山东省泰安市泰山区泰前中学九年级化学上册 第一单元《到实验室去 配置一定溶质质量分数的溶液》教学设计 （新版）鲁教版

山东省泰安市泰山区泰前中学九年级化学上册第一单元《到实验室去配置一定溶质质量分数的溶液》教学设计（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《到实验室去配置一定溶质质量分数的溶液》

2.教学年级和班级：山东省泰安市泰山区泰前中学九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解溶质质量分数的概念。

2.学会使用实验室仪器进行溶液的配制。

3.掌握计算溶质质量分数的方法。

4.能够通过实验操作，配置出指定溶质质量分数的溶液。

教学过程：

1.导入：回顾溶液的概念，导入溶质质量分数的学习。

2.基本概念：讲解溶质质量分数的定义，通过示例让学生加深理解。

3.实验操作：

a.演示如何使用天平、量筒等仪器准确称量溶质和溶剂。

b.分组实验，学生自行配置指定溶质质量分数的溶液。

4.计算方法：讲解如何根据给定的溶液体积和质量分数计算所需的溶质和溶剂质量。

5.应用练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关的拓展任务。

教学评价：

1.课堂练习完成情况。

2.学生分组实验操作的正确性和熟练程度。

3.课后作业的完成质量。

注意事项：

1.强调实验室安全操作规范。

2.及时解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.关注学生对计算方法的理解，确保能够独立完成相关计算。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用化学知识进行实验探究的能力，通过实际操作，理解溶液配制原理，提高实验技能。

2.实践与创新：鼓励学生在实验中尝试新方法，培养解决问题的创新思维，提高实践操作能力。

3.数据分析：训练学生运用数学方法对实验数据进行处理，培养数据分析与解决问题的能力。

4.科学思维：引导学生运用科学思维，通过观察、实验、推理等方法，深入理解溶质质量分数的概念和计算方法。

5.科学态度与责任：培养学生严谨的实验态度，关注实验室安全，养成合作、尊重、负责的科学素养。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，但个体差异较大。以下是对学生在本节课《到实验室去配置一定溶质质量分数的溶液》方面的学情分析：

1.知识层面：

-学生已掌握了溶液的基本概念，但部分学生对溶质质量分数的理解可能还不够深入。

-大部分学生能够进行简单的数学计算，但对于涉及到溶液配制的计算方法可能还不够熟练。

-学生在化学实验方面有一定的基础，但对于实验室仪器的使用和实验操作的规范性仍需加强。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察和动手操作能力，但在实验过程中可能会出现操作不规范、实验数据不准确等问题。

-部分学生具备解决问题的能力，但创新思维能力有待提高。

-学生在数据分析方面的能力参差不齐，部分学生可能需要更多指导。

3.素质层面：

-学生在科学态度方面表现较好，但实验室安全意识有待加强。

-合作学习能力方面，部分学生能够积极参与小组讨论，但仍有一些学生需要鼓励和引导。

-学生在实验过程中的责任心和自律性有待提高。

4.行为习惯：

-部分学生存在课堂注意力不集中、学习积极性不高的问题，这将对课程学习产生影响。

-在实验操作过程中，部分学生可能存在粗心大意、操作不规范等行为，可能导致实验失败或意外。

-学生在完成课后作业和拓展任务时，可能存在拖延、完成质量不高的问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识掌握程度不同，可能导致学习效果差异。教师需要针对不同学生进行差异化教学，确保学生掌握溶质质量分数的概念和计算方法。

2.能力层面：学生在实验能力和数据分析能力方面的差异，可能导致部分学生在实验过程中遇到困难。教师应关注这部分学生，给予更多指导。

3.素质层面：学生在科学态度、合作能力和责任心等方面的差异，可能影响实验课程的顺利进行。教师应加强课堂管理，培养学生的科学素养和团队协作能力。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应关注学生的学习态度、操作规范和作业完成情况，通过激励和引导，帮助学生养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.讲授法：针对溶质质量分数的定义和计算方法，采用讲授法进行教学，通过简洁明了的语言，使学生快速理解和掌握基本概念。

2.讨论法：在实验原理和操作步骤讲解时，运用讨论法，鼓励学生提出问题，小组内进行交流，培养学生主动思考的习惯和解决问题的能力。

3.实验法：在实验室配制溶液的环节，采用实验法，让学生亲自动手操作，培养实践技能，加深对理论知识的理解。

2.教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示实验操作流程、计算步骤和案例分析，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作练习，降低实验风险，提高实验操作的准确性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、学术文章等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识面，培养学生自主学习的习惯。

具体实施：

1.在讲解溶质质量分数的概念时，结合多媒体课件，通过图示和实例，使学生直观理解质量分数的含义。

2.在讨论实验原理和操作步骤时，组织学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确理解和掌握实验要点。

3.在实验室操作环节，采用分组实验，让学生亲自动手操作，教师现场指导，纠正不规范的操作，确保实验的安全性和准确性。

4.结合教学软件，让学生在虚拟实验室中预习和复习实验操作，提高实验技能。

5.利用网络资源，为学生提供课后学习资料，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶质质量分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道溶质质量分数是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些与溶质质量分数相关的图片或实验现象，让学生初步感受溶质质量分数的重要性。

简短介绍溶质质量分数的基本概念及其在化学实验和日常生活中的应用。

2.溶质质量分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶质质量分数的基本概念、计算方法和应用。

过程：

讲解溶质质量分数的定义，包括其计算公式。

详细介绍溶质质量分数的计算方法，使用图表或示意图辅助讲解。

通过实际案例，让学生理解溶质质量分数在化学实验中的应用。

3.溶质质量分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶质质量分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶质质量分数案例进行分析，如配制消毒液、饮料等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和实际意义，让学生全面了解溶质质量分数的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用溶质质量分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶质质量分数相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶质质量分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶质质量分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶质质量分数的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调溶质质量分数在实际应用中的价值，鼓励学生继续探索和运用溶质质量分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溶质质量分数在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了溶质质量分数的定义，掌握了溶质质量分数的计算方法。

-学生能够运用所学知识，独立完成实验室中一定溶质质量分数溶液的配制。

-学生通过实验操作，提高了使用天平、量筒等实验室仪器的准确性和熟练度。

-学生在数据处理方面取得了进步，能够正确进行溶质和溶剂质量的计算。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析，学会了如何将理论知识与实际应用相结合，提高了问题解决能力。

-在小组讨论中，学生学会了合作学习，提高了沟通和协调能力。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力和公众演讲技巧。

-学生通过多媒体教学手段和虚拟实验室软件，增强了信息化学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学世界的欲望。

-学生在实验过程中培养了严谨的科学态度和责任心，增强了实验室安全意识。

-学生通过学习溶质质量分数的实际应用，认识到了化学知识在生活中的重要性。

-学生在小组合作中学会了相互尊重和帮助，培养了团队协作精神。

4.创新与实践：

-学生在讨论溶质质量分数的应用时，提出了创新性的想法和建议，展示了创造性思维。

-学生在实验过程中，尝试不同的配制方法，体现了实践中的创新精神。

-学生通过课后作业的撰写，将所学知识内化，提高了独立思考和综合分析的能力。

5.课后反馈与应用：

-学生在课后作业中，能够准确地描述溶质质量分数的概念和计算过程。

-学生在日常生活中能够发现溶质质量分数的应用实例，将化学知识与实际生活相结合。

-学生在后续的学习中，能够主动运用溶质质量分数的知识解决相关问题。课后拓展-阅读材料：提供关于溶液配制的科普文章，介绍不同类型的溶液及其在日常生活和工业中的应用。

-视频资源：推荐有关实验室安全操作的视频，让学生了解实验室的安全规范和事故预防措施。

-实验操作：鼓励学生进行家庭小实验，如配制简单的溶液，观察溶液的性质和变化。

-研究项目：引导学生开展小组研究项目，探索不同溶质对溶液性质的影响，或研究溶液在不同条件下的变化。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生阅读科普文章，并撰写阅读笔记，总结文章的主要内容和自己对溶液配制的理解。

-视频资源：要求学生观看实验室安全操作视频，并记录重要的安全规范和预防措施。

-实验操作：鼓励学生在家中尝试简单的溶液配制实验，观察溶液的性质，并记录实验过程和观察结果。

-研究项目：要求学生组成小组，选择一个研究主题，制定实验方案，进行实验操作，记录实验数据和结果，并撰写研究报告。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的质量和成果，观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题能力。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对溶质质量分数概念、计算方法和应用的理解程度，评估学生的学习效果。

4.实验操作：观察学生在实验操作中的规范性和准确性，评估学生的实践能力和实验技能。

5.课后作业：评估学生对溶质质量分数概念的理解和应用能力，以及学生在实验报告中的表达和综合分析能力。

6.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况进行评价，提供有针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。反思改进措施-