Unit 2 What happened to your neck L5-L6（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（北京版）

Unit2WhathappenedtoyourneckL5-L6（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（北京版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit2"Whathappenedtoyourneck?"是北京版六年级英语上册的一章内容。本章主要围绕询问和描述过去发生的事件展开，通过引入一个有趣的故事情节，让学生学会使用过去时态进行叙述。本章的核心词汇包括：happen,neck,doctor,yesterday等。句型结构主要是："Whathappenedto...?"和"Yesterday,I..."。本章还强调了听力技巧和口语表达能力的培养。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列有趣且互动性强的活动，帮助学生理解和掌握本章内容。首先，我会通过一个谜语来吸引学生的注意力，引出本章的主题。然后，我会让学生听一个故事，并回答相关问题，以培养他们的听力技巧。接下来，我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟情景，用英语描述过去发生的事件。最后，我会进行一个小组讨论，让学生分享彼此的经历，并互相提问。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握并运用关键词汇和句型，描述过去发生的事件。在文化意识方面，学生将了解和学习英语国家的日常交流习惯，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，理解和思考故事情节。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-关键词汇和句型的掌握：学生需要能够正确使用本节课的关键词汇，如"happen,""neck,""doctor,""yesterday"等，以及句型"Whathappenedto...?"和"Yesterday,I..."来描述过去的事件。

-过去时态的应用：学生需要理解并能够运用过去时态来描述发生在昨天的事情。

-听力技巧和口语表达能力的培养：学生通过听故事和进行角色扮演活动，提高听力技巧和口语表达能力。

2.教学难点

-过去时态的运用：对于一些学生来说，理解和运用过去时态可能是一个难点，特别是在描述具体事件时，可能会忘记使用正确的时态。

-听力理解的提高：学生可能对一些细节信息的理解有困难，需要教师通过重复播放录音、减慢语速等方式来帮助学生提高听力理解能力。

-口语表达的准确性：学生在口语表达时可能会出现词汇选择不当、句子结构不正确等问题，需要教师在课堂上进行个别指导和纠正。教学资源-软硬件资源：班级内的计算机、投影仪、音响设备、白板等。

-课程平台：使用的英语学习软件或在线教育平台。

-信息化资源：本节课的教学PPT、故事音频、相关视频材料等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等活动。

-教学辅助工具：挂图、卡片、实物等用于辅助教学。

-教材：北京版六年级英语上册教材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握关键技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关键技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握关键技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和关键技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关故事书籍：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事书籍，如《TheMagicNecklace》等，以提高学生的阅读能力和语言表达能力。

-英语电影：建议学生观看与本节课主题相关的英语电影，如《BacktotheFuture》等，以增强学生的直观感受和听力理解能力。

-英语歌曲：推荐学生听唱与本节课主题相关的英语歌曲，如《Yesterday》等，以培养学生的音乐素养和语言感知能力。

-英语游戏：介绍与本节课主题相关的英语游戏，如时间顺序排列游戏等，以提高学生的思维能力和语言运用能力。

2.拓展建议

-深入了解英语国家文化：鼓励学生通过阅读相关书籍、观看电影、听歌曲等方式，深入了解英语国家的文化背景，以提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

-参加英语角活动：建议学生积极参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，以提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-制定个人学习计划：鼓励学生根据自身情况制定个人学习计划，合理安排时间，进行拓展学习，以促进学生的自主学习和自我提升。

-开展小组讨论活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习成果，互相提问和解答，以培养学生的合作学习和批判性思维能力。

教学资源拓展旨在提供与本节课教学内容相关的资源，帮助学生拓宽知识视野，提高综合语言运用能力。通过丰富的拓展资源和建议，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕本节课的核心知识点进行，通过具体的例题来帮助学生理解和掌握相关内容。以下是与本节课主题相关的五个典型例题及其解答：

例题1：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Ihappenedtoseeyouyesterday.

B.Isawyouhappenedyesterday.

C.Isawyouyesterdayhappened.

D.Isawhappenedyouyesterday.

解答：

正确答案是A。此题考查的是动词happen的用法。happen是不及物动词，后面不能直接跟宾语，因此选项B、C、D都是错误的。正确句型是"Whateverhappenedto..."，表示“发生了什么事”。

例题2：

Yesterday,I_______tothelibrarytoborrowabook.

A.went

B.havegone

C.hadgone

D.went

解答：

正确答案是A。此题考查的是过去时态的用法。根据时间状语"yesterday"，我们知道这个动作是发生在过去的，所以应该用一般过去时态。选项B和C使用了现在完成时态和过去完成时态，不符合题意。

例题3：

_______happenedtoyourneck?

A.What

B.Does

C.Did

D.Do

解答：

正确答案是C。此题考查的是疑问词的用法。在一般过去时的疑问句中，疑问词需要用did。选项A、B和D都不符合语法规则。

例题4：

Lastnight,mymother_______somevegetablesfordinner.

A.cooked

B.hascooked

C.hadcooked

D.cooked

解答：

正确答案是D。此题考查的是一般过去时态的用法。根据时间状语"lastnight"，我们知道这个动作是发生在过去的，所以应该用一般过去时态。选项B和C使用了现在完成时态和过去完成时态，不符合题意。

例题5：

_______youfinishyourhomeworkyesterday?

A.Did

B.Do

C.Does

D.Will

解答：

正确答案是A。此题考查的是一般过去时的疑问句的构成。疑问词did加上主语you和动词finish构成了疑问句。选项B、C和D都不符合语法规则。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过讲解、讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解和掌握本节课的核心知识点。在教学过程中，我发现学生们对过去时态的运用存在一定的困难，尤其是在描述具体事件时，容易忘记使用正确的时态。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对过去时态的讲解和练习，通过大量的实例和练习，帮助学生熟练掌握过去时态的用法。

在教学管理上，我通过在线平台和微信群等方式，发布了预习任务和拓展资源，并监控学生的学习进度。通过这些方式，我能够及时了解学生的学习情况，并给予他们必要的指导和反馈。然而，在课堂活动中，我发现一些学生在参与度和积极性方面存在不足。因此，我需要更加关注学生的个体差异，通过个性化指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

在教学效果上，通过本节课的学习，学生们掌握了本节课的核心知识点，能够运用关键词汇和句型描述过去发生的事件。同时，学生们在听力技巧和口语表达能力方面也得到了一定的提高。然而，在实际运用中，一些学生仍然存在词汇选择不当、句子结构不正确等问题。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个性化指导，通过一对一的辅导和纠正，帮助他们提高口语表达的准确性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题：要求学生独立完成课本第XX页的练习题，巩固本节课所学知识，特别是过去时态的运用。

2.编写一段描述过去发生事件的短文：要求学生运用本节课所学关键词汇和句型，编写一段描述过去发生事件的短文，以提高学生的语言运用能力。

3.完成听力练习：要求学生听一段关于过去事件的听力材料，并完成相关问题，以提高学生的听力理解能力。

作业反馈：

1.批改课本练习题：及时批改学生的课本练习题，指出学生在过去时态运用、词汇选择和句子结构方面的错误，并给出改进建议。

2.提供口头反馈：针对学生的短文编写，提供口头反馈，指出学生在语言运用、故事情节描述和语法结构方面的不足，并给出改进建议。

3.听力练习反馈：对学生的听力练习进行批改，指出学生在听力理解、答案选择和信息捕捉方面的错误，并给出改进建议。板书设计①本节课的主题：询问和描述过去发生的事件

-关键词汇：happen,neck,doctor,yesterday

-句型结构："Whathappenedto...?"和