设贴近生活的情景模拟，让学生在实际操作中学习礼仪，提高他们的实践能力。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.多元化评价：采用多元化评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况，提高评价的客观性和准确性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现学生纪律松散的情况，需要加强课堂纪律的管理和维护。

2.教学方法：在教学方法上，需要更加灵活多样，结合学生的兴趣和实际需求，调整教学策略，提高教学效果。

3.评价反馈：在评价反馈方面，需要更加及时和