元日（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级下册

元日（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容《元日》是宋代诗人王安石的作品，部编版语文三年级下册的教材选择了这首诗作为古诗文学习的内容。本诗描绘了新年元日的热闹景象，通过描述春风、屠苏酒、更换桃符等习俗，表达了作者对国家的忠诚和对人民的祝福。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“春风送暖入屠苏”“千门万户瞳瞳日”，使诗歌具有很高的艺术价值。

本节课的教学目标是让学生能够正确地朗读、背诵并理解这首诗的意义，体会作者的思想感情。通过学习，学生应掌握诗歌中的关键词汇，了解古代元旦的习俗，并能够运用诗歌中的意象进行创作。同时，培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和解读《元日》，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解诗中的意义和表达方式。

2.思维能力：引导学生通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

3.文化素养：通过学习《元日》，使学生了解古代元旦的习俗，增强对传统文化的认识和理解，培养学生对国家历史的自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析诗中的美，提高学生的审美情趣，使其能够感受和创造美。

5.价值观：通过学习诗人对国家和人民的祝福，引导学生树立正确的价值观，培养其关爱社会、关爱他人的品质。学情分析本课对象为部编版语文三年级下册的学生，他们已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。学生的语言表达能力、思维能力和文化素养处于不断发展阶段，需要通过教学活动进一步培养和提高。

在知识方面，学生对古代元旦的习俗和诗歌的鉴赏知识有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。在能力方面，学生的朗读、背诵和解读诗歌的能力有待提高，通过本节课的实践活动，可以有效提升这些能力。在素质方面，学生需要培养对古典文学的兴趣，提高审美情趣和文学素养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师应鼓励学生积极思考、主动表达，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：部编版语文三年级下册教材、教学课件、相关古诗词鉴赏资料。

3.信息化资源：网络资源（古诗文鉴赏网站、相关视频资料等）。

4.教学手段：讲解法、提问法、讨论法、朗读法、背诵法、实践法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《元日》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《元日》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《元日》这首诗，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代元旦的习俗，引出《元日》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《元日》这首诗的意象、修辞手法和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《元日》这首诗的意象和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《元日》这首诗，掌握诗歌鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《元日》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《元日》这首诗相关的拓展资源（如其他王安石的诗作、古代元旦的习俗介绍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《元日》这首诗的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《元日》是宋代诗人王安石的代表作之一，要让学生更好地理解这首诗，可以提供以下拓展资源：

-王安石的其他诗作，如《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》等，让学生了解诗人的其他创作风格。

-古代元旦的习俗介绍，如放鞭炮、贴春联、拜年等，让学生了解古代元旦的传统习俗。

-相关的文学评论和分析文章，让学生了解学者对《元日》的评价和解读。

-古代元旦的绘画作品或音乐作品，让学生从不同的艺术形式中感受元旦的氛围。

2.拓展建议：

-组织学生进行诗歌创作比赛，让学生尝试自己创作诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

-让学生进行角色扮演，模拟古代元旦的场景，让学生从实践中感受古代元旦的氛围。

-引导学生进行小组讨论，分享自己对《元日》的理解和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

-鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭过元旦的习俗和传统，培养学生的家庭观念和社会责任感。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。针对《元日》这首诗，板书设计可以分为以下几个部分：

1.诗歌标题：《元日》

2.诗人：王安石

3.诗歌主题：庆祝元旦的喜悦和对国家的祝福

4.诗歌意象：春风、屠苏酒、更换桃符等

5.诗歌修辞：对仗、拟人、夸张等

6.诗歌节奏：平仄、韵律

板书设计应该简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以采用艺术性和趣味性的设计，如使用彩色粉笔、图画等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入与元旦相关的图案，如鞭炮、春联等，让学生在视觉上感受到元旦的氛围。此外，可以设计一些互动环节，如让学生参与书写诗歌中的某些字词，增强学生的参与感和归属感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，提高学生的学习兴趣和参与度。通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，引导学生自主学习。

2.设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。通过小组讨论、朗读比赛等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.采用多元化的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，帮助学生深入理解诗歌内容和情感。

（二）存在主要问题

1.学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高。部分学生对预习任务不够重视，缺乏主动性和自觉性。

2.课堂活动的组织和实施不够流畅，需要进一步优化教学设计和教学管理。

3.对学生的评价体系不够全面，需要进一步完善评价机制，关注学生的学习过程和