人音版一年级上册其多列教案

人音版一年级上册其多列教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《其多列》音乐教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课将围绕人音版一年级上册《其多列》这首歌曲进行教学，引导学生学习歌曲，了解简单的音乐元素，培养音乐兴趣和集体合作意识。通过歌曲学唱、节奏练习和音乐游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力。核心素养目标分析本节课以《其多列》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过聆听、学唱《其多列》，提高学生对音乐的敏感度，学会欣赏音乐美，激发音乐兴趣。

2.音乐表现与创造：指导学生运用正确的演唱方法，自信地表现歌曲，培养音乐表现力；在创编节奏环节，激发学生创造力和想象力。

3.团队协作与社会交往：通过集体学唱、音乐游戏等形式，加强学生团队协作意识，培养良好的集体合作精神，提高社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲学唱：《其多列》歌曲旋律、歌词的记忆和正确演唱，注重音准、节奏的准确性。

-音乐元素感知：识别歌曲中的基本节奏，如简单的音符时值，并能模仿。

-集体合作：在合唱中保持和谐，学会倾听他人，共同完成音乐作品。

2.教学难点：

-节奏感知：一年级学生对于复杂的节奏感知有限，需通过实例和游戏，帮助学生理解并掌握简单的节奏型。

-音准控制：对于音高的准确把握是学生的难点，需通过反复练习和教师的及时指导，帮助学生找到正确的音高。

-集体协调：在集体演唱时，保持节奏和音准的一致性，对学生来说是挑战，需通过集体练习和教师的引导，培养学生的协调性和团队意识。

-歌曲情感表达：《其多列》歌曲的情感传达要求学生理解歌曲背景，这对于一年级学生来说较难，需通过故事讲解和情境模拟，帮助学生体验和表达歌曲情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用互动讲授法，引导学生积极参与，通过提问、回答等方式强化学生对音乐知识的理解和记忆。

-实施小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论、分享，提高团队合作能力。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演游戏，让学生模仿歌曲中的角色，增强学习趣味性，加深对歌曲内容的理解。

-进行集体合唱练习，通过实际操作，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体设备播放歌曲、动画，生动展示音乐内容，提高学生的学习兴趣。

-使用打击乐器，让学生在动手操作中感受节奏，加深对音乐元素的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《其多列》歌曲预习资料，包括歌词、旋律和简单的音乐理论知识。

设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“这首歌曲让你想起了什么？”引导学生在家里尝试哼唱并思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前熟悉歌曲。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试跟唱歌曲。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录对歌曲的感受和疑问。

提交预习成果：学生将自己的哼唱录音或对问题的思考提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，监控预习效果。

-作用与目的：

帮助学生提前接触歌曲，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和音乐感知力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引起学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，通过示范帮助学生理解。

组织课堂活动：设计集体合唱、节奏打击游戏等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在合唱和游戏中实践所学，体验音乐的魅力。

提问与讨论：针对难点问题，学生勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识。

实践活动法：通过游戏和合唱，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过集体活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的旋律和节奏。

通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的音乐作业，如创作自己的小节奏。

提供拓展资源：推荐音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上掌握的音乐技能。

拓宽学生的音乐视野，激发创造力。

培养学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐的发展历程，让学生了解不同时期、不同地区的音乐特点。

-《儿童音乐启蒙》：该书以生动的插图和简洁的文字，向孩子们介绍各种乐器的起源、构造和演奏方法，以及基本的音乐理论知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生了解和探索不同民族的音乐文化，如藏族、蒙古族等，了解他们的音乐特点、代表性乐器和著名乐曲。

-引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电影、电视剧中的主题曲和插曲，分析这些音乐如何与情节、角色、场景相结合，达到渲染气氛、表达情感的效果。

-鼓励学生尝试创作简单的旋律和歌词，激发他们的创造力和想象力。

-组织学生参加音乐实践活动，如校内外合唱团、乐队、音乐剧等，提高他们的音乐技能和团队协作能力。

1.音乐的元素：

-音高：音高的高低是由声波的频率决定的，频率越高，音高越高。

-节奏：节奏是音乐中时间的组织形式，包括音符的长短、强弱等。

-音色：音色是音乐中不同乐器、不同声音的特色，是区分音乐风格的重要因素。

-动态：动态是音乐中音量的变化，包括强弱、渐强、渐弱等。

2.常见乐器及其分类：

-弦乐器：如小提琴、吉他、二胡等，通过弦的振动发声。

-木管乐器：如长笛、单簧管、双簧管等，通过吹气使管内空气柱振动发声。

-铜管乐器：如小号、长号、大号等，通过嘴唇振动使管内空气柱振动发声。

-打击乐器：如鼓、钹、木琴等，通过敲击发声。

3.音乐的形式与结构：

-旋律：旋律是音乐中一系列音符的有序排列，具有表达情感、塑造形象的作用。

-和声：和声是两个或两个以上的旋律同时进行，形成的音响效果。

-曲式：曲式是音乐作品的结构形式，包括一部曲式、二部曲式、三部曲式等。板书设计①重点知识点：

-《其多列》歌词

-基本节奏型

-音准标记

-集体合唱技巧

②关键词：

-旋律

-节奏

-音准

-合作

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出旋律线条的流动感，增强视觉效果。

-以图形和符号表示节奏，如用小圈表示八分音符，长条表示全音符，增加趣味性。

-设计歌词配图，用简单的图画表达歌词内容，帮助学生记忆歌词。

-在板书旁边添加小型音乐符号和乐器图案，营造音乐氛围，激发学习兴趣。重点题型整理-请同学们完整演唱《其多列》。

-要求：音准准确，节奏稳定，表达歌曲情感。

-答案：学生演唱《其多列》。

2.题型二：节奏模仿

-请同学们模仿歌曲中的节奏型。

-要求：正确模仿节奏，保持节奏稳定性。

-答案：学生模仿歌曲中的节奏型。

3.题型三：歌词填空

-请同学们完成《其多列》的歌词填空。

-要求：填入正确的歌词，理解歌词含义。

-答案：学生完成歌词填空。

4.题型四：音乐元素分析

-请同学们分析《其多列》中的音乐元素。

-要求：识别歌曲中的旋律、节奏、音色等元素。

-答案：学生分析歌曲中的音乐元素。

5.题型五：集体合唱练习

-请同学们进行集体合唱《其多列》。

-要求：保持音准一致，协调合作。

-答案：学生进行集体合唱。教学反思与改进在本次《其多列》的教学中，我意识到一些需要改进的地方：

1.在导入新课环节，我发现通过讲述歌曲背后的故事可以更好地吸引学生的注意力，因此在未来的教学中，我会更多地利用故事、案例或视频等方式来引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解知识点环节，我发现学生对于歌曲的节奏把握还不够准确，因此我计划在未来的教学中更加注重节奏的训练，通过更多的示范和练习帮助学生掌握。

3.在组织课堂活动环节，我发现学生对于集体合唱还不够协调，因此我计划在未来的教学中更加注重培养学生的团队协作能力，