人音版学年七年级音乐上册伏尔加船夫曲教学设计

人音版学年七年级音乐上册伏尔加船夫曲教学设计主备人备课成员设计意图结合七年级学生的认知水平与音乐学科特点，本节课旨在通过学习《伏尔加船夫曲》，让学生了解并感受俄罗斯音乐的特色，培养音乐鉴赏能力。课程将围绕歌曲的结构、旋律、节奏等方面展开，引导学生深入理解作品内涵，提高学生的音乐素养，同时培养学生的团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以提升学生的音乐审美和实际应用能力。核心素养目标1.音乐审美：通过分析《伏尔加船夫曲》的旋律、节奏和结构，培养学生对俄罗斯民族音乐特色的感知与欣赏能力，提升音乐审美水平。

2.音乐表现：引导学生运用歌唱、演奏等形式表现《伏尔加船夫曲》的情感，锻炼学生的音乐表现力和创造力。

3.音乐文化理解：通过了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和创作背景，培养学生对俄罗斯音乐文化的认知，增强对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐理论，包括音符、节奏、旋律等概念。

-学生对俄罗斯文化有一定了解，可能接触过一些简单的俄罗斯音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的音乐作品表现出浓厚的兴趣，喜欢通过听觉和视觉参与学习。

-学生具备一定的音乐表现力和模仿能力，能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的通过视觉图像更容易理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《伏尔加船夫曲》的节奏和旋律把握不准确，需要反复练习。

-对俄罗斯音乐文化背景的了解不足，可能影响对作品情感的理解。

-部分学生可能在集体演唱时感到紧张，需要鼓励和引导以增强自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲解《伏尔加船夫曲》的音乐特点和背景知识为基础，引导学生进行深入分析和讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟船夫演唱场景，增强体验感；通过音乐游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体播放《伏尔加船夫曲》，展示相关图片和视频资料，辅助教学，提升学生对俄罗斯音乐文化的直观感受。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首著名的俄罗斯歌曲《喀秋莎》作为导入，让学生初步感受俄罗斯音乐的特色。教师播放歌曲，并提问：“你们在歌曲中听到了什么特别的地方？这和你们平时听到的歌曲有什么不同？”通过这个问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题《伏尔加船夫曲》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍《伏尔加船夫曲》的背景，包括歌曲的起源、创作背景以及它在俄罗斯音乐中的地位。

（2）分析《伏尔加船夫曲》的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的变化等，并举例说明这些特点如何表现了船夫的劳动场景和情感。

（3）讲解歌曲的结构，包括歌曲的段落划分、和声的使用等，让学生理解歌曲的构成。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：学生分组，每组选择一种乐器（如口琴、手鼓等），根据《伏尔加船夫曲》的旋律和节奏进行即兴演奏。

（2）集体合唱：全班学生一起合唱《伏尔加船夫曲》，注意旋律的准确性和节奏的一致性。

（3）动作编排：学生根据歌曲的情感和节奏，编排简单的舞蹈动作，以增强对歌曲的理解和表现。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）歌曲情感表达：讨论《伏尔加船夫曲》中的情感是如何通过音乐表现出来的。

（2）文化背景理解：探讨歌曲背后的俄罗斯文化背景，以及这对理解歌曲的重要性。

（3）创作体验分享：学生分享在实践活动中使用乐器或编排舞蹈时的体验，以及他们在创作过程中遇到的挑战和解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，包括《伏尔加船夫曲》的旋律、节奏、结构特点以及它在俄罗斯音乐文化中的地位。同时，回顾学生在实践活动中的表现，强调音乐审美和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏不同类型的音乐。知识点梳理1.《伏尔加船夫曲》的背景知识

-俄罗斯地理环境对音乐风格的影响

-俄罗斯民间音乐的特点

-《伏尔加船夫曲》的历史与创作背景

2.《伏尔加船夫曲》的音乐特点

-旋律：分析歌曲旋律的起伏、节奏和音调特点

-节奏：探讨歌曲节奏的变化和劳动号子的关联

-结构：介绍歌曲的结构形式，如歌曲的段落划分、重复和变奏

3.音乐理论知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符等在歌曲中的运用

-节奏：弱起节奏、切分节奏等在歌曲中的体现

-和声：和弦的运用和和声进行在歌曲中的效果

4.音乐表现技巧

-演唱技巧：如何准确把握歌曲的旋律和节奏

-演奏技巧：如何使用乐器表现歌曲的情感和氛围

-表演技巧：如何在合唱或独唱中传达歌曲的情感

5.音乐欣赏与评价

-欣赏角度：从旋律、节奏、和声等方面欣赏《伏尔加船夫曲》

-评价标准：如何从音乐性、表现力和创新性等方面评价一首歌曲

-文化内涵：理解歌曲背后的俄罗斯文化内涵和象征意义

6.音乐与生活的联系

-生活中的音乐：如何将《伏尔加船夫曲》应用于日常生活中

-音乐与社会：探讨音乐在俄罗斯社会生活中的角色和意义

-音乐与情感：分析音乐如何影响人的情感和情绪

7.音乐创作与改编

-创作方法：如何根据《伏尔加船夫曲》的风格进行音乐创作

-改编技巧：如何对《伏尔加船夫曲》进行改编，使其适应不同的表演场合

-创作实践：分享一些学生的创作实例，分析其成功之处和改进空间

8.音乐教育意义

-音乐教育的目的：通过音乐教育提升学生的审美能力和文化素养

-音乐教育的方法：如何结合《伏尔加船夫曲》进行有效的音乐教学

-音乐教育的成果：学生在音乐学习中的成长和收获作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生撰写一篇关于《伏尔加船夫曲》的感受文章，内容包括歌曲的旋律、节奏、情感表达以及个人的情感体验，字数不少于200字。

2.实践作业：学生回家后自行练习演唱《伏尔加船夫曲》，并尝试用一种乐器伴奏，录制视频，下节课分享。

3.研究作业：分组研究俄罗斯音乐文化，每组选择一个与俄罗斯音乐相关的主题，如民间音乐、古典音乐、现代音乐等，进行资料搜集和小组讨论，准备下节课的汇报。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将对学生提交的文章进行批改，重点关注学生对音乐元素的描述和分析是否准确，情感体验是否真实。批改后，教师会给出具体评价和建议，如“描述细腻，能够感受到音乐中的情感波动，但在旋律分析方面可以更加深入，尝试从音乐理论的角度进行阐述。”

2.实践作业反馈：教师会观看学生录制的演唱视频，评价其演唱的准确性和情感表达。对于演唱不准确或情感表达不够充分的地方，教师会给出具体的改进建议，如“演唱时注意节奏的准确性，尝试在高潮部分增加情感的表达，让歌曲更加生动。”

3.研究作业反馈：在小组汇报后，教师会对每组的研究内容进行点评，指出研究亮点和不足之处。对于亮点，教师会给予肯定和鼓励，如“你们对俄罗斯民间音乐的分类介绍得很清楚，资料搜集全面。”对于不足，教师会提出改进意见，如“在汇报时，可以更多地结合具体的音乐作品来进行分析，这样会使汇报更加生动有趣。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《俄罗斯音乐史》、《俄罗斯民族音乐特色》等书籍，以及关于《伏尔加船夫曲》的背景资料和音乐分析文章。

-视频资源：俄罗斯民族音乐表演视频，如合唱、民间乐器演奏等；《伏尔加船夫曲》的原唱录音和现场演唱视频。

2.拓展要求：

-学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记，记录下自己感兴趣的知识点和感受。

-观看视频资源，分析视频中的音乐表演特点，如演唱技巧、乐器特色、舞台表现等，并撰写观后感。

-鼓励学生尝试创作一首简短