Unit 4 How old are you？Part B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit4Howoldareyou？PartB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合三年级学生的认知水平和学习需求，本教学设计旨在通过Unit4"Howoldareyou？PartB"的教学，使学生能够熟练掌握询问年龄和回答年龄的句型"Howoldareyou？I'm...yearsold."，以及相关词汇如"nine,ten,eleven,twelve"，培养学生的听说能力。同时，通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的信心，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①能够正确听懂并使用"Howoldareyou？"及回答"I'm...yearsold."的句型。

②掌握表示年龄的词汇"nine,ten,eleven,twelve"。

③在真实语境中，能够运用所学句型和词汇进行简单的询问和回答。

2.教学难点

①学生可能对年龄的英文表达方式感到混淆，特别是在数字的表达上。

②在实际交流中，学生可能会忘记使用正确的时态和语序。

③在口语表达时，学生可能会因为紧张或缺乏自信而出现发音不准确或表达不流畅的问题。教学方法与手段1.教学方法

①采用情境教学法，通过角色扮演和实际情景模拟，让学生在真实的语言环境中练习使用目标句型。

②实施任务型教学法，设计互动游戏和小组活动，促进学生主动参与和合作交流。

③运用交际式教学法，鼓励学生通过对话练习，提高其英语口语交际能力。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示图片和动画，增强学生对词汇和句型的理解。

②使用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音并增强自信。

③运用电子白板进行互动教学，提高学生参与度和课堂趣味性。教学过程1.导入新课

-我将通过展示一张生日派对的图片来吸引学生的注意力，并询问他们是否知道图片中的孩子在做什么。

-学生可能会回答“生日派对”或“庆祝生日”等，我会借此机会引入本课的主题：“Howoldareyou？”。

2.课文主旨内容探究

-我会播放课文录音，让学生听并跟读，注意听懂句型和词汇。

-接着，我会展示课文中的对话，让学生找出对话中询问年龄和回答年龄的句子。

-学生将在我的指导下，分析对话结构，理解"Howoldareyou？"和"I'm...yearsold."的用法。

3.词汇教学

-我会通过多媒体课件展示"nine,ten,eleven,twelve"这四个数字，并用中文解释它们的含义。

-学生将进行小组活动，用这些数字来描述他们自己和同伴的年龄。

4.句型练习

-我会设计一些简单的角色扮演活动，让学生在小组中互相询问对方的年龄，并使用正确的句型和词汇回答。

-学生将轮流扮演不同的角色，练习"Howoldareyou？"和"I'm...yearsold."的对话。

5.听力训练

-我会播放一些包含不同年龄人物的录音，让学生听并判断每个人的年龄。

-学生将记录下他们听到的年龄，并与同伴分享和讨论。

6.口语交流

-学生将分成小组，模拟在生日派对上的场景，用今天学到的句型和词汇进行交流。

-我会观察学生的表现，并提供必要的帮助和指导。

7.小组讨论

-我会提出一些问题，如：“你最喜欢的年龄是几岁？为什么？”来激发学生的思考和讨论。

-学生将在小组内分享他们的想法，并用英语表达。

8.总结与反馈

-我会邀请几名学生来总结本节课学到的内容，并回答其他同学提出的问题。

-学生将有机会反思他们的学习过程，并收到我对他们表现的反馈。

9.作业布置

-我会布置一些作业，要求学生用今天学到的句型和词汇写一篇关于他们家庭成员年龄的短文。

-学生需要在家中完成作业，并在下一堂课前交给我。

10.课堂延伸

-如果时间允许，我会让学生玩一个关于年龄的猜谜游戏，增加课堂的趣味性。

-学生将尝试猜测我的年龄，以及猜测班上其他同学的年龄。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，确保每个学生都有机会练习和表达。我还会根据学生的反应和参与度适时调整教学节奏和活动，以确保教学目标的实现。知识点梳理1.词汇

-数字词汇：nine,ten,eleven,twelve

-句型词汇：Howoldareyou?,I'm...yearsold.

2.句型

-询问年龄：Howoldareyou?

-回答年龄：I'm...yearsold.（注意使用正确的数字和年龄单位）

3.语法

-使用"Howoldareyou?"来询问某人的年龄。

-使用"I'm...yearsold."来回答自己的年龄。

-年龄的表达方式，通常使用数字加上"yearsold"。

4.交际用语

-在真实的交际场合中，如何礼貌地询问别人的年龄。

-如何回答别人的年龄询问，并在回答中表现出礼貌和自信。

5.文化理解

-了解在不同文化中，询问年龄的适当性和礼貌性。

-认识到在不同国家，人们对于年龄的敏感性和隐私观念可能有所不同。

6.听力技巧

-能够听懂并识别询问年龄和回答年龄的句子。

-能够在对话中捕捉关键信息，如数字和年龄单位。

7.口语表达

-能够准确地使用目标句型和词汇进行口语交流。

-在交流中注意语调、语速和发音，提高口语表达的清晰度。

8.书面表达

-能够将所学句型和词汇应用到书面表达中，如写日记、写信或编写小故事。

-在书面表达中正确使用标点符号和大小写。

9.课堂活动

-能够参与角色扮演、小组讨论和听力练习等课堂活动。

-在活动中运用所学知识，与他人进行有效沟通。

10.学习策略

-学会通过重复练习和模仿来提高语言技能。

-学会使用图片、实物和其他辅助工具来帮助记忆和理解。

在教学过程中，以上知识点将被逐一覆盖，并通过不同的练习和活动来巩固学生的理解和应用能力。教师将确保每个知识点都被充分理解和掌握，以便学生在日常生活和学习中能够自如地运用。板书设计①重点知识点

-年龄的表达方式：数字+"yearsold"

-询问年龄的句型："Howoldareyou？"

-回答年龄的句型："I'm...yearsold."

②重点词汇

-数字词汇：nine,ten,eleven,twelve

-句型词汇：How,old,are,you,I'm

③重点句子

-"Howoldareyou？"用于询问某人年龄。

-"I'meightyearsold."作为回答年龄的示例句子。

-"He'snineyearsold."和"She'stenyearsold."作为描述他人年龄的句子。典型例题讲解1.完成对话

-题目：根据提示完成下面的对话。

-提示：A问B的年龄，B回答他是九岁。

-答案：A:Howoldareyou?B:I'mnineyearsold.

2.角色扮演

-题目：模拟一个场景，其中学生A是过生日的小孩，学生B是他的朋友。学生B询问学生A的年龄，学生A回答。

-答案：A:Happybirthday!Howoldareyounow?B:I'mtenyearsold.Thankyou!

3.描述家庭成员

-题目：用所学句型描述你的一个家庭成员的年龄。

-答案：Mybrotheristwelveyearsold.Heistheoldestinourfamily.

4.填空练习

-题目：填写正确的词汇来完成句子。

-Mymotheris___yearsold.(提示词汇：forty)

-He___yearsold.(提示词汇：is,eleven)

-答案：Mymotherisfortyyearsold.Heiselevenyearsold.

5.改写句子

-题目：将下列句子改写为询问年龄的句子。

-Sheiseightyearsold.(改写为询问句)

-Hisageisnine.(改写为询问句)

-答案：Howoldisshe?She'seightyearsold.Howoldishe?He'snineyearsold.

6.真实情景模拟

-题目：模拟在公园遇到一个新朋友，询问对方的年龄，并描述对方的年龄。

-答案：A:Hi,I'mTom.Howoldareyou?B:Hi,I'mLily.I'msevenyearsold.A:Oh,youareyoungerthanme.I'meightyearsold.

7.书面表达

-题目：写一段话，介绍你的两个朋友的年龄。

-答案：Ihavetwogoodfriends.TheirnamesareMikeandSarah.Mikeistenyearsold,andSarahistwelveyearsold.Weoftenplaytogetherafterschool.

8.听力理解

-题目：听录音，根据录音内容回答问题。

-录音内容：A:Howoldisyoursister?B:She'selevenyearsold.

-问题：HowoldisB'ssister?

-答案：B'ssisteriselevenyearsold.反思改进措施1.教学特色创新

-在教学过程中，我意识到需要不断创新教学方法，以适应学生的多样化需求。例如，结合现代信息技术，我可以使用在线平台和多媒体资源，让学生在互动和情境中学习，从而提高学习效果。

-为了激发学生的学习兴趣，我尝试引入跨学科的教学内容，将英语教学与科学、艺术等领域相结合，让学生在多角度的体验中学习英语。

2.存在主要问题

-教学管理方面，我发现课堂纪律维护是一个挑战。有时候，学生在课堂上的活跃度会影响教学进程，需要更好地平衡学生的积极参与和课堂秩序。

-在教学组织上，我发现部分学生对新知识点的接受速度不一，这要求我在教学设计上更加细致，考虑到不同学生的学习能力和风格。

-教学方法上，我意识到单一的教学手段可能不足以满足所有学生的需求。有些学生可能更适合传统的讲授法，而另一些学生可能更喜欢互动式学习。

3.改进措施

-针对教学管理问题，我计划制定更明确的课堂规则，并在课堂上实施一些激励措施，以鼓励学生积极参与的同时保持秩序。

-在教学组织上，我将采用差异化教学策略，根据学生的学习能力和兴趣，提供不同层次的学习材料和活动，确保每个学生都能在适合自己的层面上进步。

-教学方法上，我将尝试更多元化的教学手段，结合学生的反馈和教学效果，灵活运用讲授法、讨论法、项目式学习等多种教学方式，以满足不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与角色扮演活动。尤其是在模拟生日派对的场景中，学生们能够自然地使用"Howoldareyou？"和"I'm...yearsold."进行交流，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，使用所学句型和词汇描述家庭成员的年龄。每个小组都选派了代表进行成果展示，展示了他们对于课堂内容的理解和应用能力。展示过程中，学生们能够流利地表达，并且能够互相纠正发音和语法错误。

3.随堂测试：

随堂测试包括了听力理解、口语表达和书面表达三个部分。学生们在听力部分能够准确捕捉关键信息，口语表达部分能够自信地使用目标句型，书面表达部分则能够正确书写句子，表现出对知识点的掌握。

4.作业完成情况：

学生们的作业完成情况良好，大多数学生能够按照要求用英语描述家庭成员的年龄，并且在书写上注意到了大小写和标点符号的使用。个别学生可能需要额外的辅导来提高书面表达能力。

5.教师评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了正面的反馈和表扬，鼓励他们继续保持学习的热情和积极性。

-对于在小组讨论