2024年中考化学专题教学设计第13讲物质的变化质量守恒定律及化学方程式

2024年中考化学专题教学设计第13讲物质的变化质量守恒定律及化学方程式授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版九年级化学上《物质的变化、质量守恒定律及化学方程式》为核心，结合学生实际情况，围绕中考备考要求，设计以下教学流程：首先通过实例引入物质的变化概念，使学生能够区分物理变化和化学变化；接着，通过实验和案例分析，让学生理解并掌握质量守恒定律；最后，教授化学方程式的书写方法和配平技巧，使学生在实践中运用所学知识，提高解题能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，强化知识点之间的联系，提高学生综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.实证意识：通过质量守恒定律的学习，使学生能够基于实验证据形成科学概念。

3.科学态度与责任：引导学生形成客观、严谨的科学态度，认识到化学知识对生活和社会的重要性。

4.科学思维与实践能力：通过化学方程式的书写和配平，培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。重点难点及解决办法重点：理解物质变化的本质区别、掌握质量守恒定律及其应用、学会书写和配平化学方程式。

难点：1.物理变化和化学变化的区分；2.质量守恒定律在复杂化学反应中的应用；3.化学方程式的配平技巧。

解决办法：

1.物质变化的理解：通过对比实验和案例分析，引导学生观察变化前后的物质特征，明确区分标准。

2.质量守恒定律的应用：利用具体反应的实验数据和化学方程式，让学生验证质量守恒，形成直观认识。

3.化学方程式的书写与配平：采用逐步引导法，先从简单方程式入手，教授配平原则，再逐渐过渡到复杂方程式的配平，辅以大量练习巩固。

突破策略：通过小组讨论、互动问答、课后作业等多种形式，帮助学生深化理解，提高应用能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、实验仪器（如天平、烧杯、试管等）

-软件资源：化学教学软件、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育资源库、数字化实验教材

-教学手段：实验演示、小组讨论、练习题库、课后在线作业平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化、质量守恒定律及化学方程式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些物质变化的现象？这些变化有哪些共同点？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，如燃烧、腐蚀等，让学生初步感受物质变化的多样性。

简短介绍物质变化、质量守恒定律及化学方程式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化、质量守恒定律及化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、质量守恒定律的原理以及化学方程式的书写规则。

过程：

讲解物质变化的定义，包括物理变化和化学变化的区别。

详细介绍质量守恒定律的原理，使用示意图帮助学生理解质量守恒的过程。

3.物质变化、质量守恒定律及化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化、质量守恒定律及化学方程式的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如蜡烛燃烧、金属腐蚀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量守恒定律和化学方程式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用化学方程式解决实际问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化、质量守恒定律及化学方程式相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用质量守恒定律和化学方程式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化、质量守恒定律及化学方程式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和化学方程式的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化、质量守恒定律及化学方程式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化、质量守恒定律的基本概念，化学方程式的书写和配平技巧。

强调这些知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化、质量守恒定律及化学方程式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解物质变化的定义，区分物理变化和化学变化，并能够通过实例说明两者的区别。他们掌握了质量守恒定律的基本原理，能够通过实验验证质量守恒定律的正确性。此外，学生在化学方程式的书写和配平方面取得了显著进步，能够独立完成简单到复杂化学方程式的书写和配平。

2.实践操作能力：通过实验操作，学生的动手能力得到提升。他们能够熟练使用天平、烧杯、试管等实验仪器，准确测量和记录数据，通过实验观察化学反应的现象，进一步加深了对化学知识的理解。

3.解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识提出合理的解决方案。例如，在遇到化学方程式计算题时，学生能够灵活运用质量守恒定律和化学方程式的配平原则，准确计算出反应物的量。

4.科学思维和创新意识：学生在学习过程中，逐渐形成了科学的思维方式，能够基于实验证据形成科学概念，提出假设，并通过实验验证。同时，他们在小组讨论中能够提出创新性的想法和建议，展现出良好的创新意识。

5.学习兴趣和态度：学生对化学学科的兴趣得到了提升，他们在学习过程中表现出积极的态度，愿意主动探索化学知识，对化学实验充满好奇和热情。

6.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和交流能力得到了锻炼。他们能够有效地与同伴沟通，共同解决问题，并在课堂上自信地表达自己的观点。

7.综合素养提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了化学知识，还提升了科学探究、实证意识、科学态度与责任、科学思维与实践能力等多方面的核心素养。板书设计1.物质变化

①物理变化与化学变化的定义

②物理变化与化学变化的区别

③物理变化与化学变化的实例

2.质量守恒定律

①质量守恒定律的定义

②质量守恒定律的验证实验

③质量守恒定律的应用

3.化学方程式

①化学方程式的书写规则

②化学方程式的配平方法

③化学方程式的实际应用教学反思这节课我主要讲授了物质的变化、质量守恒定律以及化学方程式的相关知识。在课后反思中，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，关于值得肯定的方面，我觉得以下几点做得比较好：

1.导入部分，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。

2.在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过实例帮助学生理解，使得学生能够较好地掌握基本知识。

3.案例分析环节，我选择了贴近生活的案例，让学生能够将化学知识与实际生活联系起来，提高了他们的学习兴趣和积极性。

4.小组讨论环节，学生们积极参与，互相合作，提出了一些有创意的想法，展现出了良好的团队精神和创新意识。

然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：

1.在讲解质量守恒定律时，我觉得自己的解释可能过于抽象，部分学生可能还没有完全理解。今后我需要更多地借助实验和具体案例来讲解这个概念，以帮助学生更好地理解。

2.在化学方程式的书写和配平环节，我发现有些学生在配平过程中仍然存在困难。我应该在课堂上更多地关注这些学生，给予他们个别辅导，帮助他们克服这个难题。

3.在课堂展示环节，我觉得部分学生的表达能力和自信心还有待提高。我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

4.课堂小结环节，我觉得自己可能没有很好地总结本节课的重点内容，使得学生对知识的掌握可能不够牢固。我需要在今后的教学中，更加注重课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学世界》杂志、《生活中的化学》科普书籍等，这些材料中包含了丰富的化学知识，特别是关于物质变化、质量守恒定律和化学方程式的实例和应用。

-视频资源：科普视频网站上的相关教学视频，如“化学反应中的质量守恒定律”、“化学方程式的书写与配平”等，这些视频能够直观地展示化学反应的过程和原理。

2.拓展要求：

-学生在课后可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，以深化对课堂所学内容的理解。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的疑问和发现，并在下次课堂上与同学和老师分享。

-学生可以尝试自己设计简单的化学实验，验证质量守恒定律，或练习书写和配平不同的化学方程式，将理论知识转化为实践操作。

-教师会在课后提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生在完成拓展学习后，可以撰写一篇短文，总结自己的学习心得和收获，以及对化学知识的新认识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对物质变化、质量守恒定律及化学方程式的理解和掌握程度。这些问题包括但不限于概念解释、案例分析、实验现象解释等。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度、反应速度和实验操作的正确性，以此来判断他们对课堂内容的兴趣和掌握情况。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对本节课重点知识的掌握情况。这有助于我及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们在书写化学方程式、配平反应方程式以及解决实际