人音版初音 八上 4.2.1沃尔塔瓦河 教案

人音版初音八上4.2.1沃尔塔瓦河教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人音版初音八上4.2.1《沃尔塔瓦河》教案，主要围绕捷克作曲家斯美塔那的代表作《沃尔塔瓦河》进行教学。本节课通过分析《沃尔塔瓦河》的背景、结构、音乐特点，使学生了解捷克民族音乐，培养学生的音乐欣赏能力。同时，结合我国初中学生的音乐水平，设计相关练习，提高学生的音乐技能和表现力。通过本节课的学习，使学生感受到民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、人文、和实践能力。通过学习《沃尔塔瓦河》，学生能够培养音乐欣赏能力，了解乐曲背后的文化内涵，感受民族音乐的魅力。同时，通过分析乐曲的结构、音乐特点，提高学生的音乐分析和理解能力。在实践环节，学生将进行音乐创作和演奏，培养他们的音乐表现力和创造力。通过本节课的学习，学生将更加热爱音乐，具备一定的音乐素养，提升综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生了解并掌握《沃尔塔瓦河》的背景、结构、音乐特点和捷克民族音乐的相关知识。具体包括：

-背景知识：了解作曲家斯美塔那及其代表作《沃尔塔瓦河》；

-结构分析：掌握乐曲的章节划分、旋律走向及和声配置；

-音乐特点：分析乐曲的节奏、旋律、和声等方面的独特性；

-民族音乐：了解捷克民族音乐的特点及其在《沃尔塔瓦河》中的体现。

2.教学难点：

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握乐曲的结构分析及音乐特点，并能够运用所学知识进行创作和演奏。具体包括：

-乐曲结构：学生需要理解并分析《沃尔塔瓦河》的章节划分和旋律走向，这需要他们对乐曲进行细致的聆听和分析；

-音乐特点：学生需要把握乐曲的节奏、旋律、和声等方面的独特性，这需要他们对音乐元素有深入的理解；

-创作与演奏：学生需要运用所学知识进行音乐创作和演奏，这需要他们在实践中将理论知识转化为实际能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，使学生了解《沃尔塔瓦河》的背景、结构和音乐特点；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对乐曲的理解和感受，培养学生的交流能力和团队协作精神；

-实践法：引导学生进行音乐创作和演奏，提高学生的音乐技能和表现力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》的音乐片段，帮助学生更直观地感受乐曲的美感；

-教学软件：运用教学软件进行乐曲分析、演示和练习，提高教学效果和效率；

-乐器演奏：组织学生进行乐器演奏，让学生亲身体验音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《沃尔塔瓦河》的预习资料，包括PPT、音乐片段视频和相关的背景介绍文档。

-设计预习问题：提出问题，如“《沃尔塔瓦河》的旋律有哪些特点？”“斯美塔那的创作风格对他的作品有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，理解《沃尔塔瓦河》的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、疑问等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《沃尔塔瓦河》的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和《沃尔塔瓦河》的创作背景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《沃尔塔瓦河》的结构、旋律特点和捷克民族音乐的风格。

-组织课堂活动：分组讨论《沃尔塔瓦河》的音乐特点，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解，共同探讨。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《沃尔塔瓦河》的音乐特点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析乐曲的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《沃尔塔瓦河》的音乐特点，掌握乐曲分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习，如分析另一首捷克民族音乐作品的结构。

-提供拓展资源：推荐学生观看其他捷克作曲家的作品，拓宽视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《沃尔塔瓦河》的音乐分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那的代表作之一，作品描绘了沃尔塔瓦河从源头到入海口的美丽景色，展现了捷克民族的骄傲和自豪。在本节课中，我们将从以下几个方面对《沃尔塔瓦河》进行深入的分析和学习：

1.作曲家的生平背景

-了解斯美塔那的生平经历，包括他的音乐创作风格、代表作品等。

-探讨斯美塔那如何通过音乐表达自己的民族情感和爱国情怀。

2.乐曲的结构分析

-分析《沃尔塔瓦河》的章节划分，了解各个章节的特点和联系。

-探讨乐曲的旋律走向、和声配置和节奏变化，以及这些元素如何共同构成作品的整体效果。

3.音乐特点解析

-分析《沃尔塔瓦河》的旋律特点，包括曲调的优美、动听和富有感染力。

-探讨乐曲的和声处理，如和声的转换、和声的丰富和变化等。

-分析乐曲的节奏处理，如节奏的变换、节奏的重音等。

4.捷克民族音乐特点

-了解捷克民族音乐的基本特点，如曲调优美、旋律丰富、和声独特等。

-探讨斯美塔如何在《沃尔塔瓦河》中运用民族音乐元素，展现民族特色。

5.乐曲的表现力和情感表达

-分析《沃尔塔瓦河》的表现力，包括音乐的速度、力度、音色等方面的变化。

-探讨乐曲的情感表达，如喜悦、自豪、激情等。

6.音乐创作和演奏实践

-引导学生进行音乐创作，如尝试创作一段具有捷克民族特色的旋律或和声。

-组织学生进行演奏实践，如分组演奏《沃尔塔瓦河》的某个章节，培养学生的音乐表现力。七、板书设计①姓名：斯美塔那

②国籍：捷克

③音乐风格：民族主义

④代表作品：《沃尔塔瓦河》

⑤生平背景：简要介绍斯美塔那的生平经历和音乐创作风格。

2.板书设计：乐曲《沃尔塔瓦河》结构分析

①章节划分：介绍乐曲的章节划分及每个章节的特点和联系。

②旋律走向：分析乐曲的旋律走向，如曲调的优美、动听和富有感染力。

③和声配置：探讨乐曲的和声处理，如和声的转换、和声的丰富和变化等。

④节奏处理：分析乐曲的节奏处理，如节奏的变换、节奏的重音等。

3.板书设计：音乐特点解析

①旋律特点：分析《沃尔塔瓦河》的旋律特点，如曲调的优美、动听和富有感染力。

②和声特点：探讨乐曲的和声处理，如和声的转换、和声的丰富和变化等。

③节奏特点：分析乐曲的节奏处理，如节奏的变换、节奏的重音等。

4.板书设计：捷克民族音乐特点

①民族音乐元素：介绍捷克民族音乐的基本特点，如曲调优美、旋律丰富、和声独特等。

②《沃尔塔瓦河》中的民族音乐运用：探讨斯美塔如何在《沃尔塔瓦河》中运用民族音乐元素，展现民族特色。

5.板书设计：乐曲的表现力和情感表达

①表现力：分析《沃尔塔瓦河》的表现力，包括音乐的速度、力度、音色等方面的变化。

②情感表达：探讨乐曲的情感表达，如喜悦、自豪、激情等。

6.板书设计：音乐创作和演奏实践

①创作练习：引导学生进行音乐创作，如尝试创作一段具有捷克民族特色的旋律或和声。

②演奏实践：组织学生进行演奏实践，如分组演奏《沃尔塔瓦河》的某个章节，培养学生的音乐表现力。八、课后作业1.请简要介绍斯美塔那的生平背景及音乐创作风格。

2.请分析《沃尔塔瓦河》的章节划分，说明每个章节的特点及联系。

3.请详细分析《沃尔塔瓦河》的旋律走向，并描述其优美、动听和富有感染力的特点。

4.请探讨《沃尔塔瓦河》的和声处理，如和声的转换、和声的丰富和变化等。

5.请分析《沃尔塔瓦河》的节奏处理，如节奏的变换、节奏的重音等。

答案：

1.斯美塔那是捷克著名的作曲家，他的音乐创作风格以民族主义为主。他出生于1824年，在音乐创作上有着丰富的经验和独特的见解。他的代表作品包括《沃尔塔瓦河》等。

2.《沃尔塔瓦河》分为四个章节，每个章节都展现了沃尔塔瓦河的不同景色和特点。第一章节描绘了河水的源头，第二章节展现了河水的奔腾，第三章节描绘了河水的平静，第四章节展现了河水的入海口。每个章节都有其独特的特点和联系